小學(xué)科學(xué)-【課堂實(shí)錄】心臟和血管教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

2（五年級(jí)上冊(cè)）（五年級(jí)上冊(cè)）第二單元《認(rèn)識(shí)自己》8課《心臟和血管》《心臟和血管》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《心臟和血管》一課選自青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)。是繼《我們的身體》、《食物到哪里去了》、《我們的呼吸》之后，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人的血液循環(huán)系統(tǒng)。本課一般分兩個(gè)課時(shí)來完成，但是我要在一節(jié)課內(nèi)完成所有內(nèi)容課容量很大，制作聽診器放在課后完成，重點(diǎn)學(xué)習(xí)心臟和血管的作用，探究心跳的快慢與什么因素有關(guān)，心臟和血管的保健。本課教科書包括四個(gè)板塊：活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、自由活動(dòng)、拓展活動(dòng)?；顒?dòng)過程之一是“測一測我們的脈搏”，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)測脈搏、指導(dǎo)人在不同狀態(tài)下的脈搏是不同的；活動(dòng)過程之二時(shí)候“找一找我們的心臟和血管”，目的是讓學(xué)生了解心臟的形狀、結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)血管的組成及在人體中的分布特點(diǎn)和心臟血管的統(tǒng)一性作用。自由活動(dòng)有兩個(gè)指向，一是怎樣保護(hù)心臟和血管，目的讓學(xué)生知道和重視心臟和血管的保健，二是制作一個(gè)簡易聽診器旨在為學(xué)生提供更加開放的自由活動(dòng)空間。本節(jié)課我是這樣處理的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心臟和血管，測量脈搏等活動(dòng)，使學(xué)生了解心臟、血管組成了人體奇妙高效的運(yùn)輸路線，把養(yǎng)分和氧氣送到全身各處，并使學(xué)生知道影響心跳的各種因素，了解心血管病的基本預(yù)防和保健知識(shí)。【學(xué)情分析】對(duì)學(xué)生而言，生命世界是他們孩提時(shí)代就懷有深厚興趣的神奇世界，人體內(nèi)部的秘密更是他們倍感神秘和新奇的生命領(lǐng)域。本課教學(xué)的對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)知識(shí)，已經(jīng)具備初步自主研討的能力，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解；從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，他們對(duì)一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下能主動(dòng)開展探究活動(dòng)。通過前面幾課的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)于身體的構(gòu)造、食物的消化和呼吸系統(tǒng)已經(jīng)有了初步的了解，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。《心臟和血管》一課是帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的血液循環(huán)系統(tǒng)，對(duì)于心臟和血管學(xué)生已經(jīng)有了粗淺的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于二者之間的內(nèi)在聯(lián)系卻一知半解，對(duì)于血液循環(huán)的意義更是比較陌生。部分潛能生對(duì)科學(xué)知識(shí)無學(xué)習(xí)興趣，不愿意探究，探究能力差，也缺乏合作意識(shí)，實(shí)踐能力不足。針對(duì)這些情況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能力目標(biāo)：能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料；會(huì)查閱書及其他信息源。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愿意合作交流，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣和詳實(shí)記錄的科學(xué)態(tài)度；珍愛生命，能用學(xué)到的知識(shí)改善生活。