2023年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)-實(shí)驗(yàn)探究題

2023年中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)專題實(shí)驗(yàn)探究題專題

一.實(shí)驗(yàn)題（共1小題）

1.（2022?杭州模擬）"變廢為寶、愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源”從我做起。寧寧同學(xué)收集一些家

庭裝修時(shí)廢棄大理石碎片，并設(shè)計(jì)如圖裝置來(lái)測(cè)取二氧化碳，該反應(yīng)裝置通過(guò)粗銅絲調(diào)

節(jié)能隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生?；卮鹩嘘P(guān)問(wèn)題：

（1）大理石應(yīng)放在中，裝置A中反應(yīng)化學(xué)方程式為。

（2）裝置A中的粗銅線能否用粗鐵線代替，原因可用化學(xué)方程式為：o

（3）用裝置B收集CO2,驗(yàn)滿時(shí)應(yīng)把燃著的木條放在（填字母）處，若觀察到

的現(xiàn)象，證明已集滿二氧化碳。

（4）某同學(xué)建議寧寧改用排水法收集二氧化碳，認(rèn)為這種收集二氧化碳較純凈，你認(rèn)為

該同學(xué)的建議可采納嗎？，你的理由是o

（5）將A裝置中的粗銅線及小藥瓶除去，還可制備氧氣，請(qǐng)寫出用過(guò)氧化氫溶液和二氧

化鎰制氧氣的反應(yīng)化學(xué)方程式。

二.科學(xué)探究題（共59小題）

2.（2022?浦東新區(qū)模擬）某同學(xué)對(duì)碳酸鈣高溫加熱一段時(shí)間剩余固體的成分進(jìn)行探究。

（1）寫出高溫分解的化學(xué)方程式o

（2）取反應(yīng)后的少量固體于試管中，加適量水振蕩，靜置，有不溶物出現(xiàn)，過(guò)濾。

（3）向?yàn)V渣中滴加過(guò)量稀鹽酸，有氣泡。固體中一定含有。

（4）某興趣小組用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)：燒杯中飽和石灰水未變渾濁，

①寫出甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

濃鹽酸

②為探究“飽和石灰水未變渾濁的原因”，開展了如下活動(dòng):

分析原因：可能是澄清石灰水已變質(zhì)；

也可能是生成的氣體中除了有CO2外，還有;

實(shí)驗(yàn)探究：將生成的氣體X通入圖2裝置。

裝置試管1試管2試管3

現(xiàn)象無(wú)明顯變化白色沉淀

試管3中發(fā)生的化學(xué)方程式為；試管2中試劑的作用是

3.（2022秋?太原月考）某化學(xué)興趣小組得知酸雨是因空氣中的二氧化硫與水反應(yīng)生成酸

而導(dǎo)致，他們想對(duì)此進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與他們的探究過(guò)程:

（1）做出假設(shè):

（2）設(shè)計(jì)方案：用紫色的石蕊試液浸泡，制成紫色紙花并晾干。先驗(yàn)證水能否使紫色紙

花變色，再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥

能否使?jié)駶?rùn)的紫色紙花變紅，實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖

二

氧

化

碳

（3）查閱資料：你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)小組不需要掌握的資料內(nèi)容中應(yīng)包括（填序號(hào)）;

①二氧化硫易溶于水

②酸能使?jié)駶?rùn)的紫色石蕊試紙變紅

③S02不與濃硫酸反應(yīng)

(4)實(shí)驗(yàn)：①實(shí)驗(yàn)中紙花(II)的顏色始終沒有變化，這說(shuō)明o

②紙花(IH)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中始終未見變色，此現(xiàn)象說(shuō)明O

③實(shí)驗(yàn)I的作用是。

(5)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中只有IV紙花變紅，說(shuō)明原假設(shè)o

4.(2022?長(zhǎng)沙)某同學(xué)為了探究木炭和氧化銅在高溫條件下生成的氣體產(chǎn)物的成分，提出

了如下猜想:

a.可能是二氧化碳；

b.可能是一氧化碳。

并設(shè)計(jì)如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論如下：

I.若澄清的石灰水變渾濁。則氣體為二氧化碳；

II.若澄清的石灰水不變渾濁。則氣體為一氧化碳。

請(qǐng)你分析并回答：

(1)該同學(xué)的猜想是否嚴(yán)謹(jǐn)？請(qǐng)你說(shuō)明理由：，;

(2)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證(1)中你的理由。請(qǐng)簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案;

(3)該實(shí)驗(yàn)裝置存在的缺陷是;

(4)反應(yīng)結(jié)束時(shí)，停止實(shí)驗(yàn)的操作步驟是;

