科學六年級教學計劃模板7篇

科學六年級教學計劃模板7篇科學六班級教學方案篇1

一、班級概況和學情分析

學情分析：學校階段的兒童思維力量處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，六班級同學的抽象思維仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長足的進展，分析、推理力量有了明顯的提高。經(jīng)過前面三年的科學課學習，六班級同學已經(jīng)積累了一些基本的探究學習方法，能夠比較獨立地進行一些探究活動。他們開頭對一些問題進行具有挑戰(zhàn)性的思索，能夠選取自己認為可以進行的方式對一些問題進行探究，開頭有選擇地利用觀看、試驗所獵取的證據(jù)對所探究的問題進行解釋。

二、各單元教材分析

1.《工具和機械》單元

(1)本單元可分為三部分。第一部分(第1課)：通過使用工具，發(fā)覺關(guān)于工具和機械的問題，激發(fā)同學討論工具和機械的愛好。其次部分(第2-7課)：通過設計、觀看、討論杠桿等不同類型的簡潔機械，熟悉這些機械的構(gòu)成及其功能。第三部分(第8課)：通過討論自行車這一常見的交通工具，總結(jié)和提升有關(guān)工具和機械的熟悉。

(2)主要教學目標：對各種簡潔機械(杠桿、輪軸、滑輪、斜面等)進行試驗，包括設計和制作一些簡潔裝置，并對其進行觀看和加以解釋，熟悉機械的各個部件，了解它們各自的功用，嘗試著解決生活中的實際問題。

2.《外形與結(jié)構(gòu)》單元

(1)本單元可分為兩部分。第一部分(第1-7課)是探究外形結(jié)構(gòu)的科學道理。其中，第1-6課是分別討論條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)，第7課是熟悉橋梁的結(jié)構(gòu)。其次部分(第8課)是設計科學合理的外形結(jié)構(gòu)。

(2)主要教學目標：熟悉身邊常見的梁、拱形、框架等外形結(jié)構(gòu)，討論物體不簡單倒的外形特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過討論熟悉不同的外形和結(jié)構(gòu)承受力的特點不同，能滿意不同的需要。

3.《能量》單元

(1)本單元可分為三部分。第一部分(第1-5課)，熟悉電流能夠產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并討論電磁鐵的磁極和磁力大小，討論玩具小電動機是怎樣轉(zhuǎn)動起來的，感受電能轉(zhuǎn)化成動能的奇異。其次部分(第6-7課),通過查找電的用途，討論電的來源，熟悉電能和其他能量形式及其相互間的轉(zhuǎn)化。第三部分(第8課)探究煤、石油、自然?氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系，熟悉我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。

(2)主要教學目標：制作和討論電磁鐵，探究玩具小電動機怎么會轉(zhuǎn)動起來，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過討論初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。

4.《生物的多樣性》單元

(1)本單元可分為三部分。第一部分(第1-4課)，從校內(nèi)生物多樣性的熟悉拓展到對自然界生物多樣性的熟悉。其次部分(第5課)，以人類自己為討論對象熟悉到生物的個體與個體之間也是千差萬別的。第三部分(第6-8課)，讓同學體會到生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系，初步理解愛護生物的多樣性就要愛護生物賴以生活的環(huán)境。

(2)主要教學目標：調(diào)查校內(nèi)里生物的種類和分布，給動植物分類，討論人的相貌差異，探究不同環(huán)境對生物種類和性狀的影響。通過討論知道生物種類和差別是多種多樣的，熟悉生物的多樣性與環(huán)境有親密的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。

三、主要材料清單

1.《工具和機械》單元

常用的工具：螺絲刀、羊角錘、鉗子、鑷子、開瓶器等。

試驗裝置和試驗器材：杠桿尺、輪軸、滑輪、滑輪組、搭斜面的木板、測力計、鉤碼、鐵架臺。

做小桿秤的材料：筷子、粗線、螺絲帽。

做滑輪嬉戲的材料：長繩子和兩根光滑的木棒。

觀看用的實物或圖片：鐵皮剪、理發(fā)剪、核桃夾、桿秤、木螺釘和鐵螺釘?shù)取?/p>

2.《外形與結(jié)構(gòu)》單元

做試驗的材料：長、寬相同厚度不同的紙條，長、厚相同寬度不同的紙條，折紙梁和做拱形的紙，鐵墊圈、完整的和剖開的乒乓球，塑料瓶。

做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。

搭吊橋的材料：瓦楞紙板和繩子。

做紙橋的材料：舊報紙、膠帶。

觀看用的材料：包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料瓶。

3.《能量》單元

做電產(chǎn)生磁試驗的器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關(guān)、導線、指南針。

