小學(xué)教師演講稿匯編8篇

小學(xué)教師演講稿匯編8篇小學(xué)教師演講稿篇1

我在設(shè)計(jì)近似數(shù)一課時，力求發(fā)揮我自己的優(yōu)勢，加入自己對數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活化的數(shù)學(xué)，在情景中主動建構(gòu)學(xué)問，在學(xué)習(xí)中體會人文。

數(shù)學(xué)是客觀的。因?yàn)閿?shù)學(xué)里沒有優(yōu)美的故事，少有動人的情節(jié)，也沒有奇妙的音樂和絢麗的色彩。數(shù)學(xué)惟有與學(xué)生熟識的生活相融合，才會綻放生命的活力。把數(shù)學(xué)還原于生活，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的親切，體會到數(shù)學(xué)學(xué)問能切切實(shí)實(shí)地解決生活問題，這樣才能提升數(shù)學(xué)的真實(shí)魅力。本堂課中，我先讓學(xué)生介紹我們學(xué)校，進(jìn)而自然而然地引出學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)：學(xué)校的班級數(shù)、學(xué)生數(shù)、教師數(shù)。讓學(xué)生在自己熟識的事物中進(jìn)行比較、學(xué)習(xí)，初步感知近似數(shù)。接著出示一系列的特別接近我們學(xué)生生活的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在分析信息中體驗(yàn)近似數(shù)。整個學(xué)習(xí)過程把學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)生活情境中，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，做到把生活閱歷數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化。只有學(xué)生將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，才能切實(shí)體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性才能被真正激發(fā)。

課堂是流淌的生命。這節(jié)“近似數(shù)〞教學(xué)內(nèi)容是特別簡潔的，那么如何把簡潔、靜態(tài)的學(xué)問處理成生動、豐富的內(nèi)容呢？并且如何讓學(xué)生經(jīng)受感知和體驗(yàn)近似數(shù)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)呢？在本堂課中，我是以活動為主線貫穿始終，不管是課前的調(diào)查，課始的介紹，還是課中的比較、判別、數(shù)據(jù)互換及課尾的當(dāng)導(dǎo)購員等，都把靜態(tài)的過程演化成了發(fā)生、進(jìn)展的過程，學(xué)生在課堂中動眼觀看、動腦思索、動手寫、動口說。整個學(xué)問要點(diǎn)就是通過兩個核心問題：“比一比，兩組的數(shù)據(jù)有什么不同？〞與“觀看，這些近似數(shù)有什么特點(diǎn)？〞的探究，在學(xué)生的觀看、比較、溝通的活動中建構(gòu)。這些活動調(diào)動了學(xué)生的主動性，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，表達(dá)了“教學(xué)過程是師生、生生交往互動，共同進(jìn)展的過程〞這一理念

關(guān)注學(xué)生的情感也是新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)之一。在本節(jié)課中，通過“20xx年吉林省5782起〞這一條信息來順勢進(jìn)行安全教育，一句“多么驚人的數(shù)字啊，一年就有5782起，所以我們不管在什么地方都要時時刻刻留意交通安全。〞“安全教育〞的人文熏陶原來也可以在這樣的氣氛中悄然完成。情在學(xué)之中，學(xué)更有情。也就在此時，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣油然而生，自然而然的就會用數(shù)學(xué)的目光去觀看生活，提出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題。

小學(xué)教師演講稿篇2

從教幾年，對教育教學(xué)及教師這個職業(yè)有許多體驗(yàn)和感受。我就從教幾年來的閱歷和教學(xué)中的體會做以總結(jié)。深切地去感受教師這個職業(yè)的社會價值，仔細(xì)地去歸納教學(xué)工作的心得體會，正確地認(rèn)識學(xué)生在教學(xué)中的主體角色，把素養(yǎng)教育真正作為教師工作的重點(diǎn)。