(5)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)試管①內(nèi)壁上附著不易用試管刷洗凈的固體生成物，清洗試管①的方法

是O

C4O

日」①3郭

5.(2022秋?武安市期末)蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì)，某興趣小組對(duì)“蔗糖的組成”

進(jìn)行了探究。

【作出猜想】小組同學(xué)認(rèn)為綠色植物通過(guò)光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧

氣，葡萄糖進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

方案一：小明將蔗糖在氧氣中燃燒，檢驗(yàn)到生成物中有水和二氧化碳，得出結(jié)論“蔗糖

是由碳、氫、氧三種元素組成的”。

小剛認(rèn)為該方案不合理，不能確定是否含有元素。

方案二：小剛用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開始先通入一會(huì)兒氮?dú)?，然后關(guān)閉彈簧

夾，點(diǎn)燃酒精燈給蔗糖加強(qiáng)熱。

（1）觀察到出現(xiàn)，說(shuō)明蔗糖中含有氫元素和氧元素。

（2）觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體，他猜測(cè)該黑色固體是單質(zhì)碳，并繼續(xù)利用如

圖所示裝置，另選試劑進(jìn)行了驗(yàn)證單質(zhì)碳的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象如下：

實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

先在燒杯中加入______,①硬質(zhì)玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒，發(fā)成白

后通入氧氣，點(diǎn)燃酒精燈。光；

②__________o

寫出上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。

【拓展交流】

6.（2022秋?江都區(qū)校級(jí)月考）化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，圖1甲、乙、丙、丁四

種途徑都可以得到氧氣:

①

(2)實(shí)驗(yàn)室常用氯化錢固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3),常溫下NH3是一種

無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，NH3極易溶于水，其水溶液呈堿性?，F(xiàn)選

擇合適的裝置來(lái)制取并收集NH3,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是,收集裝置

是。

(3)寫出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)圖2甲、丙兩種途徑制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式：

甲;反應(yīng)的基本類型：。

丙。

(4)工業(yè)上常采用途徑丁來(lái)制氧氣，利用氧氣和氮?dú)獾牟煌?，采取的方?/p>

叫，這種方法屬于變化。

(5)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。從實(shí)現(xiàn)原料和反

應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑

中，（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。此時(shí)應(yīng)

選擇的發(fā)生裝置為（填寫裝置的字母代號(hào)，下同），要收集一瓶較純凈的氧氣

應(yīng)選擇的收集裝置為。

（6）“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)靈魂”。某校化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行了

“影響雙氧水分解因素”的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你幫助回答下列問(wèn)題。

I.取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnCh，各收集

一小試氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿。該操作過(guò)程中合理的排列順序是（選填序

號(hào)）o

①檢驗(yàn)裝置的氣密性②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣③將水槽中待收集氣體的小

試管注滿水④旋緊連有導(dǎo)管的單孔膠塞⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許

MnO2粉末

II.用試管進(jìn)行排水法集氣時(shí)，主要出現(xiàn)了如圖3所示的4種操作，其中合理的是（此

小題為不定項(xiàng)選擇填空，多選，錯(cuò)選不給分）。

III,取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉

末，發(fā)現(xiàn)a中比b中產(chǎn)生氣泡多且快。隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)

a中火星復(fù)燃，b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃。由此得出影響雙氧水分解的因素是。

IV某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)

簽已部分受損無(wú)法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖4所示的

研究。試回答：

①放入二氧化錦的作用是。

②如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是=

③將未過(guò)期的這種雙氧水滴在傷口上，會(huì)迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體

是。

7.（2022秋?龍湖區(qū)校級(jí)月考）在一次實(shí)驗(yàn)課上，各小組同學(xué)在不同地點(diǎn)找來(lái)的小石塊與

稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳.此反應(yīng)的化學(xué)方程式為.

小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快.小明將這一情況報(bào)告老師，老師

鼓勵(lì)他們對(duì)此問(wèn)題共同探究.

【提出問(wèn)題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么？

【作出猜想】①不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同；

②所用鹽酸的濃度不同；

③還可能是.

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）驗(yàn)證猜想①是否成立，要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：

分別取大小相同、質(zhì)量相同、的石塊，加入質(zhì)量相同、的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)

驗(yàn).

（2）驗(yàn)證猜想②是否成立，對(duì)鹽酸的要求是.

【交流討論】實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應(yīng)速率.若要做

到精確比較，應(yīng)該測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是.

【拓展延伸】上述實(shí)驗(yàn)中，小明采用了控制變量的研究方法.用此方法探究“催化劑對(duì)

用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有（答出兩

點(diǎn)即可）等.