做電磁鐵試驗的材料：多股絕緣導線、大鐵釘、大頭針、直徑不同的塑料管、長短粗細不同的螺栓。

討論電動機觀看、試驗器材：玩具小電動機、紙杯、橡筋圈、v形粗導線、鐵絲支架、磁鐵。

手搖發(fā)電機、各種電池或電池圖片。

4.《生物的多樣性》單元

考察校內(nèi)生物器材：放大鏡、小鏟子等考察工具。

做模擬試驗的材料：不同外形的紙魚，球形燒瓶、長頸玻璃瓶、溫度計。

魚、鳥、兔的骨骼標本或圖片。

適合教學需要的各種動物、植物的圖片或影像資料。

人的部分相貌特征的不同性狀圖。

四、詳細教學措施

1.指導同學大膽利用已有的閱歷對一些事物和現(xiàn)象進行有依據(jù)的推想，作出假設性解釋。比如推想小電動機轉(zhuǎn)動緣由，煤的成因，依據(jù)動植物的形態(tài)特征推想它們生活的環(huán)境等。

2.指導同學仔細收集數(shù)據(jù)，意識到要敬重數(shù)據(jù)，用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如討論杠桿尺的試驗，討論電磁鐵磁力大小的試驗。

3.本冊中的許多內(nèi)容適于動手操作，材料簡潔易得，要給同學制造實踐的機會，保證同學能真正地動起手來進行探究學習，這更能促進同學思維的深度參加。

4.建立能量概念，熟悉生物的多樣性是在同學三年學習的積累上進行的，要留意充分利用他們原有的學問，并關(guān)心他們梳理、提升，形成概括性更高的科學概念。

5.充分用好多媒體工具。由于本冊教材有很多內(nèi)容都是同學平常沒有看過或者無法通過感觀來熟悉的，利用多媒體進行教學，不僅使同學有了學習的愛好，還能使同學更快地把握所學學問。

五、教學進度表

略

科學六班級教學方案篇2

一、基本狀況分析

本學期任教六班級四個班的科學。經(jīng)過三年的科學學習，大部分同學平常在科學學習上態(tài)度較好，樂觀性較高。但是由于在家過于嬌慣同學的動手實踐能手較弱。少數(shù)同學對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學試驗的操作不嫻熟。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質(zhì)在變化，探究宇宙，假設與試驗等。從探究對象上看，突出了熟悉事物的結(jié)構(gòu)與功能、熟悉事物的相互關(guān)系、熟悉事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容，主要指導同學初步熟悉細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構(gòu)成，了解微生物與人類的親密聯(lián)系；“我們的地球”主要是從人類探究地球的外形開頭，引領(lǐng)同學從地球表面到地球內(nèi)部去熟悉地球；“物質(zhì)在變化”從生活中熟識的一個個變化入手，提升同學對物質(zhì)變化的熟悉，并試圖讓同學在學習相關(guān)科學學問和科學概念的過程中，經(jīng)受部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使同學體會到科學學問可以改善生活，從而激發(fā)同學關(guān)注與科學有關(guān)問題的樂觀性；“探究宇宙”讓同學通過觀看、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，熬煉自己的毅力，讓同學通過了解人類對宇宙神秘的探究，熟悉科學的進步和人類才智的潛力，引領(lǐng)同學進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，游覽在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神奇的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應在老師引導和指導下，加高校生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看，注意定量的觀看與測量，指導同學搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注意相互之間的溝通與質(zhì)疑，并有一些設計與制作的活動。

