一年級下冊語文s版教案指南五篇

一年級下冊語文s版教案指南五篇對于同一節(jié)課的教學內容，不同用途的教案，可以根據不同的需求寫成多種形式。既不教案，方便大家學習。一年級語文教案1《雨后的森林》[設計理念]：關注學生的個體差異，愛護學習的好奇心，充分激發(fā)想象和學習興趣，加深對課文的理解和體驗。[學習目標]1、認識“傘、紅”等八個生字，學會“木、開”等五個生字，培養(yǎng)主動識字習慣。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4、感受大自然的可愛，從而樹立保護大自然的意識。[重點難點頭]重點：朗讀課文，了解雨后森林的樣子。難點：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。[教具準備]：教學掛圖，生字、詞語卡片[教學時間]：兩課時[教學流程]一、激發(fā)興趣，引入新課1、你看見過森林嗎?雨后的森林是什么樣的呢?2、板書課題。3、出示課文插圖，感受雨后森林美麗。二、初讀課文，了解內容1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了森林的什么景物。2、借助拼音，自讀課文，畫出本課生字。三、自學生字1、借助拼音，讀準字音?！皞恪⒆妗笔瞧缴嘁?。2、說說自己是怎樣認記本課生字的。四、朗讀感悟1、指導朗讀。2、組織討論。(1)從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫?(2)雨后的樹林里或草地上還有什么?(3)為什么說森林是祖國的寶庫?3、朗讀背誦。五、鞏固練習1、用開火車讀的方式，引導學生讀生字卡片、詞語卡片。2、連一連。(內容略)3、用“紅”“國”分別進行口頭組詞語。六、指導寫字隨機學習新筆畫“橫撇”。指導學生在《寫字》本上寫字。七、積累詞語;背誦課文。一年級語文教案2《毽子變乖了》教學目標：1、認識12個生字。會寫8個字。學習部首“雙人旁”。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文的基礎上，幫助學生體會踢毽子的快樂，明白熟能生巧的道理。教學重點：1、認讀本課12個生字。2、指導有感情地朗讀課文。教具準備：生字、詞語卡片，教學掛圖。教學過程：一、看圖，引出課題。1、出示掛圖，讓學生觀察：畫面上是誰在干什么?2、再認真觀察：老師踢毽子踢得怎么樣?3、出示課題，齊讀課題。二、初讀課文1、學生借助拼音，試讀課文，要求讀通須。2、在書中畫出本課的生字，多讀幾遍，讀準字音。三、理解課文內容1、指導學生學習第二自然段。(1)指名讀第二自然段。(2)思考：老師踢毽子踢得怎么樣?你是從哪兒看出來的?找出這些句子讀一讀。(3)如果是你看到老師踢得這么好，你會想些什么?2、指導學生學習第三自然段。(1)指名讀第三自然段。(3)把老師的話認真讀幾遍，找出其中一對意思相反的詞。(4)引導學生理解老師的話是什么意思。(5)練習朗讀老師的話。3、指導學習課文第四自然段。(1)自由練習朗讀第四自然段。(2)指名讀，并說說你為什么這樣讀。(3)思考：毽子為什么“也能在我的腳下美妙地飛舞了”?(4)引導學生悟出熟能生巧的道理。4、聯(lián)系實際，拓展話題。你平時喜歡玩什么?碰到過像“毽子變乖了”這樣的事情嗎?如果有，說給大家聽一聽。四、學生有感情地朗讀課文。五、復習鞏固生字詞。1、認讀生字詞卡，鞏固識記。2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。3、練習課后第3題“讀一讀，說一說”。六、指導寫字指導學生在《寫字》本上寫字。一年級語文教案3《陽臺上的小鳥》教學理念：以學生為主體，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據學生的興趣，把他們帶入關心與愛的世界中，讓學生在具體的語言環(huán)境中，感受人間真情的美好。教學目標1、認識13個生字，會寫9個字。學習3個新偏旁，“夕字旁”“雙耳”“女字旁”。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、體會我為雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關心弱小。教學重點：指導識字，寫字。教學難點：感情朗讀，體會蘊含的情感。教學流程：第一課時一、導入情境：1、課件出示：雨中，一只小鳥飛來飛去，羽毛全濕了，最后停在一家陽臺上。2、提問：同學們，當你看到這只小鳥時，你們會怎樣做呢?3、今天，我們學習第6課：陽臺上的小鳥。4、板書課題。5、齊讀課題。注意讀好生字“臺”。二、帶著問題初讀感知，自主識字。1、自由讀課文，遇到不認識的字，用自己最拿手的辦法識字。2、說說遇到不認識的字，你用了什么辦法?3、再讀課文，標好自然段。三、結合課文，認讀生字詞。1、出示自做的生字卡，小組開火車讀。2、引導學生運用學過的認讀生字的方法，學會認記新的生字。結合學習新偏旁：阝(陽)女(媽)夕(外)3、同桌互讀，指名讀，其他同學評議，正音。4、做“摘果子”的游戲。(在黑析上貼上一棵大樹，樹上結滿了紅紅的帶有序號的果子，每個果子的背面是生字詞，讓學生摘一個讀一個。)5、分組做“找朋友”的游戲。(讓每個學生讀一個生字，其他學生運用這個生字，寫一個詞，另一位用這個詞再說一句話。對了——就找到了朋友)。6、重點指導書寫：身、家、要。第二課時一、導入新課。同學們，上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最后停在一家陽臺上?，F在，你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎?老師和你們一同到主人家去看看吧!二、整體感知課文內容。學生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。三、創(chuàng)設情境，體會情感。1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。2、我看見這只鳥時，是怎么想的?又是怎么做的?(板書：悄悄地瞧)3、誰能讀讀第二自然段。“啊，可憐的小鳥!”這句應該怎樣讀?誰來試試?4、指名一生到講臺上，邊讀邊做出同情、關愛的動作和表情。5、讀后同學評議，全班齊讀。媽媽發(fā)現下雨了，要去收衣裳時，我是怎樣做的?四、學習第三、四自然段。1、指名讀。2、在書上找出我關愛小鳥的動詞，用“”畫出。引導感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。反復朗讀第四自然段中的第一句話。讓學生說說從這兩個詞語中，你明白什么?板書：連忙拉輕聲說雨停了。我是怎樣做的?五、進入情境，再次感悟。1、齊讀第五自然段。2、畫出我高興時說的話。依據學生的回答，板書：高興地說。3、同自己喜歡的動作，邊讀邊演示此時高興的心情。4、指名演讀，讀后評議。5、全班感情齊讀全文。6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎?說說理由。7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。六、課后延伸，拓展生活。假如在生活中，也遇到小動物，你會怎樣做?一年級語文教案4《小白兔和小灰兔》教案教學要求1、學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。課前準備1、生字生詞卡片。2、教學掛圖或投影片。3、朗讀課文錄音帶。4、抄有課后練習4的小黑板。5、春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。教學過程第一課時一、談話揭題上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題?學習“灰”。二、整體感知1、聽課文錄音。2、教師提出學生要求：(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。(2)在課文中畫出生字，(包括要求認識的字)，讀準這些生字的音。3、學生按要求自學后，進行檢查：(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。