高中語(yǔ)文-春江花月夜教學(xué)課件設(shè)計(jì)

月古今評(píng)說(shuō)孤篇壓全唐，盛唐第一詩(shī)，春風(fēng)第一花。聞一多：詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、賞析并感悟詩(shī)歌，體會(huì)景、理、情的交融。2、美讀詩(shī)歌。

春江夜景人生感悟思婦念遠(yuǎn)游子思鄉(xiāng)詩(shī)句賞析基本方法：1、意境賞析法賞析主要意象，再現(xiàn)情境畫面，概括景物特點(diǎn)，體悟詩(shī)人情感。2、煉字賞析法找出精妙的用詞，闡述其表達(dá)的感情或產(chǎn)生的藝術(shù)效果。3、藝術(shù)手法賞析法指出典型的藝術(shù)手法，分析表達(dá)的感情或產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

詩(shī)句賞析示例春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。

江潮浩瀚，仿佛和海連在一起，一輪明月隨潮涌生。一個(gè)“生”字，賦予明月與潮水活潑潑的生命。春江萬(wàn)里，浩淼無(wú)邊，月光與春江同在，詩(shī)人開篇就為我們描繪了一幅春江月夜的壯麗澄澈的圖景。詩(shī)句賞析基本方法：1、意境賞析法賞析主要意象，再現(xiàn)情境畫面，概括景物特點(diǎn)，體悟詩(shī)人情感。2、煉字賞析法找出精妙的用詞，闡述其表達(dá)的感情或產(chǎn)生的藝術(shù)效果。3、藝術(shù)手法賞析法指出典型的藝術(shù)手法，分析表達(dá)的感情或產(chǎn)生的藝術(shù)效果。春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明！江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。

春江夜景白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？?jī)傻叵嗨妓紜D念遠(yuǎn)可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。游子思鄉(xiāng)

江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長(zhǎng)江送流水。人生感悟人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。

———蘇軾《赤壁賦》

對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多。

———曹操《短歌行》天地?zé)o終極，人命若朝霜。

———曹植《送應(yīng)氏》

拓展比較哀而不傷

哲理解讀

宇宙永恒，明月常在；而生命就個(gè)體而言，何其短暫；但就整個(gè)人類而言，則又是代代相傳，無(wú)窮無(wú)盡，與明月共存于天地間。這樣看來(lái)，又是多么令人欣慰。詩(shī)人的情緒“哀而不傷”，這正是青春、熱情的盛唐之音在詩(shī)人心中的回響。

但是太陽(yáng)，他每時(shí)每刻都是夕陽(yáng)也都是旭日。當(dāng)他熄滅著走下山去收盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝輝之時(shí)。有一天，我也將沉靜著走下山去，扶著我的拐杖。那一天，在某一處山洼里，勢(shì)必會(huì)跑上來(lái)一個(gè)歡蹦的孩子，抱著他的玩具。當(dāng)然，那不是我。但是，那不是我嗎？宇宙以其不息的欲望將一個(gè)歌舞煉為永恒。這欲望有怎樣一個(gè)人間的姓名，大可忽略不計(jì)。

——摘自史鐵生《我與地壇》

作業(yè)1、用散文化的語(yǔ)言再現(xiàn)詩(shī)歌前十句的詩(shī)情畫意；2、總結(jié)古典詩(shī)歌中“月”“白云”“搗衣砧”“鴻雁”“魚龍”“落花”“流水”的特定含義；3、背誦《春江