8.（2022秋?金牛區(qū)校級(jí)月考）幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完畢后，

他們發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)仍有黑色固體物質(zhì)存在。該試管中的黑色固體物質(zhì)是什么？

【提出猜想】

小玉同學(xué)：木炭。小蘭同學(xué)：氧化銅。小華同學(xué)：木炭和氧化銅。

【查閱資料】

木炭、銅都不與稀硫酸反應(yīng)；CuO能與稀硫酸（H2s04）反應(yīng)生成硫酸銅和水。

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】

方案一：向盛有黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸，充分振蕩，靜置后觀察現(xiàn)象。

方案二：取少量該黑色固體在空氣中灼燒，觀察現(xiàn)象。

他們對(duì)“方案一”進(jìn)行了分析討論，達(dá)成了共識(shí)：若試管內(nèi)溶液無(wú)色、還有黑色固體存

在，證明同學(xué)的猜想正確。若試管中溶液呈藍(lán)色、無(wú)黑色固體，證明

同學(xué)的猜想正確。若出現(xiàn)的現(xiàn)象是,證明小華同學(xué)的猜想是正確的，發(fā)生反應(yīng)

的化學(xué)方程式為。

他們按照“方案二”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作，記錄如下：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

黑色固體紅熱并逐漸減少，最后消失該黑色固體是_______。

反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______

9.（2022秋?普寧市期末）達(dá)州盛產(chǎn)天然氣，有“中國(guó)氣都”之稱的美譽(yù)。天然氣的主要

成分是甲烷（CHQ,我?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請(qǐng)你參

與：

【提出問(wèn)題】：甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？

【查閱資料】：含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成C02,不完全燃燒生成CO；無(wú)水CuSO4

遇水變藍(lán)。

【猜想與假設(shè)】：甲C02、H2O；乙CO、H2O；丙NH3、CO2、H2O；丁CO2>CO、

H2OO

你認(rèn)為同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，理由是。

【實(shí)驗(yàn)探究】：為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的02中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)

下列裝置：

無(wú)水CUS04澄清石灰水澄清石灰水

ABCD

(1)A、B裝置的順序能否顛倒？(填"能”或"否”)。

(2)實(shí)驗(yàn)中用純凈02而不用空氣的原因是。

(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán)，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變

成黑色，由此推斷同學(xué)猜想成立。

(4)請(qǐng)寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中紅色粉末變成黑色的化學(xué)方程

式：、。

【反思與交流】：為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條

件是O

10.(2008秋?中山市期末)小靖同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道，鎂在氧氣中燃燒會(huì)生成白色的氧化

鎂固體.但她在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色

固體.

［提出問(wèn)題］為什么會(huì)生成淡黃色固體？

［查閱資料］小靖查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：

物質(zhì)MgO

MgChMg3N2Mg(NO3)2MgCO3Mg(OH)2

顏色白色臼色淡黃色白色白色臼色

其他同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是.

［提出猜想］分析資料，小靖認(rèn)為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的反應(yīng)生成的.

［實(shí)驗(yàn)探究］小晴設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己的猜想，她的方案可能.

［實(shí)驗(yàn)結(jié)論］根據(jù)小靖的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒時(shí)兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程

式：.

［反思與評(píng)價(jià)］通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你對(duì)燃燒有什么新的認(rèn)識(shí)？.

11.小寧在中考實(shí)驗(yàn)考試時(shí)抽中了“用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)。

(1)圖1裝置A中的儀器①是o

(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)方程式：o

(3)圖1A-E是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置，小寧使用的實(shí)驗(yàn)裝置是。

(4)小寧想要研究反應(yīng)后廢液的成分，取廢液的上層清液，逐滴加入碳酸鈉溶液，觀察

12.某興趣小組用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)：燒杯中澄清石灰水先變渾濁，后逐漸澄清。

（1）寫出甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：:石灰水“變渾濁”是因?yàn)樯闪?/p>

（填化學(xué)式）.

（2）為探究“澄清石灰水渾濁后變澄清的原因”，該小組同學(xué)開展了如下活動(dòng)：

【查閱文獻(xiàn)】

①碳酸鈣（碳酸鈉等）與二氧化碳、水反應(yīng)生成可溶于水的碳酸氫鈣（碳酸氫鈉等）。

@NaOH+HCl=NaCl+H2O

③2NaOH+CO2=Na2cO3+H2O

@NaHCO3+HCI=NaCl+H2O+CO2t

【提出假設(shè)】假設(shè)1：揮發(fā)出的HC1使渾濁變澄清；假設(shè)2：o

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為除去C02中的HC1,小華在圖1中甲、乙裝置之間增加圖2裝置，裝置

的連接順序是甲f一一乙（填字母序號(hào)）；其中盛放的試劑合理的是

（填選項(xiàng)序號(hào)）。

A.NaOH溶液

B.飽和Na2c03溶液

C.飽和NaHCO3溶液

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】澄清石灰水渾濁后，繼續(xù)通入足量CO2,沉淀部分溶解但最終并未完全澄

清。

【得出結(jié)論】由上述探究可得出的結(jié)論是。

13.某興趣小組對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和成分進(jìn)行相關(guān)探究.