三、導讀課文一至六段1、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2、學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。3、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。4、學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理5、引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)6、小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。7、匯報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學讀第六段。(板書：不干活)學習“餓”。9、看第三幅插圖，指導朗讀第六段。10、讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。第二課時一、復習1、出示上節(jié)課學過的生字，開火車認讀。2、集體朗讀一至六段課文。二、導讀七至九段課文1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。2、學生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。3、引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。4、總結板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。三、學習生字啟發(fā)學生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。四、朗讀課文采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。五、復習生字，指導書寫。1、去拼音認讀生字卡片。2、完成課后練習2，重點指導寫好下面幾個字。謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。您：心字底要寫扁一些。拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。六、課堂練習1、完成練習3.先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。2、完成練習4.指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正一年級語文教案5《項鏈》課前準備1.詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。(教師)2.贊美大海的好詞佳句，預習生字，朗讀課文;童年玩耍的照片、紀念品、畫。(學生)課時安排：2課時。教學過程第一課時一、感受美1.學生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一2.引入課文題目。(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音?(海浪聲)聽，這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。設計意圖：本課起始體現了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學生的語言。然后抓住孩子年齡學習充滿興趣。二、領略美1.課件播放課文內容和朗讀動漫。2.問：大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧，注意讀準字音，再把圈畫的字詞讀一讀。3.標出自然段。4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。設計意圖：描畫面，想意境，讓學生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學生的三、集中識字1.出示本課生詞卡片。師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認識認識它們。2.師：選擇你喜歡的生字記一記。3.師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學習。4.師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學應該認真傾聽，并且繼續(xù)補充。預設：形聲字：藍、笑、和、活、金數筆畫：又、向加一加：藍、笑、和、娃、掛、活減一減：又(叉)、白(的)形近字：娃——掛、貝——見換一換：著(看)反義詞：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合師隨機引導：掛：做動作“掛”。5.指導書寫：(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細看老師范寫;學生書寫后臨寫，教師強調每筆的位置和筆順;學生自己書寫一個。(2)和：認識新偏旁“”。(3)學生練寫“的”“又”。6.去掉拼音讀一讀。7.師：都學會了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!(開火車檢驗詞語卡片)(開火車檢驗生字卡片)設計意圖：識字、寫字是一年級語文教學的重點。教師以學生為主體，遵循識字、寫字寫，最終熟練掌握本課會寫字。四、布置作業(yè)，課后延伸找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。設計意圖：作業(yè)內容提高了學生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學生的課業(yè)負擔，又在學習方法和習慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學來說是十分有益的。第二課時一、復習鞏固，激趣導入1.教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，指名讀全文。2.教師激趣導入：同學們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領略大海的美，體會大海帶給我們的快樂!設計意圖：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，抽同學讀全文等教學的設計鞏固了學生對生字的掌握，通過恰當的導入，再一次激發(fā)了學生們的學習熱情。二、體會快樂——品味美(一)品味第1自然段——美景1.指名讀，問：這個自然段有幾句話?2.自由讀，問：你有什么感受?3.匯報：感受到大海很美。(板書)4.師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。①學生匯報，教師隨機指導，并板書，出示課件，體現這些詞語：藍藍的黃黃的小小的③什么又寬又遠?什么又長又軟?你能說出這樣的短語嗎?又()又()。⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞?！皣W嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動作的詞語，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢?(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評價——男女生讀。(二)品味第2自然段——快樂1.指名讀，問：這一自然段有幾句話?2.自由讀，問：你有什么感受?3.匯報：快樂。(板書)4.第2自然段用了很多精彩準確的動詞，你能找到嗎?用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。①學生匯報，教師隨