學(xué)校開展學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物體質(zhì)等五項管理工作調(diào)查報告

學(xué)校開展學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物體質(zhì)等五項管理工作調(diào)查報告

學(xué)校開展了一項關(guān)于學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物和體質(zhì)等五項管理工作的調(diào)查報告。這項調(diào)查旨在進一步促進學(xué)生身心健康發(fā)展，以及更好地管理學(xué)生的各項活動。以下是具體內(nèi)容：一、調(diào)查方式學(xué)校通過班主任詢問學(xué)生的方式，了解學(xué)生對五項管理工作的看法和體驗。二、調(diào)查結(jié)果分析通過班主任問答調(diào)查，得出以下結(jié)果：1、作業(yè)管理。36%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)量過多，負(fù)擔(dān)過重。2、睡眠管理。94%的學(xué)生能夠保證每天足夠的睡眠時間，還有6%的學(xué)生沒有達到標(biāo)準(zhǔn)。3、手機管理。學(xué)校禁止學(xué)生攜帶手機進入校園，并與學(xué)生家長簽署承諾書。但是，學(xué)生在家中接觸手機的機會較多，許多家長對此要求不嚴(yán)格。46%的學(xué)生認(rèn)為他們在家中可以隨時使用手機。4、讀物管理。65%的學(xué)生能夠接受學(xué)校推薦的課外讀物目錄，90%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的課外讀物更新頻率較高。5、體質(zhì)管理。82%的學(xué)生能夠在校內(nèi)每天進行1小時的鍛煉。三、措施及建議1、作業(yè)管理。學(xué)校應(yīng)該利用現(xiàn)有的課后延時課，要求教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，做到“少而精”，爭取讓學(xué)生在課后延時課上完成家庭作業(yè)。一年級和二年級的學(xué)生不應(yīng)該帶作業(yè)回家，三至九年級的學(xué)生的作業(yè)時間不應(yīng)該超過課標(biāo)要求。同時，教師不應(yīng)該使用手機、微信等方式布置作業(yè)。2、睡眠管理。學(xué)生睡眠時間不達標(biāo)的主要原因是在家中使用手機的機會較多，許多家長對此要求不嚴(yán)格，監(jiān)管不到位。學(xué)校應(yīng)該建立合理的評價制度，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)和作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。同時，對家長進行宣傳，讓他們認(rèn)識到保證孩子充足睡眠的重要性，以及手機使用的利弊。3、手機管理。許多家長意識不強，認(rèn)為學(xué)生使用手機沒有什么問題，要求不嚴(yán)格，沒有意識到手機的危害性。老師可以通過家訪、班會等活動，向家長和學(xué)生宣傳手機的危害性，讓家長了解學(xué)生使用手機的利弊，不要盲目聽從孩子的話。同時，盡可能告訴孩子，不要沉迷于手機游戲和網(wǎng)絡(luò)，正確使用手機，以學(xué)習(xí)為重。4、讀物管理。學(xué)校特別注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，積極開展“大閱讀”活動，每個月為學(xué)生