知識(shí)目標(biāo)：了解心臟和血管的作用及怎樣保護(hù)它們；知道心臟的形狀及位置；探究心跳與哪些因素有關(guān)?！窘虒W(xué)要點(diǎn)分析】教學(xué)重點(diǎn)：知道心臟的形狀及位置；探究心跳與哪些因素有關(guān)；知道如何保護(hù)心臟和血管。教學(xué)難點(diǎn)：了解心臟和血管的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（一）教師準(zhǔn)備心臟模型、人體分布血管圖、多媒體課件（二）學(xué)生準(zhǔn)備課前搜集有關(guān)心臟、血管的資料。【教學(xué)方法】談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入關(guān)于你的身體，你了解哪些？和同學(xué)們分享一下。2、師：播放課件（呈現(xiàn)心跳的聲音），同學(xué)們請(qǐng)聽，這是什么聲音？生：學(xué)生猜測交流師：到底是什么聲音呢？（心臟跳動(dòng)的聲音）（課件顯示動(dòng)態(tài)畫面）人體有一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，如果它停止工作，人就會(huì)死亡。這個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)是？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)最重要的器官“第8課心臟和血管”（板書課題：心臟和血管）【設(shè)計(jì)意圖：新課引入，我通過一段心臟跳動(dòng)的聲音讓學(xué)生猜激發(fā)學(xué)生探究的積極性。這樣導(dǎo)入新課，可以激起孩子的好奇心?！慷?、認(rèn)識(shí)心臟和血管師：你覺得脈搏是由什么引起的？生：心臟（板書）師：我們先來認(rèn)識(shí)一下心臟。1、從自己的身體找出它師：你能從自己的身體找出心臟的位置嗎？（生找）師：同學(xué)們找的很對(duì)，心臟位于胸腔左側(cè)。那么你來猜猜，心臟是什么形狀的？（學(xué)生回答）2、認(rèn)識(shí)心臟（1）觀察心臟模型師：到底象什么，一起來看大屏幕?。ㄕn件心臟內(nèi)剖面圖）師：心臟的形狀像個(gè)倒置的梨。心臟有多大？生齊說：和拳頭差不多大。師：是不是我的心臟也和你的拳頭差不多大？生：不是，和自己的拳頭差不多大。師：心臟是由發(fā)達(dá)的心肌構(gòu)成的，內(nèi)部是空的，可以分為四個(gè)腔——左心房、左心室、右心房、右心室?？创笃聊唬隳懿荒苤赋鲎笮姆孔笮氖矣倚姆坑倚氖业奈恢?？（生到前面指。）師：你覺得他指得對(duì)嗎？哪邊是左？就像老師面向同學(xué)站立，哪邊是左？請(qǐng)看這個(gè)心臟模型，（出示：心臟模型）大家可以清楚地看出：左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左邊和右邊不通，四個(gè)腔都與血管相通。同伴兩人互相指一指他的四個(gè)腔的位置?！驹O(shè)計(jì)意圖：心臟四個(gè)腔室的具體位置，左右的確很容易混淆，但是我把屏幕中的心臟比作自己的心臟，和學(xué)生面對(duì)面，再來分清各自的左右，形象、直觀，學(xué)生馬上就能理解】（2）感知心跳（對(duì)桌合作貼在心臟位置傾聽，同性同學(xué)）師：讓我們來聽一聽心臟的聲音吧，把耳朵貼近同位的心臟位置，靜靜的感受心臟的聲音和節(jié)奏，聽完后，看哪個(gè)同學(xué)準(zhǔn)確地把它描述出來。（生描述）教師：（出示課件）共同感受——心臟的跳動(dòng)。（3）視頻講解呈現(xiàn)（感受心臟的跳動(dòng)與收縮與舒張）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看視頻，用動(dòng)作描述出心臟是如何跳動(dòng)的。（生手勢描述）師：同學(xué)們描述的非常形象。心臟就是這樣不停的收縮和舒張，收縮時(shí)，把血液壓出；舒張時(shí)，使血液流入。這樣推動(dòng)全身的血液不斷地流動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生感知對(duì)方的心跳，近距離的感受和體驗(yàn)，并加以描述和展示，讓學(xué)生切實(shí)感受心臟跳動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)方式?！浚?）教師小結(jié)：心臟的結(jié)構(gòu)與作用3.認(rèn)識(shí)血管（1）師引入：有心臟的作用引出血管師：剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)心臟的作用是輸送血液，那么心臟是靠什么把血液輸送到全身各處呢？大家猜一猜。生：血管……（2）觀察人體血管圖，了解三種血管師：你知道我們?nèi)梭w有幾種血管嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察人體血管圖，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？