三、教學基本目標

1、科學探究：

經(jīng)受幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和熟悉。不僅關(guān)注資料的收集和試驗的探究，而且要學會對事實進行簡潔的加工、分析和整理，并用充分的爭論再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進行溝通。進一步理解掌握變量對比試驗的意義和方法，開頭學習用模擬試驗的方法討論自然現(xiàn)象，進展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的力量。

2、情感、態(tài)度、價值觀：

培育同學對地球運動深化淺出探究的愛好和探究生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的變化，對宇宙布滿探究的欲望，并能從科學進展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

3、科學學問：

獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學學問，逐步積累閱歷，理解相關(guān)科學概念。

四、教學重難點

培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、教學措施

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導同學學好科學。

2、老師供應材料和資料，提倡同學自帶材料，引導同學從課堂延長到課外。

3、反思自己的教學，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學預備。

5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

7、讓探究成為科學學習的主要方式；

8、悉心地引導同學的科學學習活動；

9、各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學習；

10、給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐；

六、教學進度表

單元序號單元課題課序課題課時周次

第一單元顯微鏡下的世界1水滴里的生命112做酸奶123饅頭發(fā)霉了224搭建生命體的“積木”135單元總結(jié)1

其次單元我們的地球1地球的外形242地球的表面163地球的內(nèi)部27、84火山與地震18、95地表的變遷2106單元總結(jié)111

第三單元物質(zhì)在變化1蠟燭的變化211、122鐵釘生銹了212、133變色花1134洗衣服的學問1145單元總結(jié)1

第四單元探究宇宙1登月之旅1152太陽系大家庭13看星座1164探究宇宙15地球以外有生命嗎1176單元總結(jié)1

第五單元假設與試驗1假設1182試驗13單元總結(jié)119考核220

科學六班級教學方案篇3

一、學情分析

本校六班級共有兩個班，各60名同學，這些同學對科學課程特別感愛好，通過上學期的學習，探究力量、觀看力量、語言表達力量、思維力量等都有了提高，他們能獨立完成一些探究活動、科技制作、觀看活動、科學試驗、搜集資料等，情愿與他人合作，進行合作探究，有方案地開展一些實地考察、現(xiàn)場采訪、種植養(yǎng)殖等活動，探究樂觀性高，具備肯定的科學素養(yǎng)，而且能根據(jù)制定的討論方案對鎖定的課題進行課外探究，學到很多課本上沒有的學問，主動從自然界、社會中獵取學問。

二、教材分析

本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”、“探究宇宙”、“討論與實踐”等討論主題。以同學的生活閱歷為主要線索進行構(gòu)建，做到了生活閱歷引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學探究、科學學問和情感態(tài)度價值觀有機整合，引領(lǐng)同學熟悉事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進行以規(guī)律推理為主的思維技能訓練。

三、教學目標

“人的一生”單元引導同學微觀熟悉生命體的基本構(gòu)造和功能切入，讓同學明確生命體是由細胞構(gòu)成的，知道人類通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代，我們應當珍愛自己的生命，體會與父母的親情，感受父母哺育的艱辛，通過搜集、整理自己生長發(fā)育過程的照片資料，分析、歸納、推理人的生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，知道遺傳和變異石生命體的共同特征。

“無處不在的能量”單元以人體內(nèi)部的能量為切入點，探究機械能、熱能、電能、電磁能等之間的相互變化，親密科學、技術(shù)與社會的聯(lián)系，整個單元呈現(xiàn)出了由部分到綜合的結(jié)構(gòu)形式，具有肯定的規(guī)律性。

“地球的面紗”單元采納由宏觀到微觀、由整體到部分的挨次，通過大氣層的討論、風的模擬試驗、降落傘的隱秘、風與帆的關(guān)系等探究活動，使同學進一步熟悉到大氣層對地球及地球生物的意義、風的成因及與人們生活的關(guān)系，培育同學猜想、設計、試驗、制作、搜集整理信息的力量。

“信息與生活”單元主要從信息傳遞的角度來熟悉生物之間的相互關(guān)系以及人類簡單的信息傳遞方式，知道動植物的一些行為特征以及人類社會的主要溝通方式，目的是培育同學的系統(tǒng)討論力量、表達溝通力量，豐富同學對生物界的熟悉，滲透科學、技術(shù)和社會三者相互聯(lián)系的觀點及辯證法，進一步熟悉和了解生物的生理和行為特性。