（1）常見金屬活動(dòng)性順序如圖1,“▲”處填寫的相應(yīng)元素符號(hào)

為：、.

KCaNaAlZnFeSnPb（H）CuHgPtAu

金屬活動(dòng)性由強(qiáng)逐漸減弱

圖1

某同學(xué)用硫酸銅溶液把“把鐵刀變成銅刀”，其反應(yīng)的化學(xué)方程式,該反應(yīng)所

屬的基本類型為;反應(yīng)過(guò)程硫酸銅溶液逐漸由藍(lán)色變?yōu)開_____色.

（2）某興趣小組同學(xué)將一定量氧化銅與足量的炭粉混合，利用如圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

并對(duì)生成氣體的成分進(jìn)行探究.（資料：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳?xì)怏w）

【提出問(wèn)題】生成的氣體中是否含有一氧化碳？

【實(shí)驗(yàn)與討論】

①打開K,緩緩?fù)ㄈ敫稍锏牡獨(dú)庖欢螘r(shí)間.

②關(guān)閉K,加熱至一定溫度使之反應(yīng)，用氣囊收集氣體樣品.

③用足量的氫氧化鈉溶液除去氣體樣品中的二氧化碳，并將剩余氣體收集在集氣瓶中,

下列如圖3所示裝置中為合理的是（填標(biāo)號(hào)）.

c

圖3

【實(shí)驗(yàn)求證】

將除盡二氧化碳后的氣體樣品干燥，仍然用圖2所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，A中的固體為氧

化銅，B中液體為澄清石灰水，若A中出現(xiàn)現(xiàn)象，B中出現(xiàn)現(xiàn)象，可說(shuō)

明氣體樣品中含有一氧化碳，B中的化學(xué)反應(yīng)方程式為.

【實(shí)驗(yàn)反思】

炭粉還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，若生成的氣體中含有一氧化碳，則反應(yīng)時(shí)消耗碳、氧元素的

質(zhì)量比（填“大于”、“等于”或“小于”）3：8.

14.某實(shí)驗(yàn)探究小組將一石灰石樣品，放在酒精噴燈上煨燒二分鐘后取下.

（1）對(duì)于煨燒后樣品成分，實(shí)驗(yàn)小組的成員有如下猜想:

①?zèng)]什么變化，還是石灰石樣品；②完全變成了生石灰：③

（2）現(xiàn)提供無(wú)色酚酚、澄清石灰水、稀鹽酸、紫色石蕊試液、蒸儲(chǔ)水五種試劑以及試

管、小燒杯、玻璃導(dǎo)管等必要的實(shí)驗(yàn)儀器，請(qǐng)你選擇其中一種猜想并設(shè)計(jì)出你的證明方

案：■

（3）有小組成員說(shuō)：若沒有無(wú)色酚酢，通過(guò)自身特點(diǎn)也能證明石灰石燃燒后是否分解

了，你認(rèn)為他的方法是：.

15.草酸晶體（H2c2O4?2H2O）熔點(diǎn)較低,加熱會(huì)熔化、氣化和分解.草酸（H2c2。4）受

熱會(huì)分解，它與氫氧化鈣的反應(yīng)為：H2C2O4+Ca（OH）2~CaC2O4J（白色）+2H2O.甲、

乙兩同學(xué)對(duì)草酸受熱分解的產(chǎn)物作如下探究：

（1）猜想與假設(shè)：

第一種：草酸分解生成C02和H2；第二種：草酸分解生成C02、CO和H2O；

第三種：草酸分解：H2c2。4△C02t+H20（未配平）；

有同學(xué)從理論上就可判斷第三種假設(shè)根本不成立，老師也認(rèn)為這一判斷是正確的，你認(rèn)

為該同學(xué)判斷的理論依據(jù)是：.

（2）設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)：

甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B兩套實(shí)驗(yàn)裝置（圖中鐵架臺(tái)略去）.

①甲同學(xué)按A裝置實(shí)驗(yàn)，觀察到澄清石灰水變渾濁，認(rèn)為此現(xiàn)象是由草酸晶體受熱分解

產(chǎn)生的C02所導(dǎo)致，此判斷（填“嚴(yán)密”或“不嚴(yán)密”）.