（生交流）（3）從身體上找出不同的血管（毛細(xì)血管可以讓學(xué)生猜測列舉的方式找出），感受血管的全身分布狀況師：你能從身體上找出不同的血管嗎？三、保護(hù)心臟和血管1、感知心臟的異常波動(dòng)。（1）學(xué)測脈搏師：同學(xué)們，你會(huì)測脈搏嗎？會(huì)的請(qǐng)舉手，下面咱就請(qǐng)科學(xué)博士教給大家如何測脈搏，請(qǐng)打家認(rèn)真傾聽和觀看。（課件播放視頻）師：你學(xué)會(huì)了嗎？每個(gè)人做好準(zhǔn)備，下面我們來一分鐘測脈搏。并記錄在表格內(nèi)計(jì)時(shí)開始!（學(xué)生測脈搏）師：測了多少次呀？（生說）（2）2分鐘蹲起挑戰(zhàn)賽，賽后再測脈搏。師：下面讓我們運(yùn)動(dòng)一下吧？我們進(jìn)行2分鐘蹲起挑戰(zhàn)賽！有不舒服的同學(xué)報(bào)告老師，做的過程中有不適的自行停止！計(jì)時(shí)開始！（學(xué)生做）師：同學(xué)們做好，請(qǐng)做好準(zhǔn)備我們?cè)俅螠y一下脈搏！并記錄好！計(jì)時(shí)開始?。?）討論新發(fā)現(xiàn)。心跳次數(shù)的不同。教師文本呈現(xiàn)：關(guān)于心跳變化的科學(xué)知識(shí)。師：觀察你記錄的數(shù)據(jù)，小組內(nèi)交流一下你的發(fā)現(xiàn)。（生交流）【設(shè)計(jì)意圖：兩次測量脈搏的活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得比較全面的測試數(shù)據(jù)，學(xué)生整理數(shù)據(jù)，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生分析，得出科學(xué)的結(jié)論?！?、保護(hù)心臟和血管（1）病態(tài)的心臟波動(dòng)（看視頻：跳的過快的病人，以及臨危病人的心電圖視頻，腦動(dòng)脈硬化患者照片等），引出心臟和血管的保護(hù)（2）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談保護(hù)（3）教師呈現(xiàn)健康保護(hù)的資源，談保護(hù)。（運(yùn)動(dòng)、休息、飲食、心情；對(duì)老年人的孝敬）【設(shè)計(jì)意圖：通過談話，從科學(xué)飲食、體育鍛練、拒絕煙酒、良好心情、充足休息等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，為以后身體健康打下基礎(chǔ)。在此處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，聽父母話、常常陪伴從而孝順父母?！克摹⑼卣?.視頻：強(qiáng)身健體愛運(yùn)動(dòng)的畫面或視頻。2.挑戰(zhàn)性作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)選擇一個(gè)項(xiàng)目，進(jìn)行強(qiáng)身健體挑戰(zhàn)賽活動(dòng)。如每日跳繩500個(gè)、每日蹲起100個(gè)，每周跑步5公里等?！驹O(shè)計(jì)意圖：以強(qiáng)身健體愛運(yùn)動(dòng)的畫面和本班學(xué)生踢毽子的視頻，激起學(xué)生強(qiáng)身健體的熱情，再展示挑戰(zhàn)性的作業(yè)，學(xué)生積極性持續(xù)高漲，從而從將課上內(nèi)容延續(xù)到課下?！堪鍟O(shè)計(jì)：8心臟和血管心臟的結(jié)構(gòu)：左心房右心房左心室右心室血管的種類：動(dòng)脈血管靜脈血管毛細(xì)血管保護(hù)心臟和血管：科學(xué)飲食參加體育鍛煉不吸煙不飲酒（五年級(jí)上冊(cè)）（五年級(jí)上冊(cè)）第二單元《認(rèn)識(shí)自己》8課《心臟和血管》《心臟和血管》學(xué)情分析對(duì)學(xué)生而言，生命世界是他們孩提時(shí)代就懷有深厚興趣的神奇世界，人體內(nèi)部的秘密更是他們倍感神秘和新奇的生命領(lǐng)域。本課教學(xué)的對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)知識(shí)，已經(jīng)具備初步自主研討的能力，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解；從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，他們對(duì)一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下能主動(dòng)開展探究活動(dòng)。