“探究宇宙”單元是在同學已經(jīng)知道了地球的結(jié)構(gòu)特點、地表的變化、生物生存的基本條件及太陽的相關(guān)學問的基礎(chǔ)上，進一步將討論的視角延長到太陽系、銀河系、河外星系，乃至整個宇宙，拓展同學熟悉的空間，形成對宇宙的宏觀熟悉，激發(fā)同學探究宇宙、喜愛科學的欲望。

?討論與實踐》單元通過選擇同學感愛好的幾個科學之謎，讓同學像科學家達爾文那樣，經(jīng)理科學探究的歷程，形成敬重事實證據(jù)的科學態(tài)度，能夠面對大量的事實資料提出自己的觀點和看法；通過調(diào)查、分析、討論偽科學現(xiàn)象，培育同學的科學意識，增加同學的理性思維提高同學明辨是非的力量；通過對偽科學學習歷程進行自我反思，培育同學的科學感悟力量、自我評價力量、自我調(diào)控力量、自我進展力量，達到讓同學自我訓練的目的。

四、重點難點

重點：

空間維度方面，從熟悉身邊事物、四周物體的基礎(chǔ)上，擴展到微觀和宏觀兩個世界，探究微生物和無限宇宙的科學神秘；時間維度方面，以時間軸為認知線索，探究“生命起源”的神秘和“將來世界”的變化；結(jié)構(gòu)維度方面，在熟悉事物外部特征的基礎(chǔ)上，以“解暗箱”的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造。在科學探究上，以自主性探究為重點，重視探究方法的培育，以“熟悉事物變化的相互聯(lián)系”為探究重點。依據(jù)同學的接受力量和教科書整體結(jié)構(gòu)，設置了“對信息的搜尋、理解和推斷力量”的培育，為同學探究力量的逐步提高奠定基礎(chǔ)。

難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使同學形成較強的科學探究力量。特殊是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、教法學法

1、提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學習方式。

2、組織同學樂觀動手、動腦開展探究活動，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點，敢于創(chuàng)新。

3、老師引導同學開展活動，發(fā)揮主導作用但不包辦代替。

4、引導同學仔細觀看，做好記錄。

5、提示同學做好課前預備，保證科學探究順當開展。

6、引導同學聯(lián)系實際學習科學，讓科學走進同學的生活。

7、運用電教手段激發(fā)同學學習樂觀性，幫助教學。

科學六班級教學方案篇4

一、指導思想

以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二、基本狀況分析

本學期任教六班級科學。經(jīng)過三年的科學學習，大部分同學平常在科學學習上態(tài)度較好，樂觀性較高。但是同學的動手實踐能手較弱。

三、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、珍貴的能源、太陽家族和海洋能源。從探究對象上看，突出了熟悉事物的結(jié)構(gòu)與功能、熟悉事物的相互關(guān)系、熟悉事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“豐富多彩的生命世界”的內(nèi)容，主要指導同學初步熟悉動植物、細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構(gòu)成，了解微生物與人類的親密聯(lián)系；“無處不在的能量”從生活中熟識的一個個變化入手，提升同學對物質(zhì)變化的熟悉，并試圖讓同學在學習相關(guān)科學學問和科學概念的過程中，經(jīng)受部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使同學體會到科學學問可以改善生活，從而激發(fā)同學關(guān)注與科學有關(guān)問題的樂觀性；“太陽家族”讓同學通過觀看、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，熬煉自己的毅力，讓同學通過了解人類對宇宙神秘的探究，熟悉科學的進步和人類才智的潛力，引領(lǐng)同學進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，游覽在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神奇的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應在老師引導和指導下，加高校生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看，注意定量的觀看與測量，指導同學搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注意相互之間的溝通與質(zhì)疑，并有一些設計與制作的活動。

