小學(xué)英語-Unit 2 My favourite season教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PreparationNow,let’ssingthephonicssong.PresentationSharpeyes:通過快速閃現(xiàn)引出單詞greatgrandmagrowgrade讓學(xué)生小組之間讀出單詞，并討論找出單詞的相同之處。待學(xué)生找到共同點都含有g(shù)r后再讓學(xué)生小組之內(nèi)討論gr的發(fā)音，學(xué)生討論并得出結(jié)論之后老師以課件的形式呈現(xiàn)關(guān)于gr發(fā)音規(guī)則的總結(jié)。呈現(xiàn)本課課本上的單詞，讓學(xué)生讀出。Let’splayagame:Canyouread?呈現(xiàn)字母及字母組合讓學(xué)生快速說出其發(fā)音。課件呈現(xiàn)單詞brother，bread,brown,library,umbrella學(xué)生小組之內(nèi)討論共同點找出發(fā)音規(guī)則，老師予以總結(jié)糾正。Let’splayagame:Canyouread?Let’sreadandlistenPracticeLet’sreadandgroup：Let’schantProductionChoose，writeandsayLet’senjoyastory:ThestoryofaleafProgressWhatwehavelearnt?Homework:(1)Readthewordsathome.(2)Trytofindmorewordswith“br”“gr”.五年級的學(xué)生們經(jīng)過了兩年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)對英語有了一定程度的了解,有了一定的英語知識的積累。學(xué)生們聰明活潑、勤奮好學(xué)，課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己。本單元主學(xué)習(xí)的主題是描述最喜歡的季節(jié)并陳述原因。本部分分為：Read，listenandchant,readandgroup以及Choose，writeandsay三部分。第一部分呈現(xiàn)了字母組合br和gr在單詞中的發(fā)音規(guī)則。第二部分通過朗讀單詞，給單詞分類，強(qiáng)化記憶br和gr的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出生詞，鞏固與學(xué)習(xí)br和gr的音與形對應(yīng)關(guān)系。第三部分則通過選擇單詞、書寫句子并說句子的活動幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，并完成句子抄寫的任務(wù)，進(jìn)一步鞏固英文句子的書寫規(guī)范。效果分析在本節(jié)課結(jié)束以后，隨機(jī)對班里十名同學(xué)進(jìn)行抽測，讓他們用本節(jié)課所學(xué)句型來描述植物。其中，90%的學(xué)生能夠在實際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識來描述或者介紹植物的外貌特征和個性化信息。只有一名同學(xué)在介紹時把“grade”這個單詞的讀音讀錯。綜合來看，學(xué)生們能夠完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，能夠突破本節(jié)課的重難點，并且能夠在實際情景中靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識。本單元學(xué)習(xí)的主題是描述最喜歡的季節(jié)并陳述原因。主情景圖通過在美術(shù)教室，Amy，John，Zoom，Zip的對話場景呈現(xiàn)了本單元要學(xué)習(xí)的部分核心詞匯和句型。本單元的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠聽、說、讀、寫句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.Why?BecauseIlikesummervacation.能夠在情景中運(yùn)用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.Why?BecauseIlikesummervacation.詢問并回答對季節(jié)的喜好，并簡單陳述喜歡某個季節(jié)的理由。能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群來朗讀對話，并進(jìn)行角色扮演。能夠在圖片的幫助下理解描寫四季的短文，能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群來朗讀短文，并運(yùn)用句型Ilike…because…書面表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)及原因。能夠聽、說、讀、寫五個關(guān)于季節(jié)的單詞：spring，summer，autumn，winter，season以及四季里典型活動詞組：goonapicnic，goswimming，pickapples，makeasnowman能夠在語境中正確使用上述單詞和詞組描述四季及其典型活動能夠在教師的幫助下總結(jié)、歸納why和because的用法學(xué)生能夠掌握字母組合br和gr的發(fā)音規(guī)則，即br和gr在單詞中分別發(fā)/br/和/gr/能夠讀出符合br和gr的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫出符合br和gr發(fā)音規(guī)則的單詞。能夠在單線上完成抄寫單詞的活動，做到書寫規(guī)范正確。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.