通過前面幾課的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)于身體的構(gòu)造、食物的消化和呼吸系統(tǒng)已經(jīng)有了初步的了解，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！缎呐K和血管》一課是帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的血液循環(huán)系統(tǒng)，對(duì)于心臟和血管學(xué)生已經(jīng)有了粗淺的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于二者之間的內(nèi)在聯(lián)系卻一知半解，對(duì)于血液循環(huán)的意義更是比較陌生。部分潛能生對(duì)科學(xué)知識(shí)無學(xué)習(xí)興趣，不愿意探究，探究能力差，也缺乏合作意識(shí)，實(shí)踐能力不足。針對(duì)這些情況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。（五年級(jí)上冊(cè)）（五年級(jí)上冊(cè)）第二單元《認(rèn)識(shí)自己》8課《心臟和血管》《心臟和血管》當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測結(jié)果分析本次當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測，共有30名同學(xué)參與，其中優(yōu)秀的學(xué)生24人，優(yōu)秀率達(dá)到80%，達(dá)到了理想的效果。具體分析如下：一、填空。1.血管遍布全身，分為（）、（）和（）。2.心臟位于胸腔（）側(cè)，形狀像一個(gè)（）。內(nèi)部有四個(gè)腔，分別是（）、（）、（）、（）。3.心臟總在有節(jié)律地（）和（）。收縮時(shí)，把血液壓入（）；舒張時(shí)讓血液從（）流回心臟。4.少年兒童在正常情況下，心跳每分鐘大約為（）。5.心臟每收縮一次，我們就感覺到（）。6.人在情緒激動(dòng)、從事體力勞動(dòng)或體育鍛煉時(shí)，心跳會(huì)明顯（）。（本題主要是考查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測評(píng)中，學(xué)生的優(yōu)秀率達(dá)到了85%以上，這說明學(xué)生對(duì)本課中的基本知識(shí)目標(biāo)達(dá)成較好）二、選擇。1.身體分布最廣的血管是（C）A動(dòng)脈B靜脈C毛細(xì)血管2.以下認(rèn)識(shí)不科學(xué)的是（B）A體育鍛煉要長期堅(jiān)持B體育鍛煉時(shí)間越長越好C室外體育鍛煉不能在霧天進(jìn)行3.下列說法中正確的是（C）A心臟的四個(gè)腔是互相通著的B心臟的四個(gè)腔互不相通C左心房和左心室相通，右心房和右心室相通（本題考查了知識(shí)點(diǎn)的變式，學(xué)生的優(yōu)秀率達(dá)到75%，學(xué)生主要第1小題出錯(cuò)，出錯(cuò)的學(xué)生沒有概念，也許是我講課過程中點(diǎn)的不夠到位。）從本次作業(yè)的最終結(jié)果來分析，學(xué)生對(duì)本課所應(yīng)了解的知識(shí)基本能夠掌握，但學(xué)生的知識(shí)遷移、拓展能力相對(duì)較弱，這是今后科學(xué)課堂教學(xué)所要解決的重點(diǎn)問題。（五年級(jí)上冊(cè)）（五年級(jí)上冊(cè)）第二單元《認(rèn)識(shí)自己》8課《心臟和血管》《心臟和血管》教材分析《心臟和血管》一課選自青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)。是繼《我們的身體》、《食物到哪里去了》、《我們的呼吸》之后，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人的血液循環(huán)系統(tǒng)。本課一般分兩個(gè)課時(shí)來完成，但是我要在一節(jié)課內(nèi)完成所有內(nèi)容課容量很大，制作聽診器放在課后完成，重點(diǎn)學(xué)習(xí)心臟和血管的作用，探究心跳的快慢與什么因素有關(guān)，心臟和血管的保健。本課教科書包括四個(gè)板塊：活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、自由活動(dòng)、拓展活動(dòng)。活動(dòng)過程之一是“測一測我們的脈搏”，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)測脈搏、指導(dǎo)人在不同狀態(tài)下的脈搏是不同的；活動(dòng)過程之二時(shí)候“找一找我們的心臟和血管”，目的是讓學(xué)生了解心臟的形狀、結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)血管的組成及在人體中的分布特點(diǎn)和心臟血管的統(tǒng)一性作用。