四、教學基本目標

1、科學探究：經(jīng)受幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和熟悉。不僅關(guān)注資料的收集和試驗的探究，而且要學會對事實進行簡潔的加工、分析和整理，并用充分的爭論再得出結(jié)論，并用自己擅長的方式進行溝通。進一步理解掌握變量對比試驗的意義和方法，開頭學習用模擬試驗的方法討論自然現(xiàn)象，進展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的力量。

2、情感、態(tài)度、價值觀：培育同學對地球運動深化淺出探究的愛好和探究生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的變化，對宇宙布滿探究的欲望，并能從科學進展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

3、科學學問：獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、珍貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學學問，逐步積累閱歷，理解相關(guān)科學概念。

五、試驗目的

1、教會同學正確的試驗方法，體會試驗的樂趣。

2、使同學有效地把握學問，主動探究新學問。

3、培育同學的力量，包括試驗設計、操作、觀看、記錄和整理資料等力量。

4、激發(fā)同學的學習愛好，在觀看試驗中，充分發(fā)揮同學的各種感官，調(diào)動他們的學習樂觀性。

六、教學措施

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導同學學好科學。

2、老師供應材料和資料，提倡同學自帶材料，引導同學從課堂延長到課外。

3、反思自己的教學，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學預備。

七、課時支配

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時支配上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

科學六班級教學方案篇5

一、指導思想：

以《國家基礎(chǔ)訓練課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務訓練科學課程標準》提出的基本理念、課程目標和課程內(nèi)容，進行科學啟蒙訓練，以培育同學的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。

二、同學狀況分析：

本期本人擔當六班級c209和c210兩班的科學教學工作?？偟膩碚f，兩個班的同學都很喜愛上科學課，上課發(fā)言樂觀，特殊喜愛試驗操作、制作競賽和室外實踐活動。兩個班比較，c210班的同學在預備材料、完成作業(yè)方面更仔細，而c209班的同學思維靈敏，課堂紀律雖欠佳但常有驚人之語。

三、本冊教材分析：

1、教學的總目標

a、科學探究

●依據(jù)已有學問和閱歷，能運用歸納、演繹等方法進行推理和推斷，能將推理推斷的思維過程轉(zhuǎn)化成語言并能有條理地敘述。能夠準時修訂、完善自己的假設和方案，比較嫻熟地把握對比試驗的設計方法并能用于實踐，能在老師的指導下進行模擬試驗、設計并制作簡潔的科學模型和科技作品。

b、情感態(tài)度與價值觀

●保持和進展對四周世界的奇怪???心與求知欲，大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新，樂于用學到的科學學問改善生活，節(jié)省能源，愛護環(huán)境，意識到人與自然要和諧相處。

c、科學學問

●初步了解生物與環(huán)境、養(yǎng)分與健康、地表變化、月球表面、能量的表現(xiàn)形式與轉(zhuǎn)化的有關(guān)學問。

2、教材內(nèi)容概述和學習方法

本冊教材以“生存和環(huán)境”為主題，以訓練同學推理推斷的規(guī)律思維力量為重點，編排了“生物與環(huán)境”、“養(yǎng)分與健康”、“地表變化的神秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元，一共有22課、61個活動。其中，“生命世界”有2個單元、7課書；“物質(zhì)世界”有1個單元、5課書；“地球與宇宙”有2個單元、8課書。每個單元的主要內(nèi)容是：

“生物與環(huán)境”——此單元包括“一棵堅韌的小樹”、“從‘南橘北枳’說起”、“走進池塘”、“假如大樹都倒下”4課書，主要引領(lǐng)同學從不同的角度來探討生物的生存與環(huán)境之間的關(guān)系，主要的學習方法是試驗、觀看、調(diào)查、閱讀科技史等。

“養(yǎng)分與健康”——此單元包括“食物中的養(yǎng)分”、“消化與汲取”、“飲食與健康”3課書，圍繞人的生存逐層遞進地綻開討論，主要的學習方法是問題驅(qū)動、試驗、調(diào)查、測量等。

