大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作思考

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作思考

【摘要】關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，輔導(dǎo)員和學(xué)校應(yīng)該從以下三個(gè)途徑思考：一是圍繞市場、社會(huì)用人要求；二是重視大學(xué)生擇業(yè)心理輔導(dǎo)；三是開設(shè)系統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃課程。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；思考

通過幾年大學(xué)生活，大學(xué)生們在知識(shí)、能力與人格方面有了積極的顯著發(fā)展，有著強(qiáng)烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動(dòng)機(jī)，但還是會(huì)出現(xiàn)很多制約大學(xué)生就業(yè)的障礙。如何指導(dǎo)大學(xué)生面對就業(yè)，從容解決就業(yè)問題，是高校做好大學(xué)生工作的重中之重。對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，需要從以下三個(gè)方面思考：一是我們的社會(huì)究竟需要什么樣的大學(xué)生？二是大學(xué)生應(yīng)該具備什么擇業(yè)心理素質(zhì)？三是大學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的擇業(yè)技能？針對上述問題，輔導(dǎo)員和學(xué)校對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該從以下著重考慮以下三個(gè)途徑方面：一是圍繞市場、社會(huì)用人要求；二是重視大學(xué)生擇業(yè)心理輔導(dǎo)；三是開設(shè)系統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃課程。

一、圍繞市場、社會(huì)用人要求

當(dāng)今社會(huì)，了解最新社會(huì)人才動(dòng)態(tài)需求，對我們進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)很有益處，只有掌握當(dāng)今社會(huì)真正需要什么類型的大學(xué)生，才能指導(dǎo)好大學(xué)生就業(yè)，對在校大學(xué)生開展針對性的技能、心理指導(dǎo)。要做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，必須要緊緊圍繞市場對人才的需求，以市場為導(dǎo)向。根據(jù)一些調(diào)查報(bào)告顯示，大部分企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生除去應(yīng)具備一些專業(yè)知識(shí)之外，更為重要的是擁有情商。學(xué)歷只是一個(gè)參考，重要的是要有能力，現(xiàn)代企業(yè)都要求員工具備創(chuàng)新、獨(dú)立思考和解決問題、能承受較大的社會(huì)壓力、勤懇認(rèn)真、團(tuán)結(jié)合作、誠實(shí)正直、良好的表達(dá)溝通等能力。很多大學(xué)已經(jīng)重視到這一關(guān)鍵點(diǎn)，總結(jié)出了優(yōu)秀的指導(dǎo)思想，注重“三商”、“五能”、“四學(xué)會(huì)”：即重視智商、情商、靈商的培養(yǎng)；重視外語能力、寫作能力、溝通能力、計(jì)算機(jī)能力、專業(yè)能力的提高；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做事。在輔導(dǎo)員的平時(shí)工作中，就應(yīng)該運(yùn)用各種手段，動(dòng)用方方面面的資源，在這樣的指導(dǎo)思想下，幫助學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，掌握就業(yè)的方法和技巧，提供相關(guān)的就業(yè)知識(shí)和信息，采取多種形式將就業(yè)政策、就業(yè)形勢和就業(yè)信息介紹給學(xué)生。在高校大學(xué)生就業(yè)中，校園招聘是學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要途徑，這就要求輔導(dǎo)員在第一時(shí)間將招聘信息和招聘單位的情況通知給學(xué)生，并在學(xué)生中廣泛動(dòng)員，幫助學(xué)生在眾多的就業(yè)信息中進(jìn)行篩選，從而幫助他們找到自己滿意的工作。

二、重視大學(xué)生擇業(yè)心理輔導(dǎo)

目前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，面對就業(yè)壓力時(shí)，大學(xué)生很容易產(chǎn)生各種負(fù)面情緒，會(huì)在各種壓力面前，心理失衡，難以自控，最常表現(xiàn)為各種焦慮，有的大學(xué)生在積極找工作受到挫折后，自信心很容易受到打擊，產(chǎn)生自卑心理，有的大學(xué)生甚至害怕就業(yè)，表現(xiàn)出擇業(yè)恐懼心理?？偨Y(jié)一點(diǎn)就是，大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)要及時(shí)轉(zhuǎn)化自己的角色，要正確評估自己，不要一味的高標(biāo)準(zhǔn)，又想單位工資與待遇豐厚，有發(fā)展前途，又想工作輕松；同時(shí)，對當(dāng)前的就業(yè)形勢要有充分的認(rèn)識(shí)，要做好充分的思想準(zhǔn)備，這樣才能及時(shí)調(diào)整好心理落差，在面對求職道路上的艱辛和曲折時(shí)，才能有強(qiáng)大的心理力量，才不會(huì)被擊倒。輔導(dǎo)員從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，一定得重視學(xué)生的心理教育，教育引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要，使其擁有正確的就業(yè)心理，正確處理好眼前與長遠(yuǎn)的關(guān)系、現(xiàn)實(shí)與理想的關(guān)系、困難和機(jī)遇的關(guān)系以及挫折與成功的關(guān)系等等；培養(yǎng)學(xué)生一些健康心理能力，比如學(xué)生的適應(yīng)力、承受力和控制力：培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的愿望與社會(huì)需要發(fā)生矛盾時(shí)，能夠適應(yīng)環(huán)境，迅速地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)；培養(yǎng)學(xué)生的耐受能力，當(dāng)他在受到挫折時(shí)，能夠承受的起；培養(yǎng)學(xué)生的控制能力，就是培養(yǎng)學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，說適當(dāng)?shù)脑?，做適當(dāng)?shù)氖拢蛔顬橹匾氖墙逃鸵龑?dǎo)學(xué)生，克服負(fù)面情緒，正確把握自己，通過就業(yè)政策和就業(yè)形勢的教育，幫助畢業(yè)生了解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，激發(fā)其競爭意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，讓其積極主動(dòng)地尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，這樣才能一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

三、開設(shè)系統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃課程

有調(diào)查研究顯示，目前約70%的大學(xué)生對未來缺乏合理規(guī)劃，對自我和工作世界缺乏足夠的了解，對當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢不能做出正確判斷，所以，開設(shè)系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，指導(dǎo)和幫助大學(xué)生盡早樹立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，逐步掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，既具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也是十分必要和急需的。開設(shè)大學(xué)生職業(yè)涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程是對各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)、個(gè)體認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)行個(gè)體未來職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。系統(tǒng)的大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)課程可以幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、做好職業(yè)定位，從而使他們能夠科學(xué)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)、生活和未來的職業(yè)選擇。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程要講究實(shí)際，要讓大學(xué)生意識(shí)到，現(xiàn)在走的每一步都是為了以后在做準(zhǔn)備，要學(xué)會(huì)端正就業(yè)觀念，努力去創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)自己的夢想，積極提高自己各方面的素質(zhì)；在就業(yè)找工作的實(shí)際操作過程中，要將實(shí)踐的面試技巧引入課堂，使學(xué)生得到真正鍛煉。特別需要注意的是，因?yàn)?/p>