自由活動(dòng)有兩個(gè)指向，一是怎樣保護(hù)心臟和血管，目的讓學(xué)生知道和重視心臟和血管的保健，二是制作一個(gè)簡易聽診器旨在為學(xué)生提供更加開放的自由活動(dòng)空間。本節(jié)課我是這樣處理的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心臟和血管，測量脈搏等活動(dòng)，使學(xué)生了解心臟、血管組成了人體奇妙高效的運(yùn)輸路線，把養(yǎng)分和氧氣送到全身各處，并使學(xué)生知道影響心跳的各種因素，了解心血管病的基本預(yù)防和保健知識(shí)。（五年級(jí)上冊(cè)）（五年級(jí)上冊(cè)）第二單元《認(rèn)識(shí)自己》8課《心臟和血管》《心臟和血管》評(píng)測練習(xí)根據(jù)本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果練習(xí)題，測評(píng)內(nèi)容包括課堂探究內(nèi)容和課后拓展內(nèi)容，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，練習(xí)題的使用可在學(xué)生學(xué)習(xí)完本課后進(jìn)行，設(shè)計(jì)練習(xí)題如下：一、填空。1.血管遍布全身，分為（）、（）和（）。2.心臟位于胸腔（）側(cè)，形狀像一個(gè)（）。內(nèi)部有四個(gè)腔，分別是（）、（）、（）、（）。3.心臟總在有節(jié)律地（）和（）。收縮時(shí)，把血液壓入（）；舒張時(shí)讓血液從（）流回心臟。4.少年兒童在正常情況下，心跳每分鐘大約為（）。二、選擇。1.身體分布最廣的血管是（C）A動(dòng)脈B靜脈C毛細(xì)血管2.以下認(rèn)識(shí)不科學(xué)的是（B）A體育鍛煉要長期堅(jiān)持B體育鍛煉時(shí)間越長越好C室外體育鍛煉不能在霧天進(jìn)行3.下列說法中正確的是（C）A心臟的四個(gè)腔是互相通著的B心臟的四個(gè)腔互不相通C左心房和左心室相通，右心房和右心室相通。（五年級(jí)上冊(cè)）（五年級(jí)上冊(cè)）第二單元《認(rèn)識(shí)自己》8課《心臟和血管》《心臟和血管》課后反思本節(jié)課的課堂分成四部分：一是激趣導(dǎo)入，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)表自己的見解。這一環(huán)節(jié)，由于課前設(shè)計(jì)了兩個(gè)談話主題，營造出了良好的探究氣氛，所以學(xué)生對(duì)本課的探究主題表現(xiàn)出了良好地興趣。二是認(rèn)識(shí)心臟和血管，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)心臟和血管有一定的認(rèn)識(shí)，但是不清脈絡(luò)。緊抓教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了一系列的問題，如：“發(fā)出這種聲音的心臟是一個(gè)什么樣的狀態(tài)？”；“心臟的收縮和舒張有什么作用？”；“血液流動(dòng)又是靠誰來運(yùn)輸?shù)?？”。目的就是要不斷的引?dǎo)學(xué)生朝正確方向走，引導(dǎo)他們理解老師的意圖。最后順利完成任務(wù)。我還讓學(xué)生采用自學(xué)教材的方法，研究“血管的種類和作用”。同時(shí)，教師要給學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)，使學(xué)生在探究中能明確方向。這樣,學(xué)生進(jìn)行研究就有明確的目的,為本節(jié)課的成功研討奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ).讓學(xué)生利用書本，這個(gè)有力武器去自學(xué)。在這里，教師逐漸放手，退到幕后，學(xué)生充分展示自己的能力。教學(xué)過程中，教師的角色是“主持人”也是“評(píng)價(jià)者”。只要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有重要的發(fā)現(xiàn)。三是心臟和血管的保護(hù)，有病態(tài)的心臟、血管疾病和視頻，學(xué)生感受到如果保護(hù)不當(dāng)就會(huì)引發(fā)疾病而且后果可怕，從而警示他們必須好好保護(hù)心臟和血管。接著讓他們給出建議送給大家，教師出示各種保護(hù)資源。從而讓學(xué)生真切知道如何保護(hù)心臟和血管。再次我趁勢進(jìn)行德育，應(yīng)該體貼、關(guān)心、孝順父母。四是課外拓展，課后進(jìn)行強(qiáng)身健體挑戰(zhàn)賽活動(dòng)，積極保護(hù)心臟和血管，讓學(xué)生珍愛生命、呵護(hù)生命。本節(jié)課，學(xué)生經(jīng)歷了提出問題，分析問題，解決問題的全過程，較好地培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和思維方法。不足之處，學(xué)生的語言