一，一名合格的教師要有終生從教的決心。

伴隨這幾年的教學(xué)，越來更加現(xiàn)，教師工作的優(yōu)越性和主動性，我越來越喜愛教師這個職業(yè)。無論是工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作方法、還是工作對象，都能呈現(xiàn)出新意和興致來。學(xué)校生活豐富多采，每個學(xué)生生動活潑，教學(xué)資源不斷出新……教師工作的每一處景致都讓人感動和愉悅，每一次活動都讓人愛不釋手。我的職業(yè)使我更喜愛工作，喜愛生活。

做一名合格的人民教師應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。有堅(jiān)決的信念和正確的政治方向，對教育事業(yè)要有獻(xiàn)身精神，更要嚴(yán)格要求自己，做到“學(xué)高人之師，身正人之范。〞教師作為學(xué)問的傳播者，除了具備比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)和精深的專業(yè)學(xué)問外，還得有廣博的文化基礎(chǔ)學(xué)問和教育科學(xué)學(xué)問。作為教學(xué)的管理體者和引導(dǎo)者，除了有組織教育教學(xué)的能力外，還得進(jìn)展和完善教學(xué)基本功、教學(xué)管理和教學(xué)調(diào)控。

教師的素養(yǎng)要求深深地感染著我。教師是實(shí)施公民道德素養(yǎng)修養(yǎng)的模范軍和急先鋒，是智慧的結(jié)晶和學(xué)問的化身，是美的象征和善的典范，在學(xué)生中是領(lǐng)頭雁和牧羊人。教師職業(yè)道德規(guī)范中“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、喜愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬重家長、廉潔從教、為人師表〞更使教師規(guī)范神圣而威儀。伴隨教學(xué)工作，我越來越認(rèn)識到教師的教育責(zé)任感以及作為教師工作的榮謄感。并且能從冗雜的育人工作中能體驗(yàn)到工作的快樂和情感體驗(yàn)。在日常工作中對待教學(xué)業(yè)務(wù)要好學(xué)上進(jìn)，主動進(jìn)取，精益求精，不斷豐富自己的學(xué)問體系，增長才能，不斷發(fā)掘自己的文化資源和潛能，在照亮別人的同時，也不斷照亮自己。教師的工作有如此的優(yōu)越性和適應(yīng)性，我能不產(chǎn)生終生從教的決心嗎？能不喜愛教育，樂教勤業(yè)嗎？

二，教育教學(xué)工作心得體會

自從教以來，我對教育教學(xué)也積累了一些實(shí)踐閱歷，下面我就從我所從事的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作上作以回顧和反饋，希各位同事批判指正。

1、要了解學(xué)生，摸清學(xué)生狀況寄期望于學(xué)生。

每學(xué)期開校，當(dāng)我接到一個班時，我首先向?qū)W生作自我介紹，緊接著我向?qū)W生征收一份個人檔案，家庭狀況、成員分工、上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)障礙和是什么？這樣，我會和每一個同學(xué)逐步認(rèn)識和理解，再結(jié)合今后教學(xué)工作中他們每個人的學(xué)習(xí)反應(yīng)對他們因材施教，并且在作業(yè)批語上與他們形成對話框，指示他們的錯誤，鼓舞他們的進(jìn)取心……在課堂中講授學(xué)習(xí)或練習(xí)的過程中表示對他們的關(guān)心和愛護(hù)，并爭取適當(dāng)?shù)臋C(jī)會談話、解除……讓老師和學(xué)生貼近了距離，讓他們親其師而信其道。

2、熟識教材，梳理每節(jié)課的學(xué)問要求和能力要求。

在駕馭教材的前提下，仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)合理充實(shí)的課堂結(jié)構(gòu)。包括預(yù)習(xí)習(xí)題，學(xué)問輸入流程，啟示引導(dǎo)方法，問題情境創(chuàng)設(shè)，穩(wěn)固練習(xí)習(xí)題都作詳盡的預(yù)案，真正做到心中有數(shù)，充分做好課前預(yù)備。在課堂上不齋不亂地講授、設(shè)疑、導(dǎo)讀、點(diǎn)拔、思索、練習(xí)……這樣的課堂效果是明顯的、課堂氣氛是和諧寬松的。幾年來，我就靠著這股執(zhí)著勁兒施教。教學(xué)質(zhì)量越來越好。

