守規(guī)則自律自控練定力專心致志

第九講

守規(guī)則自律自控，練定力專心致志教學目標：培養(yǎng)孩子的自尊于自律，有自尊的人才會有自律，自我尊重了才會自我約束，只有自律才能得到別人的尊重。

一、問題導入在現實生活中，很多家長經常感嘆“我那孩子其實頭腦很聰明，不知為什么就是學習成績上不去?！庇械母改副г?，我的孩子太不自覺了，從不主動自覺地學習；有的父母抱怨，我的孩子干什么事都沒有長性，總是半途而廢，要能堅持就好了；有的父母抱怨，我的孩子做事猶猶豫豫，優(yōu)柔寡斷，沒有果斷性；還有的父母抱怨，我的孩子總想學好，自己控制不住自己，自制能力太差……每當這時候，我們總是百思不得其解：這孩子是怎么了?每當這時候，我們總是會責怪孩子，把孩子拉過來教訓。弄得孩子是哭哭啼啼，我們怒氣沖沖。結果呢，問題沒有得到一丁點的解決。這些問題是否讓你束手無策？是否讓我們做家長的特別苦惱？這就是我們今天要和家長一起探討的問題：第九講守規(guī)則自控自律練定力專心致志小腳丫的煩心事：

周末，小腳丫在家里一邊做作業(yè)，一邊忐忑不安，學校今天又開家長會了，老師肯定要跟媽媽說我上課愛說話、不遵守紀律你的事情了。唉，老師講的東西實在沒意思，我又老是管不住自己的嘴巴，待會媽媽回來還不知會怎么罵我呢。思考；：

你覺得B劇中媽媽的做法與A劇中的有什么不同？是什么原因使A劇中的小腳丫困惑？又是什么原因讓B劇中的小腳丫下決心改掉壞習慣？A劇中媽媽的行為B劇中媽媽的行為很生氣，認為孩子丟了自己的臉，責罵孩子理解孩子，接納孩子現在的表現，看到孩子想改變的決心，用鼓勵的方式極力孩子威脅，懲罰孩子，逼迫孩子改正和老是達成共識，共同幫助孩子A劇的結果B劇的結果不但沒解決問題，還是孩子變得恐慌小腳丫增強了改變壞習慣的信心，親子關系更密切了案例總結一些天生好動、愛表現自我的孩子為了引起別人的注意，或獲取成人的稱贊，一旦有機會就會極力夸張自己的言談舉止。聰明的孩子發(fā)現家長礙于面子，對自己放松要求，就會更加大膽的表現自己，有時即使遭到家長批評，也不加理會，甚至用更加激烈的態(tài)度宇家長對抗，給家長帶來了不少煩惱。在學校，一些自尊感較強但因為成績差或其他原因得不到集體和老師承認的學生，往往會在課堂上制造一些麻煩，以引起老師和同學的注意。適度放手，給孩子自主的時間和空間，家長不能過多干涉，應該給孩子一段自由的時間讓他自己安排，給他一個自由的空間讓他做想做的事，自控能力是在孩子能夠自主安排的生活中得到聯系和完善的。