2023年《生于憂患死于安樂》 導(dǎo)學(xué)案(鄂教版九年級)整理-1

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《生于憂患，死于安樂》導(dǎo)學(xué)案(鄂教版九年級)整理一、閱讀目標

1、把握文中詞類活用、古今異義、通假字等古漢語學(xué)問，積累文言詞匯。

2、了解孟子散文擅長運用多種論證方法說理增加論證力氣的特色。

二、目標鏈接

1、古代漢語中的詞類活用主要有：名詞活用為動詞，名詞的使動用法和意動用法；動詞的使動用法，動詞活用為名詞；形容詞動詞或名詞，形容的使動用法和意動用法；數(shù)詞活用為動詞，數(shù)詞的使動用法；等等。此外，名詞用作狀語的現(xiàn)象在古代漢語中也很常見。名詞用作狀語，并不是詞類活用，但是在現(xiàn)代漢語中，一般名詞一般不能用作狀語，古今有別。

2、論證方法及作用：①.舉例論證：所舉的能證明論點的詳細事例、概括事實、各種現(xiàn)象、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，及對此所做的分析等。作用：說理更詳細、觀點更鮮亮，說服力更強。②．道理論證：引用的能證明論點的名人名言、為人們承認的理論，針對論點所做的分析等。作用：觀點更鮮亮，說服力更強。③．比方論證：能直接證明觀點的比方句。作用：說理更生動形象，通俗易懂。④．對比論證：用正、反兩方面的事實或道理論證論點。對比的可以是兩個不同的事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。對比的雙方要屬于同一范疇，在某些方面表現(xiàn)出相反或相對的性質(zhì)。作用：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。

文章觀點深刻，引人深思。本文闡明白人必需在艱苦的條件下、在逆境中經(jīng)受考驗和磨練，身心得到熬煉，力量得到提高，才能肩負重任的道理。從這個意義上說磨難是人生的一筆財寶。文章的大部分篇幅運用排比句式，很有氣概。無論是舜、管仲等人事例的排比，還是在說理之中，都注意了排比句式的運用，展現(xiàn)出孟子散文雄辯有力、感情充足的特點。

三、閱讀過程

作家及作品常識梳理：

1、關(guān)于憂患意識的名言警句

①豪華盡出勝利后，逸樂安知與禍雙--王安石

②安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂--《易經(jīng)》

③人無遠慮，必有近憂。--《論語》

④憂勞可以興國,逸豫可以亡身--歐陽修

⑤居安思危,戒奢以儉--魏征《諫太宗十思疏》

⑥安不忘危,盛必慮衰。--(《漢書》)

⑦靡不有初,鮮克有終(《詩經(jīng)》)

⑧困難困苦,玉汝于成--北宋文學(xué)家張載

（一）結(jié)合“十注”帶疑初讀（25）分鐘

環(huán)節(jié)要求：細讀默想專心十注整體感悟卒章反芻教學(xué)過程設(shè)計

1、給下面的加點字注音。

畎畝（）傅說（）膠鬲（）法家拂士（）行拂（）

2、找出句子中的通假字并解釋。

入則無法家拂士。困于心衡于慮。

曾益其所不能

3、解釋下列句子中加點字的意思

所以動心忍性

困于心衡于慮而后作傅說舉于版筑之間

出則無敵國外患者故天將降大任于是人也人恒過

必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。

4、本文的中心論點是什么？

（二）小組合作置疑探讀（15分鐘）

環(huán)節(jié)要求：我置我疑疑義相析解疑互進獻疑待詁

1、開篇列舉的六位人物有什么共同的特點？試詳細比較分析。

2、孟子認為人才的造就不行缺少的前提條件是：

3、本文運用了哪些論證方法，請舉例說明：

論證方法：

如：

bsp;4、孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)受，強調(diào)了“逆境能成才；現(xiàn)在有人認為“順境也能成才”。對此，你有什么看法，請舉例談?wù)劇?/p>

（三）溝通展現(xiàn)釋疑導(dǎo)讀（15分鐘）

環(huán)節(jié)要求：小組溝通陳述己見組間論辯老師點撥

1、懷疑問題備忘（或板書設(shè)計）：

2.閱讀收獲展現(xiàn)（或教學(xué)后記）：

設(shè)