人教版必修3語文《學(xué)習(xí)議論中的記敘》教案及教學(xué)反思

人教版必修3語文《學(xué)習(xí)議論中的記敘》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)會分析學(xué)習(xí)議論中的記敘所要體現(xiàn)的情感和意義熟悉文本中的重要詞語與句式，理解詞語與句式的表意功能學(xué)會運用學(xué)習(xí)議論中的記敘承上啟下，增強議論的力度和說服力學(xué)會運用課本所提供的材料，撰寫自己的學(xué)習(xí)議論文章能力目標(biāo)能夠理解并運用學(xué)習(xí)議論中的記敘能夠分析課文并運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作能夠通過學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升自己的寫作能力情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣和熱愛培養(yǎng)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)建議的理解和認識通過學(xué)習(xí)議論中的記敘，增強學(xué)生的思維能力和邏輯思維能力二、教學(xué)重難點教學(xué)重點學(xué)生對學(xué)習(xí)議論中的記敘進行認知和理解學(xué)生掌握分析和運用學(xué)習(xí)議論中的記敘的方法教學(xué)難點學(xué)生能否在寫作中合理運用學(xué)習(xí)議論中的記敘學(xué)生能否準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)議論中的記敘所要體現(xiàn)的情感和意義三、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)生自己的視角，講述自己的學(xué)習(xí)過程。2.熱身以小組為單位，為學(xué)生提供一到兩篇學(xué)習(xí)議論的范文，讓學(xué)生在小組內(nèi)分析并講述范文中使用學(xué)習(xí)議論技巧的地方。3.體驗讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材《學(xué)習(xí)議論中的記敘》并在小組內(nèi)進行討論，整理出學(xué)習(xí)議論中的記敘的具體表現(xiàn)形式，并提出自己的分析和思考。4.探究以小組為單位，讓學(xué)生根據(jù)教材中提供的范文和口才操練中的例句思考，寫出一篇帶學(xué)習(xí)議論中的記敘的策略性作文。5.歸納引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行交流，對《學(xué)習(xí)議論中的記敘》這一話題進行總結(jié)，并提出自己的教學(xué)反思。四、教學(xué)反思在本節(jié)課中，我通過引入學(xué)生視角的導(dǎo)入方式來帶領(lǐng)學(xué)生進入全文的學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨后，在熱身環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生提供了范文，并以小組為單位進行分析和講解，旨在讓學(xué)生更加熟悉學(xué)習(xí)議論技巧。在體驗環(huán)節(jié)中，我鼓勵學(xué)生進行討論和思考，記錄下學(xué)習(xí)議論中的記敘表現(xiàn)形式，并在探究環(huán)節(jié)中進行實踐和提高。通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我認為學(xué)生的寫作能力和思維能力都有了很大的提高，學(xué)生們在分析和運用學(xué)習(xí)議論中的記敘方面有了比較深刻的理解和認識。同時，學(xué)生們也展現(xiàn)了較強的學(xué)習(xí)意愿和良好的學(xué)習(xí)認知，這也是這節(jié)課教學(xué)反思得以展現(xiàn)的一部分。在今后的教學(xué)過程中，我將進一步完善教學(xué)內(nèi)容，同時加強