學(xué)生能夠掌握字母組合br和gr的發(fā)音規(guī)則，即br和gr在單詞中分別發(fā)/br/和/gr/2.能夠讀出符合br和gr的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫出符合br和gr發(fā)音規(guī)則的單詞。3.能夠在單線上完成抄寫單詞的活動，做到書寫規(guī)范正確。教學(xué)重點：學(xué)生能夠掌握字母組合br和gr的發(fā)音規(guī)則，即br和gr在單詞中分別發(fā)/br/和/gr/教學(xué)難點：能夠讀出符合br和gr的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫出符合br和gr發(fā)音規(guī)則的單詞。練習(xí)題Readandcircle。（讀一讀，圈出字母組合與其他兩個不同的單詞）1.browngreenbrother2.applegrowgrapes3.libraryblownbreakfast4.greatplategrass二、Read，chooseandwrite。（從上面的表格中選出合適的單詞補(bǔ)全句子）1.Grandpagrows.2.Grandmagrowspotatoes.3.growsgreen.4.Ihavemyat7o’clock.課后反思這一課的教學(xué)目標(biāo)是1.學(xué)生能夠掌握字母組合br和gr的發(fā)音規(guī)則，即br和gr在單詞中分別發(fā)/br/和/gr/2.能夠讀出符合br和gr的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫出符合br和gr發(fā)音規(guī)則的單詞。3.能夠在單線上完成抄寫單詞的活動，做到書寫規(guī)范正確。本課在熱身運(yùn)動中安排了“phonicssongs”讓學(xué)生體驗開口說英語的樂趣，從而達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。小學(xué)生活潑好動，注意力集中時間有限，因此教師應(yīng)該多利用游戲教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識，為了提高教學(xué)效率，教師可以靈活的安排教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)中，正確優(yōu)美的示范，能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，以自身優(yōu)美、純正的語音、語調(diào)感染、熏陶學(xué)生，給學(xué)生美的享受，從而引起學(xué)生的朗讀欲望。在教師示范的時候要讓學(xué)生靜聽并注意觀察口形。但由于小學(xué)生年齡小，理解能力相對較低，讓學(xué)生真正用心聽錄音就顯得比較困難，這就需要教師在日常教學(xué)中從小處、細(xì)處入手，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。在聽對話錄音時，教師可以在播放錄音前，先提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，聽后再回答問題。另外，在實踐中還可以經(jīng)常讓學(xué)生閉眼聽錄音，使學(xué)生的注意力充分集中在單詞的發(fā)音上，為學(xué)生的模仿跟讀打下堅實的基礎(chǔ)。

課標(biāo)分析本冊課本以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、新課標(biāo)對本學(xué)段的基本要求1．能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。2．能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運(yùn)用。3．能聽、做6個TPR活動。4．能學(xué)會3個小制作。5．能聽懂、跟唱8首歌曲。6．能聽懂、會吟唱7首歌謠。7．能完成6個自我評價活動。8．能聽懂6個幽默小故事。9．能了解6項簡單的中西方文化知識。二、教材主要特點為：1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生年齡的特點，在起始階段采用了“全部動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在活潑優(yōu)美的旋律重感受語言，在輕松愉快的語言活動重輸入語言，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，為他們用英語交流打下基礎(chǔ)。2、注重能力培養(yǎng)教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立運(yùn)用所學(xué)語言做事情的能力，力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)去的潛能。3、突出興趣激發(fā)教材教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，語言材料真實地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。同時，讀出內(nèi)容的思想性，科學(xué)性，系統(tǒng)性，教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)多樣化，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習(xí)得語言。4、重視雙向交流根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，教材選取了與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容同步的中西方文化知識，真正實現(xiàn)跨文化交際。5、融合學(xué)科內(nèi)容教材強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合。