②乙同學(xué)的B裝置圖方框內(nèi)的儀器未畫完整，請(qǐng)你幫他畫完整（直接畫在圖上）.

乙同學(xué)按B裝置實(shí)驗(yàn)，看到無(wú)水硫酸銅由白變藍(lán)，洗氣瓶中溶液變渾濁.在尖嘴管口點(diǎn)

燃剩余氣體，火焰上方罩一個(gè)燒杯，有白色固體生成，證明產(chǎn)物中有；

換一個(gè)干、冷燒杯罩在火焰上方，內(nèi)壁無(wú)現(xiàn)象，證明產(chǎn)物中無(wú)H2.

（3）結(jié)論與思考：草酸受熱分解的化學(xué)方程式為：.

16.在查閱資料時(shí)，小明得知C02在高溫條件下能與木炭反應(yīng)生成CO.他決定對(duì)該反應(yīng)進(jìn)

行探究.

【提出問(wèn)題】C02與木炭在高溫條件下反應(yīng)是否生成co?

（1）A中用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成C02,反應(yīng)的化學(xué)方程式：.

（2）B中裝有飽和碳酸氫鈉溶液，其作用是除去C02氣體中混有的少量HC1氣體.C

中裝有濃硫酸，其作用是.

（3）E中裝入氫氧化鈉溶液的作用是.

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】經(jīng)檢驗(yàn)F處的氣體為CO.結(jié)論：C02在高溫條件下與木炭反應(yīng)生成了CO.

【實(shí)驗(yàn)反思】

（4）有同學(xué)對(duì)A裝置作如下改進(jìn)：在錐形瓶中放入一小試管，將長(zhǎng)頸漏斗下端插入小試

管中.改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是.

【實(shí)驗(yàn)拓展】

（5）撤去B,按A-C-D-E順序連接.然后A中用二氧化錦和過(guò)氧化氫溶液混合生

成02,反應(yīng)的化學(xué)方程式為.此時(shí)要檢驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)條件下D中木炭所發(fā)生反應(yīng)的

生成物，還需要補(bǔ)充和完善的實(shí)驗(yàn)是.

17.（2021?永州模擬）小明利用下列裝置對(duì)物質(zhì)燃燒進(jìn)行四個(gè)實(shí)驗(yàn)的探究，實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程

和觀察記錄如下

滴管

實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)一根據(jù)裝置圖組裝儀器，不點(diǎn)燃酒精燈硫不燃燒

實(shí)驗(yàn)二點(diǎn)燃酒精燈硫燃燒，發(fā)出微弱的

淡藍(lán)色火焰

實(shí)驗(yàn)三①更換燃燒管（裝有等量硫粉），擠壓滴管A使產(chǎn)生硫不燃燒

的氣體通過(guò)燃燒管，為了確定燃燒管中的空氣已排

盡，尾氣處理接口C處應(yīng)該與D裝置的______端用

橡皮管相連（填字母），當(dāng)看到D中澄清石灰水變渾

濁，可認(rèn)為燃燒管內(nèi)空氣已經(jīng)排盡。

②點(diǎn)燃酒精燈

實(shí)驗(yàn)四①更換燃燒管（裝有等量硫粉），拆除D裝置，擠壓硫燃燒，發(fā)出了明亮

滴管B,下方發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。的藍(lán)紫色火焰

②使氣體通過(guò)燃燒管一段時(shí)間后，在C處______（填

實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象），可認(rèn)為燃燒管內(nèi)充滿了氧氣。

③點(diǎn)燃酒精燈

（2）實(shí)驗(yàn)分析及結(jié)論:

①對(duì)照實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的現(xiàn)象，小明同學(xué)認(rèn)為硫燃燒發(fā)生的條件之一是：。

②對(duì)照實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)三的現(xiàn)象，小明同學(xué)認(rèn)為硫燃燒需要助燃劑。

③小明發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)四的現(xiàn)象有所不同，通過(guò)分析，可知反應(yīng)的劇烈程度與

有關(guān)。

18.（2020秋?石城縣期末）某同學(xué)要探究燃燒的條件和空氣中氧氣的含量，進(jìn)行了如下實(shí)

驗(yàn):