“地表變化的神秘”——此單元包括“地表在變化”、“地震”、“火山”、“巖石也變化”、“走近礦產(chǎn)”以及“人類對地表變化的影響”6課書，重點介紹了引起地表變化的各種內(nèi)、外力因素，同時要求同學依據(jù)自己已有的學問和閱歷，結(jié)合教材供應的事實或數(shù)據(jù)進行推斷和推理。如：推想喜馬拉雅山曾經(jīng)發(fā)生的變化，推想噴發(fā)過后的火山山體形狀，推想煤的形成等。

“能量”——此單元根據(jù)“總—分—總”的結(jié)構(gòu)編排了“能量家族”、“熱能變、變、變”、“電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”、“太陽能的利用”、“打開能源寶庫”5課書，通過觀看、試驗、閱讀科技史、調(diào)查、制作、設計等方法，指導同學熟悉能量的各種不同表現(xiàn)形式和能量的相互轉(zhuǎn)化。

“月球”——此單元包括“探究月球的隱秘”和“月有陰晴圓缺”2課書，旨在通過觀看、猜想、閱讀科技史、模擬試驗等活動，引領(lǐng)同學探究月球的神秘，了解關(guān)于月球的更多學問，進一步培育同學推理推斷的規(guī)律思維力量。

“我們怎樣做推斷”——此單元是先通過案例及本期回憶整理的方式關(guān)心同學總結(jié)出進行推理推斷的方法，然后引領(lǐng)同學將總結(jié)的方法理論進行又一次的運用。

四、基本措施：

1、了解同學對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。

2、指導同學反復進行掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導）

3、引導同學在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4、引導同學用恰當?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。

5、引導同學對觀看和試驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導同學的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代訓練技術(shù)；

8、開展科技愛好小組，開展各類有關(guān)競賽，以賽促學。

五、本冊教學所需活動器材及課時支配

單元——課時支配——課題——活動器材預備

(一)、生物與環(huán)境——（共7～8課時）

1、一棵“堅韌”的小樹：菜豆種子（或者更多不同種類的種子）若干、紙巾、不干膠、玻璃杯、大小質(zhì)地一樣的紙盒2個、培育皿、一盆植物苗等。

2、從“南橘北枳”說起：與本課學習內(nèi)容相對應的生物圖片

3、走進池塘：池塘群落掛圖、制作生態(tài)瓶的材料

4、假如大樹都倒下：森林被砍伐、沙塵暴等掛圖、繩子、溫度計、表面沒有任何掩蓋物的木板、表面只有砂土掩蓋的木板、表面有植被掩蓋的木板、水盆、灑水壺等。

(二)、養(yǎng)分與健康——（共6～7課時）

1、食物中的養(yǎng)分：酒精燈、鑷子、碘酒、紙、饅頭、米飯、肉、煮熟的雞蛋清、生（熟）土豆塊、生（熟）胡蘿卜、花生米、瓜子等。

2、消化與汲取：可以食用的饅頭、米飯等淀粉含量多的食品，約90厘米長的線繩一根。

3、飲食與健康：身高體重計、有平安隱患的食物調(diào)查表。

(三)、地表變化的神秘——（共8～9課時）

1、地表在變化：因自然緣由導致地表變化的圖片或音像資料、反映地表形態(tài)發(fā)生變化的文字資料。

2、地震：地震發(fā)生時的圖片或錄像資料、筷子、白紙、侯風地動儀掛圖、震前預兆的掛圖或錄像資料。

3、火山：火山噴發(fā)的圖片或視頻資料、土豆泥、番茄醬、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架等。

4、巖石也變化：酒精燈、石頭（最好選用風化程度比較大的頁巖）、鐵絲、布條、燒杯、冷水、稀鹽酸、滴管、石灰?guī)r、與本課相關(guān)的圖片或音像資料。

5、走進礦產(chǎn)：礦物及其提煉物標本、當?shù)氐V石標本、無釉瓷片、刻刀、銅鑰匙、鐵釘、磁鐵、放大鏡等，介紹煤的形成及開采的圖片或音像資料。

6、人類對地表變化的影響：課前布置同學搜集因人類活動造成地表轉(zhuǎn)變、水土流失的典型事例。

(四)、能量家族——（共7～8課時）

1、能量家族：上發(fā)條的小鬧鐘、玩具唧筒、不同的能量表現(xiàn)形式的物體圖片、廚房工作的場景圖、瓦特改進蒸汽機的科技史資料、介紹生活中各種不同能量表現(xiàn)形式的物品的資料等。