3、注重教學(xué)反饋，隨機(jī)應(yīng)變做學(xué)習(xí)檢查并準(zhǔn)時糾錯。

課堂中，學(xué)生的反應(yīng)是準(zhǔn)時反饋的信號，并且能做隨機(jī)應(yīng)變地教學(xué)調(diào)控。學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)是客觀的信息反饋表，對概念理解的精確性，概念應(yīng)用的延長性都能從作業(yè)中得到反映，習(xí)題解答的規(guī)范性，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也能從作業(yè)中得到表達(dá)。這些問題應(yīng)在輔導(dǎo)課上作出反饋和彌補(bǔ)。準(zhǔn)時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是我在教學(xué)實(shí)踐中的一貫做法。課后的邊余時間隨時擬一兩道題目，獨(dú)立完成交上來檢查。這種方法很有效，在留意力集中的狀況下做得這些題目，對學(xué)問穩(wěn)固很有效果。在每一單元學(xué)習(xí)完之后，擬一份自測題作教學(xué)檢查，既回顧了單元的基本學(xué)問，又增長了同學(xué)們的解決問題的能力。甚至讓同學(xué)們也駕馭了本單元的基本學(xué)問和基本技能。

4、主動參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生求知欲。

我所理解的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，既包括課堂活動和課外活動。對一些有思索價值的題目或生活中的數(shù)學(xué)問題，我總是把它布置為課外作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生多做思索；對一些有爭議的問題，我先作理解性的幫助分析后，讓學(xué)生自行商量決定；對一些實(shí)際生產(chǎn)生活中的數(shù)學(xué)問題，我總是饒有興趣地大肆宣染問題背景爭取在醞釀成熟的情境下讓學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)關(guān)系。

在學(xué)習(xí)“相似三角形〞性質(zhì)時，我?guī)е鴮W(xué)生去確定旗桿的高度；在工程問題中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色導(dǎo)演工程行進(jìn)；我還讓學(xué)生演示到三個不同地點(diǎn)距離相等的位置……

在這些文武兼?zhèn)涞臄?shù)學(xué)實(shí)踐活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)了解決問題的歡樂和情感體驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的樂趣和增添了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志。

小學(xué)教師演講稿篇3

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

我是xxx，是教小學(xué)五年級〔xx班〕的語文老師，今日我要共享的話題是“讀書的好處〞。大家應(yīng)當(dāng)都知道，作為一個語文老師，看的書確定是不少的，這不僅是因?yàn)榻處熉殬I(yè)的需要，也是因?yàn)樽陨硇枰?/p>

我們做教師的，對待教學(xué)要負(fù)責(zé)，對待學(xué)生要負(fù)責(zé)，我們是身負(fù)著教書育人的職責(zé)的，那就必需要去讀書。讀書不是說只是打發(fā)時間而已，更多是期望通過讀書，讓自己的閱歷更加的豐富，讓自己的學(xué)問積累的更加多，那在上課時，才能去舉一反三的教學(xué)生學(xué)問。學(xué)生自己在讀書的日子里，都要讀許多的書，那更不要說我們這群教師要讀的書有多少了，只能多，而不能少。在我進(jìn)入教師這個行業(yè)之后，歐文更加明白讀書的重要性，更能知道讀書的好處。