【實(shí)驗(yàn)】（已知：白磷的著火點(diǎn)為40℃）

實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象

步驟1檢查裝置的氣密性，氣密性良好。

步驟2將盛有白磷的帶孔燃燒匙伸入A瓶（空瓶）中，白磷不燃燒。

步驟3向A瓶中加滿80℃熱水，塞緊瓶塞，白磷不燃燒。

步驟4打開Ki、K2，從a口向A瓶中鼓入空氣，待瓶中的液面低于

燃燒匙底部時(shí)，關(guān)閉Ki、K2.此時(shí)進(jìn)入量筒B中水的體積為100mL,

觀察到A瓶中的白燃燒。

（1）請(qǐng)寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式。

（2）對(duì)比步驟3和4的現(xiàn)象可知，可燃物燃燒的條件之一是。

（3）待裝置冷卻一段時(shí)間后，打開K2,如果觀察到,說(shuō)明空氣中氧氣的體積

約占工，但實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于工，原因可能是（答一條即

55

可）。

【交流】為了幫助同學(xué)們更好地理解空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)原理，老師利用傳感器

技術(shù)實(shí)時(shí)測(cè)定了實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)的壓強(qiáng)、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢(shì)如圖所示。

（填“溫度”或“氧氣的濃度”）。

:DE段變化的原因是

19.（2020秋?灌陽(yáng)縣期中）為驗(yàn)證燃燒的三個(gè)條件，某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)

你一起參加探究。

（1）如圖1在試管1、3、4中放入等質(zhì)量白磷，試管2中放入紅磷，試管3、4中加有

與燒杯中的水等溫的熱水。實(shí)驗(yàn)可觀察到的現(xiàn)象為,同學(xué)們討論認(rèn)為通過(guò)比較

試管（填試管編號(hào)）中的現(xiàn)象，可以得出燃燒條件“可燃物的溫度達(dá)以著火

點(diǎn)”；通過(guò)試管1、3、4中的現(xiàn)象對(duì)比，可得出燃燒的另一條件。

（2）為了驗(yàn)證上述結(jié)論，小組同學(xué)向試管3中通入空氣，試管4中通入氧氣，看到的現(xiàn)

象為。通過(guò)該現(xiàn)象，還能得出一條結(jié)論：影響燃燒劇烈程度的因素之一

是。

（3）要驗(yàn)證燃燒燃燒的第三個(gè)條件，小組同學(xué)決定選擇下列物品的兩種直接在酒精燈火

焰上灼燒對(duì)比，你認(rèn)為應(yīng)該選擇的兩種物品是（填序號(hào)）。

①小煤塊②水泥塊③小木條④細(xì)鐵絲

（4）破壞燃燒條件，燃燒就會(huì)停止。小組內(nèi)某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后蠟燭熄

滅。生活中下列滅火方法，與如圖2滅火原理相同的是（填序號(hào)）。

A.廢紙筐著火用水撲滅

B.炒菜時(shí)油鍋著火用鍋蓋蓋滅

C.草場(chǎng)著火用大型機(jī)械開挖隔離帶

D.柴油泄漏著火用沙土掩埋

20.（2020?江西模擬）某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動(dòng)。請(qǐng)你參與完成:

疽氣球

圖一圖二圖三

【知識(shí)回憶】

從圖一中觀察到的現(xiàn)象及所得到結(jié)論正確的是O

A.實(shí)驗(yàn)中燒杯里的熱水只起提高溫度的作用

B.水下白磷未燃燒是由于沒有與氧氣接觸

C.實(shí)驗(yàn)不能比較白磷和紅磷的著火點(diǎn)高低

D.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明可燃物燃燒時(shí)，溫度必須達(dá)到著火點(diǎn)或與氧氣接觸

由此可知可燃物燃燒的必備條件是；

【交流討論】

（1）改進(jìn)后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點(diǎn)是。欲使圖二中的紅磷著火，

可將試管從水中取出并后才能對(duì)試管加熱。

（2）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結(jié)

果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是;

【綜合應(yīng)用】

（1）“水火不相容”是指水能滅火，其實(shí)水有時(shí)也可以“生火”，比如鉀遇水會(huì)立刻著

火，此時(shí)可以用滅火，原理是o

（2）學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不在于要成為化學(xué)家，重要的是善于用化學(xué)知識(shí)去分析、解決生

產(chǎn)生活中的問(wèn)題。從化學(xué)的角度看，下列做法中不正確的是。

A.家用電器著火，應(yīng)先切斷電源再用泡沫滅火器滅火

B.油鍋著火，應(yīng)迅速向鍋中摻水，降低溫度使其熄滅

C.大樓里著火時(shí)，應(yīng)該用濕毛巾捂住口鼻，俯下身子逃出火災(zāi)區(qū)

D.室內(nèi)起火時(shí)，應(yīng)打開門窗，避免吸入濃煙

E.森林失火，向逆風(fēng)方向奔跑逃離火災(zāi)區(qū)。

21.（2020?靈山縣一模）天然氣的主要成分是甲烷（CHG,我?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)

甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請(qǐng)你參與：

【提出問(wèn)題】：甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？

【查閱資料】：含碳元素物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO；無(wú)水CuSO4遇

水變藍(lán)。

【猜想與假設(shè)】甲CO2、H2O；乙CO、H2O;丙NH3、CO2、H2O；丁CO2、CO、H2O

無(wú)水CuSO，潼清石灰水澧清石灰水

ARCD

【實(shí)驗(yàn)探究】：為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的02中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)

下列裝置：

（1）A、B裝置的順序能否顛倒？（填“能”或"否"）o

（2）實(shí)驗(yàn)中用純凈02而不用空氣的原因是o

（3）實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSCU變藍(lán)，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變

成黑色，由此推斷同學(xué)猜想成立。

（4）請(qǐng)寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中紅色粉末變成黑色的化學(xué)方程式：。

【反思與交流】：為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條

件是.

22.（2022秋?環(huán)翠區(qū)校級(jí)期末）請(qǐng)用如圖所示裝置完成探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)。

在檢查裝置的氣密性后，開展以下①④組實(shí)驗(yàn):

①斷開AB裝置的連接，向B裝置只通入氮?dú)庖欢螘r(shí)間，B、C處沒有明顯變化

②繼續(xù)向B裝置通入氮?dú)?，在木炭下方加熱，B、C兩處沒有明顯變化

③待B處硬質(zhì)玻璃管冷卻至室溫，連接好AB裝置，使A中產(chǎn)生氣體，B處不加熱，觀

察向B裝置通入氣體一段時(shí)間后，B、C兩處沒有明顯變化：

④在A處繼續(xù)產(chǎn)生氣體，通入B裝置然后在B處加熱，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)B處木炭燃

燒，C處變渾濁。

①與②對(duì)比控制的變量是；

①與③對(duì)比控制的變量是；

④中B處木炭燃燒了，說(shuō)明使木炭燃燒的條件是；在實(shí)驗(yàn)④中A裝置中的化學(xué)

反應(yīng)方程式是。在④中B裝置中木炭燃燒后，B裝置中可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)用

化學(xué)方程式表示;C裝置處變渾濁的原因用化學(xué)方程式表示；

在此實(shí)驗(yàn)中裝置C中的液體可以將澄清石灰水換成,如果出現(xiàn)現(xiàn)象，

也能證明實(shí)驗(yàn)中有二氧化碳這種物質(zhì)生成，請(qǐng)寫出二氧化碳參與化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方

程式o

23.（2022秋?肇慶期末）某實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示實(shí)驗(yàn)方法來(lái)探究燃燒的條件。

①按如圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，紅磷不能燃燒是因?yàn)椋邪琢?/p>

不能燃燒，若欲使水中白磷出現(xiàn)燃燒的奇觀，可采取的方法是。

②改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置相比，其優(yōu)點(diǎn)是。

③“水火不相容”是指水能滅火，其實(shí)水有時(shí)也可以“生火”。比如用脫脂棉包裹好過(guò)

氧化鈉（Na2O2）,往棉球上滴水即可看到“滴水生火”的奇觀，因?yàn)檫^(guò)氧化鈉遇到水生

成NaOH和另一種物質(zhì)，寫出其反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為（不要求配平），該反應(yīng)是

（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng).

痕氣球

A

查聞資料：

白磷的著火點(diǎn)是

40七，紅璘的著火

點(diǎn)是240七。

圖1圖2

24.（2019秋?江漢區(qū)校級(jí)月考）某化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置和不同的試劑，開展了

