部編版小學(xué)語文二年級上冊 語文園地五 教學(xué)設(shè)計

部編版小學(xué)語文二年級上冊語文園地五教學(xué)設(shè)計

2：我發(fā)現(xiàn)“蜜蜂”里的“蜂”和“山fēng”的“fēng”都是“風(fēng)”的旁邊加上“蟲”字，只是讀音不同。3：“鋒利”里的“鋒”是刀劍的尖端，就像“山峰”一樣高聳入云，所以和“峰”有關(guān)。4：我覺得“墓”和“幕”都是和死亡、離別有關(guān)的，所以它們的部首都是“土”，表示埋葬。5：“吵”和“抄”都是和聲音有關(guān)的，所以它們的部首都是“口”，表示發(fā)聲。(9)師：好，我們看看你們小組有多少人記住了這些字的意思和讀音。請你們選一位代表來表演一下。(10)表演評議。二、詞語積累1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同樣的意思，我們可以用不同的詞語來表達(dá)，就像我們說“好吃”也可以說“美味可口”，說“難看”也可以說“丑陋不堪”。今天，我們就來學(xué)習(xí)一些新的詞語，看看它們和我們平時說的詞語有什么不同吧。2．情境活動，合作探究。(1)出示詞語：漂亮、美麗、秀麗、美貌、俊俏、俊秀。(2)師：請同學(xué)們分組，選出你們最喜歡的一個詞語，想一想，這個詞語和其他詞語有什么不同，可以用它來形容什么人或事物？(3)小組討論，展示成果。(4)師：好，讓我們聽聽各組的成果。請每組選一位代表來匯報。(5)表演評議。三、寫字練習(xí)1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：漢字是一種非常美麗的文字，我們要學(xué)會正確、美觀地書寫它們。今天，我們就來學(xué)習(xí)一些新的字，看看它們的結(jié)構(gòu)和特點吧。2．情境活動，合作探究。(1)出示觀、忙、呼、如四個字。(2)師：請同學(xué)們看一看這四個字，它們有什么相同之處？有什么不同之處？(3)學(xué)生回答。(4)師：這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，也就是說，它們的左邊和右邊都是相同的部首或偏旁。觀、忙、呼的左邊都是“見”字旁，如的左邊是“女”字旁。請同學(xué)們注意，寫這些字的時候，要先寫左邊的部首或偏旁，再寫右邊的部分，這樣才能寫出美觀、整齊的字。(5)學(xué)生模仿書寫，師生互評。四、古詩朗讀1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：古詩是中華文化的瑰寶，它們既有深刻的思想，又有優(yōu)美的語言。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首古詩，一起感受它的美妙。2．情境活動，合作探究。(1)出示《登高》詩。(2)師：請同學(xué)們仔細(xì)看一下這首詩，它講了什么？我們來一起朗讀一遍。(3)師生齊讀，學(xué)生個別朗讀，師生互評。(4)師：這首詩描繪了登高的景象，讓我們感受到了大自然的壯美和人的微小。請同學(xué)們看一看這些圖畫，看看它們和這首詩有什么聯(lián)系？(5)出示圖畫，學(xué)生觀察，師生交流。(6)師：好，現(xiàn)在我們來背誦這首詩吧。請同學(xué)們跟著我一句一句地背。(7)師生齊背，學(xué)生個別背誦，師生互評。第二課時五、伊索寓言1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：伊索寓言是一種特殊的文學(xué)形式，它用動物的形象來表達(dá)人類的思想和道德。今天，我們就來聽一聽一些寓言故事，看看它們都講了些什么。2．情境活動，合作探究。(1)出示寓言故事《老鼠和青蛙》。(2)師：請同學(xué)們仔細(xì)聽一下這個故事，它講了什么？我們來一起回答問題。(3)出示問題，學(xué)生回答。(4)師：好，現(xiàn)在請同學(xué)們分組，根據(jù)這個故事，想一想老鼠和青蛙的性格特點，分別用一個詞語來形容它們。(5)小組討論，展示成果。(6)師：好，讓我們聽聽各組的成果。請每組選一位代表來匯報。(7)表演評議。六、課堂小結(jié)1．師：今天我們學(xué)習(xí)了很多東西，你們都掌握了嗎？請你們舉手說一說，今天你們學(xué)到了什么？2．學(xué)生舉手發(fā)言，師生互動。生2：我知道“蜜蜂”是一種小昆蟲，所以應(yīng)該是蟲字旁的“蜂”。生3：我想刀是用鋼做的，鋼是一種金屬，所以“刀鋒”的鋒是金字旁。生4：我知道，“愛慕”是一種心理的情感，表示對事物、對人的喜歡。所以應(yīng)該是心字底的“慕”。生5：我想起了學(xué)校開表彰大會時，拉開幕布就表示會要開始了，所以，我認(rèn)為“開幕”的幕是巾字底的“幕”。生6：我知道“掃墓”是指我們到墳?zāi)骨叭ゼ罀?，而以前的墳?zāi)苟际怯猛炼哑饋淼?