初中英語-ThisismysistersectionA1a教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit2Thisismysister(1a-1c)教學設計Teachingaims 1.學會表述家人的稱謂。 2.能聽懂有關介紹家庭成員的對話。 2.學會介紹家人。Languagepoints 1.詞匯：1)名詞n.sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family 2)代詞pron.those,who,these 3)感嘆詞interj.oh 2.句型：This/Thatis… These/Thoseare… Who’sshe?She’s…Difficulties 1.表示人物稱謂的名詞的讀音及拼寫。 2.名詞復數(shù)的正確使用。TeachingstepsStep1WarmingupListentothesong“家有兒女”．Step2PreparingandGuide1.ShowSsapieceofvideoHomewithKids.T:(ShowLiuXing'sphoto.)What'shisname?Ss:HisnameisLiuXing.T:WeknowLiuXinghasahappyfamily.Nowlet'scomeintohisfamily.Whoisthis?Ss:ThisisXiaXue.T:XiaXueisXiaYu's…Ss:Sister.T:Good!Whocanspell“sister”？T:Readafterme,sister.(AskagroupofSstoreadtheword.)2.ShowSsotherphotosandteachthenewwordsinthesameway.(brother,father,mother,parent(s),grandfather,grandmother,grandparent(s))T:Nowlet'schant.Father,father,thisisfather.Mother,mother,thatismother.Grandfather,grandfather.Grandmother,grandmother.Parents,parents,thesearemyparents.Brother,sister,thosearemyfriends.Step3ResearchCooperation1.Workon1a.LetSslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsontheleft.Thenmatchthewordswiththepeopleinthepicture.Checktheanswerswiththeclass:[答案]1.a2.c3.b4.h5.f6.e7.i8.d9.g2.Workon1b.T:Aboyistalkingabouthisfamily.Whoishetalkingabout?Nowlistenandcirclethepeopletheboytalksabout.Thenaskastudenttochecktheanswers.3.Presentation.Drawagirlandtwoboysontheboardandpresentthesentences:(1)Thisismysister.Thesearemybrothers.(教師站在距離黑板較近的地方)—Who'sshe?—She'smysister.—Whoarethey?—Theyaremybrothers.(2)Thatismysister.Thosearemybrothers.(教師站在距離黑板較遠的地方)—Who'sshe?—She'smysister.—Whoarethey?—Theyaremybrothers.4.Workon1c.(1)T:Now,youareDave.Pleaseintroduceyourfamilytome.Youcanuse“That'smy…Thosearemy…”.(2)T:Who'sshe/he?S:He/Sheismy…5.IntroduceyourfamilythenreportStep4.SummaryStep5.Culture中外家庭親屬成員之間稱謂的文化差異Step6.HomeworkWriteapassageaboutyourfamily學情分析我教學的對象是七年級學生，他們學習英語有很大的學習興趣，而且有較強的記憶力和模仿能力，并有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感。通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。教學效果本節(jié)課課堂教學效果整體較好。大部分學生積極參與，認真聽講，課堂氛圍良好，各項活動都能夠順利進行，不僅鞏固了基礎知識，各項能力也得到了相應的提升。教學中的不足之處：1對一些細節(jié)把握的不足，使得某些教學環(huán)節(jié)達不到預期的學習效果。2對學生期望值太高，用英語解釋環(huán)節(jié)規(guī)則時，學生聽不懂，使得部分學生學習參與度不高。教材分析由人教版出版的《新目標》英語教材采用任務型教學，融匯話題、交際功能和語言結構，形成循序漸進的生活化的學習程序。unit2Thisismysister這個單元分A、B兩部分：A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用，后還有SelfCheck，學生可以用來自我檢測。該教材注重聽力的訓練，書中有大量的聽力內容，除此之外，也強調了說、讀、寫的能力的培養(yǎng)。我選取的1a---1c部分是本單元的第一課時，在教學中起著承上啟下的作用。主要是學習一些稱謂名詞，如mother,friend等。學會使用Who'she?等問句，會用Thisis...Thoseare...等來介紹家人朋友。評測練習一、根據(jù)首字母提示寫出下列單詞。1.Father'smotherismyg_______.2.Mother'sfatherismyg_______.3.Myfatherandmotheraremy_________.4.I'mJim.Thisismybrotherandt_____ismysister.二、完成下列句子。1.這是我的朋友。This______my________.2.那些是我的姐姐們。_____aremy_______3.那是你的哥哥嗎？___________yourbrother?4.Jim,are,my,Tom,brothers,and(連詞成句）____________________________________________課后反思本節(jié)課是一節(jié)聽說課，英語訓練學生的聽說為主。本單元所有的環(huán)節(jié)設置都緊緊圍繞了一個主題，那就是家庭成員。在整個單元中家庭成員的稱謂以及對家庭成員的介紹和提問，與一個個小任務緊密地結合在一起。任務由一開始的口頭介紹到之后的書面表達，由最初單一的家人稱謂到最后連貫的語句，使學生在教師的帶領下能反復地掌握和鞏固本單元的生詞和新句型：“Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare.../Who’s...從而達到能流暢介紹家庭成員的目的。在本課我利用了視頻引入新課，引起了學生的興趣，并自然而然引出新課“Thisis...”比較熟悉也比較順口。第二、對于基礎比較差的學生，在教學設計上，要采取簡單易懂的教學，只有在學生掌握好了基礎的知識，才能對他們進行拔高訓練，不能操之過急。第三，對一些細節(jié)把握的不足。上課時，對于學生出現(xiàn)的一些突發(fā)狀況不能很好的處理，總感覺處理得比較蒼白、不盡如人意。Thisismysister課標分析能熟練的運用以下詞匯：family,mother(mom),father(dad),parent,grandfather,grandmother,g