2、熱能變、變、變：關(guān)于探究熱能神秘的歷史資料、紙風車在燃燒的蠟燭上方轉(zhuǎn)動的演示試驗裝置、橡皮筋、一端閉合另一端帶有膠塞的鋼管、繩子、水等。

3、電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)：法拉第發(fā)電機模型圖、水力發(fā)電和火力發(fā)電的全景圖、幾種不同規(guī)格的電能表（實物或圖片）、家庭用電狀況調(diào)查記錄表等。

4、太陽能的利用：關(guān)于介紹太陽能的針對性比較強的資料、制作太陽能熱水器的材料。

5、打開能源寶庫：日常能源使用調(diào)查表

(五)、月球——（共2～3課時）

1、探究月球的隱秘：有關(guān)“阿波羅”登月的圖像資料、大塑料盆、細沙、小石子等。

2、月有陰晴圓缺：月相變化的圖像資料、籃球、明暗球（將1個較大的球一面涂成黑色，一面涂成白色）、粉筆、記錄紙、筆等。

(六)、我們怎樣做推斷——（共2課時）

1、我們怎樣做推斷：關(guān)于哥倫布發(fā)覺新大陸的資料、討論昆蟲時的過程性資料、整理記錄表。

2、科學自己做，我也能勝利：不同年齡的樹干的橫切面圖、能夠凸現(xiàn)環(huán)境影響樹木生長的完整年輪圖、記錄紙等。

科學六班級教學方案篇6

一、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：簡潔機械、自然資源、浩瀚的宇宙、插上科學的翅膀等四大板塊內(nèi)容。

二、同學狀況分析：

六班級共有同學24人，大部分同學對科學比較感愛好，接受力量較強，學習態(tài)度較端正。也有部分同學自覺性不夠，不能仔細聽講、嚴厲?試驗紀律及客觀分析、仔細爭論、充分理解的學習態(tài)度，對于學習科學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態(tài)度的同時，應加強培育他們的各種學習科學的力量，其中同學的觀看力量、分析力量、試驗操作力量、理解力量顯得尤其重要。

三、本冊重點：

簡潔機械、自然資源、浩瀚的宇宙、插上科學的翅??

四、本冊難點：

自然資源、浩瀚的宇宙

五、本冊目的要求：

1、能意識到系統(tǒng)是有肯定結(jié)構(gòu)層次的。鼓舞同學對提出的問題進行猜想、設計試驗、試驗驗證、收集整理信息、得出結(jié)論。在充分體驗科學的熟悉過程中，培育同學猜想力量、觀看、比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和力量以及設計與制作力量。

2、讓同學樹立珍愛生命、愛護生物資源、節(jié)省能源的科學態(tài)度、情感和價值觀，培育同學用聯(lián)系的觀點看待事物，從整體的角度分析系統(tǒng)中發(fā)覺的各種現(xiàn)象，鼓舞同學大膽想象，從正反兩方面分析事物的進展，體驗感受系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和諧、對稱的科學美。

3、能熟悉更多的生物種類，了解任何物體工作時都需要能量，熟悉到不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。知道能源有可再生的和不行再生的，能說出太陽系的組成及九大行星的排列挨次。

4、能通過對豐富多彩的生命世界的熟悉，將所學的學問運用到實際生活中，解決生活中遇到的問題，能設計出一些能量轉(zhuǎn)扮裝置解決生活中遇到的能量能源問題，能大膽想象，關(guān)注科技的進展應用所學學問和技能解決生活中的問題。

六、教學措施：

1、努力鉆研教材，仔細學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素養(yǎng)。

2、表揚先進，鼓舞差生，樂觀調(diào)動同學樂觀性，全班平衡進展。

3、重視形象直觀教學。培育同學的觀看力量和思維力量，有意識的逐步培育同學分析推理力量。

4、加強試驗演示、試驗操作、充分理解。

5、適當布置練習作業(yè)，