幼兒園大班語言領(lǐng)域活動方案（四篇）

第2頁共2頁幼兒園大班語言領(lǐng)域活動方案活動目標(biāo)1、在活動中能認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備錄音機磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲)磁性教具(狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣)活動過程一、熟悉故事角色：小朋友聽聽，這個聲音故事里講的是誰?你覺得它們在干什么?(完整傾聽)提問：故事里講的是誰?你覺得小狗、小鳥在干什么?二、了解故事脈絡(luò)：1、請小朋友仔細(xì)聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢?它可能會說什么呢?(放狗悲傷聲，幼兒傾聽)提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢?它可能會說什么呢?2、(導(dǎo)入)小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢?我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的事來講給大家聽聽。(再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽)提問：你覺得小狗可能會碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢?3、(導(dǎo)入)小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我?誰來救救我?”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢?我們來聽聽小鳥說了什么?(放小鳥聲，幼兒傾聽)提問：你覺得小鳥會說什么?你認(rèn)為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢?4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢?聽聽小狗高興地在干什么?它可能會對小鳥說些什么呢?(放狗高興吹口哨聲，幼兒傾聽)提問：你覺得小狗高興地會說些什么?做些什么呢?三、幼兒創(chuàng)編故事：1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。(幼兒完整傾聽)2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事?3、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與眾不同。幼兒園大班語言領(lǐng)域活動方案（二）【活動目標(biāo)】1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗，根據(jù)蛋殼的外形進行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成____”。3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法?！净顒舆^程】一、引導(dǎo)幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)1、出示圖一提問：(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印?3、出示圖二提問(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)4、出示圖三提問前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)5、出示圖四提問皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)三、完整欣賞故事。1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽了。四、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)幼兒園大班語言領(lǐng)域活動方案（三）活動目標(biāo)1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動中，初步認(rèn)識動詞：吃、唱、喝、吹。2、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒識字的興趣?；顒訙?zhǔn)備1、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)吃、唱、喝、吹字卡人手一套。2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一?；顒舆^程一、引起興趣。(師扮演"謎語大師"出場)教師：大家好，今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。請你們仔細(xì)看我的表演，猜猜我在干什么?二、感知認(rèn)讀。1、表演吃飯。提問：我在干什么?想不想和"謎語大師"一起來表演?教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說)出示漢字，共同認(rèn)讀"吃"。除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演，鞏固認(rèn)識"吃")2、表演唱歌。提問：聽到我在干什么?幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字"唱"。3、表演喝水。提問：這個謎語的謎底是什么呢?幼兒共同表演，認(rèn)讀漢字"喝"。小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學(xué)，鞏固認(rèn)識"喝")4、表演吹泡泡。提問：剛才我用小嘴干什么了?幼兒學(xué)習(xí)表演，認(rèn)讀漢字"吹"。誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演，鞏固認(rèn)識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。過渡："謎語大師"的謎語猜完了，可還有一些難題呢。三、游戲：找字寶寶。1、幼兒拿出字卡，教師說："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。2、請個別幼兒說短句，幼兒找出相應(yīng)的漢字。3、教師提要求，如："'謎語大師'口好渴呀，請你們給我喝喝水"，幼兒找出相關(guān)漢字。4、捉迷藏方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，并從字卡中找出。四、遷移小結(jié)。1、請你們找找這四個字里的小秘密。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)2、為什么這些字寶寶都有一個"口"呢?3、教師小結(jié)，我們剛才做的動作都與嘴巴有關(guān)，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。(結(jié)束)幼兒園大班語言領(lǐng)域活動方案（四）活動目標(biāo)：1.知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。2.知道什么是“心愿”，學(xué)會表達(dá)自己的心愿?；顒訙?zhǔn)備：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片活動過程：一、導(dǎo)入T：你們知道什么是心愿嗎?你有什么心愿?T：風(fēng)娃娃也有個心愿，你們想知道嗎?請你仔細(xì)的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1.欣賞故事第一段T：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)T：風(fēng)娃娃幫助了誰?它做了些什么好事?T：小朋友對風(fēng)娃娃說了些什么?T：大家為什么都感謝它?2.欣賞故事第二段T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?T：它闖了什么禍?T：誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?3.欣賞故事最后一段T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?三、引導(dǎo)幼兒討論：T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電