精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最有普及價值的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融入到語言材料之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能夠借助到自然科學(xué)，社會文化等方面的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生了解我們賴以生存和發(fā)展的這個世界。6、重視靈活擴(kuò)展教材充分考慮到地域、和學(xué)生個體差異對外語學(xué)習(xí)的影響，在教材內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性。每單元的C部分是供選擇的教學(xué)內(nèi)容。教師可根據(jù)學(xué)生、地域、課時安排多少等實際情況，靈活的安排和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)進(jìn)度。避免了教學(xué)內(nèi)容上的“一刀切”狀況，留出一定的彈性，使學(xué)生能夠各得其所，各盡所長，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。三、教材內(nèi)容和內(nèi)在邏輯線索本冊教材由六個話題單元和兩個復(fù)習(xí)單元組成。每個模塊由單元—話題—功能—結(jié)構(gòu)-任務(wù)構(gòu)成，每個話題開始之前設(shè)計有相關(guān)的情景導(dǎo)入部分，之后開始分A、B、C三個部分，每部分都有固定的模塊。其中聽、說、讀、寫的語言技能編排,用各種趣味活動、游戲、兒歌學(xué)習(xí)鞏固知識來貫穿始終。Unit1Myday本單元學(xué)習(xí)的主題是日常學(xué)習(xí)生活及周末安排。通過張鵬和來自西班牙的新朋友Pedro討論他在西班牙的學(xué)習(xí)生活。Unit2Myfavoriteseason本單元學(xué)習(xí)的主題是描述最喜歡的季節(jié)并陳述其原因。Unit3Myschoolcalendar本單元學(xué)習(xí)的主題是校歷。通過吳一凡和Oliver對植樹節(jié)和端午節(jié)的討論以及陳杰和Sarah對校歷討論的場景，展示了不同節(jié)日所在的月份。Unit4WhenisEaster？本單元學(xué)習(xí)的主題是中西方節(jié)日及個人生日。通過學(xué)生們在教室中討論母親節(jié)、中秋節(jié)和生日的場景來學(xué)習(xí)本單元的核心句型。Unit5Whosedogisit？本單元通過陳杰和Mike在參觀學(xué)校美術(shù)展時的問答，來呈現(xiàn)本單元內(nèi)容。Unit6Workquietly本單元學(xué)習(xí)的主題是詢問并回答某人是否正在做某事，以及談?wù)撛谝恍┕矆鏊男袨橐?guī)范。五年級全冊讓學(xué)生在掌握了字母的規(guī)范書寫及對元音輔音的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，以小主人公Mike/Amy/ChenJie/Oliver等的交友、學(xué)校生活、購物等話題讓學(xué)生通過充分的對話練習(xí)等活動，了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和各種學(xué)習(xí)用品、動物、蔬菜等的名稱，個人喜好，家庭成員，物品價格，時間表達(dá)法以及時態(tài)和數(shù)量詞，一般疑問句、可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)等。同時讓學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的情感態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，懂得了與他人交流，適應(yīng)周圍環(huán)境，各個話題的內(nèi)容融為一體，體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中語言技能的認(rèn)知、運(yùn)用和情感要求。四、教學(xué)應(yīng)注意的問題：（一）會話教學(xué)，融會話教學(xué)于情景表演之中，在表演或交際活動中用。1、語言的示范性表演；2、語言的鞏固性表演；3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。（二）詞匯教學(xué)1、巧用實物、頭飾和卡片；2、融詞匯教學(xué)于會話教學(xué)中；3、充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢；4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音；5、注意教材重點單詞。（三）字母教學(xué)1、教學(xué)字母的發(fā)音；2、注意字母的書寫；3、用游戲促進(jìn)和鞏固對字母的記憶。（四）歌曲于歌謠的教學(xué)1、在每節(jié)課中滲透；2、靈活運(yùn)用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中；3、唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。五、教材處理——教法與學(xué)法根據(jù)教材的特點和編者的意圖，在使用和處理教材時要注意：1要能夠整合教材，包括單元之間的順序調(diào)整以及單元內(nèi)各個任務(wù)的順序調(diào)整；2要努力挖掘教材拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，與全套英語教材結(jié)合，處理好每個單元話題中的重點內(nèi)容，為高年級學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)要更好處理教材，就要把握好教法和學(xué)法教法：1.盡量使