初中語文-大自然的語言教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《大自然的語言》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡單的物候知識；2、快速閱讀課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)；3、理清文章的說明順序，品味說明語言。4、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性?；顒右弧⒆灾鲗W(xué)習(xí)：請大家快速閱讀課文，做到注意力集中，不出聲，不回視，用筆畫出主要詞語，記住文章的主要內(nèi)容，快速篩選主要信息。自學(xué)檢測：

1.記一記，字音字形：簌簌（）

銷聲匿跡（）農(nóng)諺（）翩然（

）yùn（

）育méng（）發(fā)róng（）化海táng（

）2.積一積，語言詞匯(1)________：種子或孢子發(fā)芽。(2)________：動作輕快的樣子。(3)孕育：(4)________：原意是不公開講話，不公開露面。文中指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。(5)風(fēng)雪載途：(6)周而復(fù)始：(7)草長鶯飛：3.作者簡介：竺可楨浙江上虞人，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。他在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。我國現(xiàn)代物候?qū)W的每一份成就都是和他的辛勤工作分不開的?；顒佣⒆x一讀,感知課文內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)層次（1）什么叫物候和物候?qū)W?

（1-3）（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?

（4-5）

（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（6-10）（4）研究物候?qū)W有什么意義？（11-12）活動三、合作探究，展示交流（一）、找一找，說明方法1、回顧學(xué)過的說明方法下定義舉例子分類別畫圖表打比方作比較作詮釋摹狀貌列數(shù)字引資料2、小組討論找出文中使用的說明方法（二）、理一理，說明順序請讀6--10段，思考：決定物候來臨的四個因素能否調(diào)換順序？（三）、品一品，生動語言朗讀1、2段，并以四人小組為單位討論在第1、2段中，你喜歡哪一句？為什么喜歡？提示：我喜歡一句，因?yàn)檫@句話運(yùn)用了修辭（或運(yùn)用了哪幾個詞語），生動形象地說明了內(nèi)容。活動四、練一練，拓展延伸看圖片，填上適當(dāng)?shù)男揎椪Z例如：春季有香艷美麗的桃花。夏季有的荷花。秋季有的桂花。冬季有的梅花。教師寄語同學(xué)們，用你的慧眼去觀察、用你的靈心去發(fā)現(xiàn)、用你的妙手去記錄身邊的物候現(xiàn)象吧！因?yàn)橐磺械膫ゴ蠖荚从谄椒?！學(xué)情分析《大自然的語言》是一篇說明文。八年級的學(xué)生初次接觸說明文，對說明文這種文體還是比較陌生的，因此教師有必要給學(xué)生補(bǔ)充一下有關(guān)說明文的知識。例如：十大說明方法（下定義舉例子分類別畫圖表打比方作比較作詮釋摹狀貌列數(shù)字引資料）；三大說明順序（時間順序、空間順序、邏輯順序）。對于一些學(xué)習(xí)較差，比較粗心的孩子來說，本文條理清晰，他們應(yīng)該有所突破，能理清課文層次。學(xué)習(xí)中上游的學(xué)生，完全可以自學(xué)。但是對于課文說明順序的把握和語言的品味上，教師應(yīng)該給予一定的引導(dǎo)。效果分析本堂課總的來說達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，順利的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)都很精彩。“記一記、積一積、讀一讀、找一找、理一理、品一品、練一練”，學(xué)生應(yīng)該能夠很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教材分析《大自然的語言》是人民教育出版社2017新版八年級下冊第二單元第一課,本單元的課文都是闡釋事理的說明文，涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域，體現(xiàn)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。教學(xué)時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理清文章的說明順序，篩選出主要信息，讀懂文章闡述的事理；還要學(xué)習(xí)分析推理的基本方法，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、質(zhì)疑問題，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。評測練習(xí)班級

組名

姓名得分閱讀，然后回答問題立春過后，大地漸漸從沉睡中（1）（A清醒；B蘇醒；C醒悟；D復(fù)蘇）過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花（2）（A次第；B連續(xù)；C陸續(xù)；D全部）開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中（3）（A紛紛；B刷刷；C簌簌）地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在要趕快耕地；桃花開了，又好像在要趕快種谷子。布谷鳥開始，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。1.給文中粗體字注音4分草木萌發(fā)（）翩然歸來（）銷聲匿跡（）風(fēng)雪載途（）2．在語段中的括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（3分）（1）（

）

（2）（

）

（3）（

）3.在第二段文字的空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語3分4．這兩段文字的說明對象是（

）4分A．物候現(xiàn)象

B．氣候變化

C．物候規(guī)律

D．四季景色變化5．這一段文字的說明順序是：3分主要的說明方法有：3分課后反思在準(zhǔn)備《大自然的語言》教學(xué)時，我試圖通過“記一記、積一積、讀一讀、找一找、理一理、品一品、練一練”，讓學(xué)生對怎樣學(xué)習(xí)說明文有一個清晰的認(rèn)識。因此，這節(jié)課設(shè)計各環(huán)節(jié)較為齊全，問題的設(shè)計也有梯度，符合循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我對教材進(jìn)行反復(fù)研讀，力求把握吃透?，F(xiàn)在想來，這節(jié)課基本達(dá)成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，教學(xué)中仍然存在著一些問題。教師講得太多，學(xué)生參與面不廣，課堂氣氛不夠紅火，教學(xué)語言不精練。課標(biāo)分析依據(jù)《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017最新版本），第一部分二課程的基本理念“（三）積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。第二部分課程目標(biāo)一總目標(biāo)“10學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