小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)期中考試總結(jié)

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學(xué)校四班級(jí)英語(yǔ)期中考試總結(jié)1

第一次月考結(jié)束了，我對(duì)這次月考進(jìn)行了分析。依據(jù)本次考試狀況總結(jié)了近兩個(gè)月以來(lái)教學(xué)方面所取得的成果，同時(shí)也指出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題，需要踏實(shí)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)狀況：

1．從同學(xué)來(lái)看，就是同學(xué)的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的同學(xué)，考試基本上都考出了好成果。而學(xué)困生上課留意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不實(shí)時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在很多不足：比如，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，掌控單詞，語(yǔ)言信息量不足，等等，所以考試成果不盡人意。

2．其次，從試卷上分析，四班級(jí)的試卷相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很難，但兩個(gè)班的優(yōu)秀率，及格率差距有點(diǎn)大。三班級(jí)的試卷相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，同學(xué)也是第一次參與英語(yǔ)考試，難免會(huì)涌現(xiàn)一些小失誤，例如選擇題，選擇AB，但有的同學(xué)全部選的'是1.2，這樣一來(lái)就會(huì)大大的降低分?jǐn)?shù)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我將采用以下的措施：

1.從每個(gè)同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)同學(xué)都能感受到勝利的喜悅，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們制造施展才華的好機(jī)會(huì)。

2.著重學(xué)法指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)同學(xué)潛能。培育同學(xué)具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獵取知識(shí)技能。

3.培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性和制造性。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是同學(xué)的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷技能方面須加強(qiáng)鞏固。

5．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)。我會(huì)充分利用自己的業(yè)余時(shí)間，為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。特別是三班級(jí)的同學(xué)，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，尤其需要多聽(tīng)，多讀，更要大膽的讀。要讓每個(gè)同學(xué)都開(kāi)口，培育同學(xué)的語(yǔ)感。這樣才能提高英語(yǔ)成果。

6．平常要多教給同學(xué)一些做題的技巧，不要讓同學(xué)死讀書(shū)，讀死書(shū)，學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)的應(yīng)試技能。

7.我們要加強(qiáng)溝通活動(dòng)，在教學(xué)方面相互切磋請(qǐng)教，勤于思索，總結(jié)并積累閱歷，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級(jí)之間的差異。

第一次月考順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了，考試對(duì)同學(xué)而言，是對(duì)學(xué)習(xí)立場(chǎng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)狀況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試，我們找到了同學(xué)學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過(guò)這次溝通，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問(wèn)題、定措施,從而保證我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，適時(shí)地拿出行之有效的教育教學(xué)方

法和手段,力爭(zhēng)使每個(gè)同學(xué)都所進(jìn)步，不斷提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

總之，我們相信：只要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，留意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并仔細(xì)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，就肯定能把我們的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階

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期中考試結(jié)束了，我對(duì)這次期中考試進(jìn)行分析。依據(jù)本次考試狀況總結(jié)了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教學(xué)方面所取得的成果，同時(shí)也指出了考試中暴露出來(lái)的教學(xué)問(wèn)題，需要踏實(shí)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

從考試結(jié)果反映出這樣三個(gè)狀況：

1．從同學(xué)來(lái)看，就是同學(xué)的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的同學(xué)，考試基本上都考出了好成果。而學(xué)困生上課留意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不實(shí)時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒(méi)有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上存在很多不足：比如，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能較差，學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，掌控單詞，語(yǔ)言信息量不足，等等，所以考試成果不盡人意。

2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因兩個(gè)班的.同學(xué)的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。

針對(duì)以上問(wèn)題，我將采用以下的措施：

1.從每個(gè)同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)同學(xué)都能感受到勝利的喜悅，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們制造施展才華的好機(jī)會(huì)。

2.著重學(xué)法指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)同學(xué)潛能。培育同學(xué)具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獵取知識(shí)技能。

3.培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)

性和制造性。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是同學(xué)的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷技能方面須加強(qiáng)鞏固。

5．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很仔細(xì)負(fù)責(zé)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。我們還應(yīng)當(dāng)和家長(zhǎng)多聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，援助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。

6．我們要加強(qiáng)溝通活動(dòng)，在教學(xué)方面相互切磋請(qǐng)教，勤于思索，總結(jié)并積累閱歷，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級(jí)之間的差異。

期中考試順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了，期中考試對(duì)同學(xué)而言，是對(duì)學(xué)習(xí)立場(chǎng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)狀況的檢查和總結(jié)。通過(guò)這次考試，我