以下實(shí)驗(yàn)探究（裝置氣密性良好）

實(shí)驗(yàn)一：探究木炭燃燒的條件并探究CO2能否與水反應(yīng)。

若A中裝適量木炭，B中放入適量水，C中裝適量石蕊溶液，D中裝一朵干燥的石蕊紙

花。

實(shí)驗(yàn)步驟如下

步驟1：依次正確連接A______置（選擇合適的裝置，且所選裝置只能用一次。（裝置

的字母順序）。

步驟H：關(guān)閉彈簧夾K2,打開彈簧夾Ki，通入一段時(shí)間N2后，點(diǎn)燃酒精燈，加熱木炭

步驟III：停止加熱，持續(xù)通入N2,待裝置冷卻至室溫后，關(guān)閉彈簧夾Ki，打開彈簧夾

K2，通入一段時(shí)間。2

步驟IVO

步驟V：熄滅酒精燈，待裝置冷卻后，關(guān)閉彈簧夾K2,停止通入02

（1）步驟I中，裝置正確的連接順序?yàn)锳裝置（選擇合適的裝置，且所選裝置

只能選用一次。填裝置的字母順序）。

（2）步驟IV的實(shí)驗(yàn)操作為。

（3）證明木炭燃燒需要溫度達(dá)到其著火點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。

（4）證明CO2能與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。

實(shí)驗(yàn)二：驗(yàn)證氧化銅中含有氧元素

經(jīng)查閱資料可知：木炭還原氧化銅時(shí)，可能有會(huì)CO生成。向A中裝適量木炭和氧化

銅，B中放入適量水，C中裝適量澄清石灰水。選擇合適的裝置，并按正確的順序連

接，環(huán)保地完成該實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

步驟I：關(guān)閉K2,打開Ki，通入一段時(shí)間N2后，關(guān)閉K2。

步驟H：點(diǎn)燃裝有金屬網(wǎng)罩的酒精燈，充分加熱，觀察現(xiàn)象。

步驟ni：待c中反應(yīng)結(jié)束后，熄滅酒精燈。

（5）裝置的導(dǎo)管口正確的連接順序?yàn)椋篴-g-C。

（6）證明氧化銅中含有氧元素的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。

（7）在該實(shí)驗(yàn)中，裝置D的作用是。

25.（2019?興安盟）某校同學(xué)開展以“燃燒的條件”為主題的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，請(qǐng)你作為成

員一起來(lái)完成下列過(guò)程。（說(shuō)明：進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，每組用到的儀器自行選擇）

【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】燒杯、鏡子、珀堪鉗、酒精燈、三腳架、水槽等

【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

組別實(shí)驗(yàn)用品實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

A相同大小的棉花用棉花團(tuán)分別蘸1.加熱片刻，.I

團(tuán)、酒精酒精和水，放到酒2.加熱較長(zhǎng)時(shí)間11____

精格燈火焰上后兩棉花團(tuán)都燃

燒起來(lái)

B相同大小的濾紙把濾紙和乒乓球一側(cè)的碎片先燃與A組中結(jié)

和乒乓球的碎的碎片分開放在燒，一段時(shí)間后論_______相

片、薄銅片薄銅片的兩側(cè)，放另一側(cè)的碎片也同（填"i”"n

在三腳架上加熱燃燒起來(lái)“）

銅片的中部

C蠟燭—一支熄滅，一支燃燒需要有

繼續(xù)燃燒氧氣（或空

氣）

【交流討論】同學(xué)們通過(guò)討論，正確解釋了得出A組結(jié)論I的原因：。

【反思提升】從安全角度考慮應(yīng)注意避免因操作不當(dāng)引起的燙傷燒傷等危險(xiǎn)；從知識(shí)角

度考慮有利于滅火原理的學(xué)習(xí)。

26.（2019?沈陽(yáng)一模）教材實(shí)驗(yàn)拓展

無(wú)色酚酎溶液

1滴Ba(OH)

ABC

(1)課外小組的同學(xué)自制一塊多槽鐵板，設(shè)計(jì)如圖A所示裝置，用以探究燃燒的條件。

(說(shuō)明：金屬板上白磷足量)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題

①證明可燃物燃燒需要一定溫度的依據(jù)是。

②將過(guò)氧化氫溶液滴入盛有MnO2的金屬槽中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式?

③有同學(xué)提出“將NaOH換成水，然后將水換成濃硫酸，也可以完成探究活動(dòng)“，你認(rèn)

為是否可行，為什么？

(2)如圖B所示的裝置進(jìn)行驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，試劑a可以是(寫出一種即可)。證明

質(zhì)量守恒定律成立的現(xiàn)象是。

(3)根據(jù)如圖C所示實(shí)驗(yàn)，Y燒杯中溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色。

①該實(shí)驗(yàn)可證明微粒具有的性質(zhì)是。

②請(qǐng)用化學(xué)方程式表示紅色變?yōu)闊o(wú)色的原因。

③該實(shí)驗(yàn)得出氫氧化鋼的化學(xué)性質(zhì)有。

27.(2022秋?臨西縣校級(jí)期末)為加深對(duì)燃燒條件的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解滅火的原理，某同

學(xué)進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)探究】

(1)用棉花分別蘸酒精和水，放到酒精燈火焰上加熱片刻，觀察到蘸酒精的棉花燃燒，

蘸水的棉花不燃燒，可以得出燃燒的條件之一是。

(2)己知乒乓球的材料和濾紙都是可燃物，如圖1所示，將同樣大小的乒乓球碎片和濾

紙碎片放在薄銅片的兩側(cè)，用酒精燈加熱銅片中部的目的是,此實(shí)驗(yàn)的目的

是；取同樣大小的乒乓球碎片和濾紙碎片，是為了o

氧

氣

體

積

分

數(shù)

/%

圖2

圖1

氧氣

容器中

出密閉

感器測(cè)

氧氣傳

同時(shí)用

中，

容器

密閉