，所以，“掃墓”的墓?yīng)該是土字底的“墓”。生7：開門出來就是集市，叫賣聲不斷，該有多吵哇！所以，“炒鬧”的炒是“吵”。生8：“抄寫”是人的一種動作，所以，應(yīng)該是提手旁的“抄”。生9：“炒飯”需要生火，所以應(yīng)該是火字旁的“炒”。師小結(jié)：通過觀察字形，從漢字的部首想到字的意思，是一種非常好的方法，大家要學(xué)會運用。二、字詞句運用1．讀一讀，猜一猜詞語的意思。(1)出示“言、語”，說說這兩個字的意思。讀讀辨辨，了解不同。(2)師：人們的說話方式都各有不同，不同的說話方式用不同的詞語來表達(dá)。(3)學(xué)生自由讀詞語，借助拼音讀準(zhǔn)生字，不理解的字查查字典。(出示教材“字詞句運用”中的跟說話相關(guān)的8個四字詞語)(4)指名讀詞。其他學(xué)生猜猜這些詞都是什么意思。(5)填一填，并說說這樣選的理由。①話說得很少是(少言寡語)。②話說得很多是(千言萬語)。③氣魄很大的話是(豪言壯語)。④自己跟自己說話是(自言自語)。⑤話說得很好聽(妙語連珠)。預(yù)設(shè)：生1：話說得很少是“少言寡語”，我查了字典，“寡”就是“少”的意思。生2：“三言兩語”也是指話說得少。才三句話兩句話的，話太少了。師：是的，這兩個詞都有話很少的意思，“少言寡語”指一個人說話很少，有點內(nèi)向。生1：話說得多是“千言萬語”，我是從“千、萬”兩個字猜出來的。生2：氣魄很大的話是“豪言壯語”。生3：自己跟自己說話是“自言自語”。生4：“甜”和“蜜”多甜哪！我想這樣的話一定很好聽，并且讓人喜歡。2．遷移運用，積累詞語。師：發(fā)現(xiàn)大家都能通過詞語當(dāng)中的字，猜出整個詞語的意思，這個方法真不錯！有關(guān)說話的成語還有很多，你還能用這種方法說出一兩個嗎？生1：我還知道胡亂說話叫“胡言亂語”。生2：我知道豪邁的話語叫“豪言壯語”。第一課時本節(jié)課主要是教授學(xué)生如何寫出具體的句子。首先，教師出示了兩組句子，讓學(xué)生自由地讀一讀，然后想一想自己喜歡哪一句，為什么。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生交流，了解每個學(xué)生的想法。最后，教師總結(jié)了一下，指出了把句子寫得具體的方法。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師出示了一些填空題，要求學(xué)生根據(jù)自己對事物的觀察，寫出具體的句子。學(xué)生們進(jìn)行了小組內(nèi)和班內(nèi)的交流，分享自己的觀察和寫作經(jīng)驗。最后，教師總結(jié)了一下，強調(diào)了仔細(xì)觀察的重要性，以及在描寫時加上表示數(shù)量、顏色、形狀的詞語的必要性。第二課時本節(jié)課主要是教授學(xué)生書寫觀、呼、忙、如四個字。教師先讓學(xué)生觀察這些字的結(jié)構(gòu)，然后指導(dǎo)學(xué)生書寫。教師邊寫邊提醒，引導(dǎo)學(xué)生注意每一筆在田字格中的位置，特別是左右結(jié)構(gòu)的字的特點。最后，教師給學(xué)生布置了一些書寫作業(yè)，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，并在下節(jié)課上交作業(yè)。一、書法美學(xué)在田字格里，寫“忙、如”時，左邊要寫得長一些，右邊要寫得短一些。左邊的偏旁要寫得窄一些，不超過豎中線。學(xué)生可以在田字格里描紅并仿寫，教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢。利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點評。教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意字的結(jié)構(gòu)、筆畫的位置、書寫的長短等，這樣才能把字寫得端正、美觀。二、日積月累1.播放古詩《江雪》的朗讀視頻，學(xué)生跟著朗讀。2.學(xué)生借助拼音自由朗讀整首詩，做到讀正確，讀通順。不理解的字可以相互討論或問老師。3.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。4.教師范讀，學(xué)生學(xué)著老師的樣子，練習(xí)誦讀，讀出節(jié)奏。5.再讀古詩，想象畫面：你仿佛看到什么景象？感受到了什么？6.播放視頻畫面，結(jié)合課文插圖，學(xué)生交流。在冰天雪地中，一個孤獨的老漁翁在江面上釣魚，看上去很孤單。7.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)行背誦積累。8.男女生比賽，看誰背得又快又好。三、我愛閱讀1.老師問大家讀過哪些寓言故事，介紹寓言的概念。2.自由讀《刻舟求劍》，遇到不會