讀書能夠讓人有所沉淀，那是日復(fù)一日對書籍的鉆研，一點(diǎn)點(diǎn)的把學(xué)問的堡壘鑄造起來，讓它變得堅(jiān)不行摧。讀書對我們的教學(xué)有很大的好處，在我們上課時，不能只是照搬書中的東西，肯定要自己理解，才能把課本要表達(dá)的東西教給學(xué)生，在這樣過程里，有讀許多的書的話，就能更好的去理解書中要去表達(dá)的意思，還能用看過的書里面的學(xué)問去進(jìn)行反復(fù)推敲。而一個語文教師，假如沒有很好的讀書的底子，是很難去教會學(xué)生的，因?yàn)樵诮虒W(xué)中是需要適當(dāng)?shù)囊闷渌南嚓P(guān)的例子去做解釋的，這就很需要學(xué)問的積累，只有讀了足夠多的書，才可以引經(jīng)據(jù)典。

在座的老師確定都知道，讀書是可以使人變得聰明的，因?yàn)闀杏性S多做人的道理，有許多可以去借鑒的東西，這些能夠影響到我們。讀書可以使人不出門便可以知曉許多事情，因?yàn)闀前賹毾洌菁{了許多的事情，這些在你看的過程中，漸漸的就記在了腦海里，就算不去親身經(jīng)受，也能知道。

作為一個小學(xué)教師，還是語文老師，我必需要去讀書，而且要“博覽群書〞，才能把學(xué)問傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在上課的過程中，就能知道許多的道理和事情，這原來也就是我的職責(zé)，同樣讀書就成為我必需去做的事情了。我想能讀得更多的書，我的教學(xué)也會更輕松，信任學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)也不會那么，所以讀書真的好處許多，期望大家都能一起去讀書，豐富自己內(nèi)涵的同時也更能讓自己變得更加的博學(xué)。

感謝大家！

小學(xué)教師演講稿篇4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，友愛的同學(xué)們：

大家早上好！

我是新來的科學(xué)老師，何老師，我很榮幸站在這里，代表新教師發(fā)言！能成為麓谷中心小學(xué)這個優(yōu)秀大家庭的一員，我覺得特別的榮幸與自豪，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好一個實(shí)現(xiàn)人生理想的機(jī)會和展示自我風(fēng)采的舞臺。如今，請?jiān)试S我代表新教師向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們致以新學(xué)期最美妙的祝福和最真摯的祝愿！

新的學(xué)期已經(jīng)開始，這對大家來說，都意味著新的期望、新的向往和新的征程。新的學(xué)期迎接我們的將是新的挑戰(zhàn)。但是，我們不怕這些挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀儗W(xué)校有一個開拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一個優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。

新學(xué)期已經(jīng)開始，作為麓谷中心小學(xué)的新教師，我們?nèi)松男缕乱呀?jīng)打開！我們肯定會嚴(yán)格要求自己，時刻牢記自己的責(zé)任所在，服從領(lǐng)導(dǎo)，虛心向有閱歷的教師請教，勤學(xué)多問，以誠心、細(xì)心、耐煩的看法，用勤學(xué)、勤問、勤看的方法，來實(shí)現(xiàn)自我的提高和完善。以教書育人為宗旨，為人師表為本分，追求卓越為根本，服務(wù)學(xué)生為使命，努力學(xué)習(xí)，努力工作，為麓谷中心小學(xué)的進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一份光和熱。

新學(xué)期已經(jīng)開始，在此我們誠心期望同學(xué)們在新的人生起跑線上仔細(xì)審視自己，確立奮斗目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)看法、遵規(guī)守紀(jì)、刻苦學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息。作為老師，我們會關(guān)注你們的成長，指導(dǎo)你們的學(xué)習(xí)，我們會為你們的努力加油鼓氣，會為你們的進(jìn)步歡呼欣喜?；蛟S有時我們會顯得很嚴(yán)峻，這個“不許〞、那個“必需〞，那是因?yàn)槲覀兩钪谀銈兺ㄍ鶆倮牡缆飞喜紳M太多荊棘，我們要對你們嚴(yán)格要求，培育你們戰(zhàn)勝困難的士氣和能力。麓谷中心小學(xué)這個秀麗的校內(nèi)，把我們的事業(yè)和你們的夢想緊緊連在一起，我們甘作你們?nèi)松贸痰臒羲?，甘作你們夢想騰飛的動力。我們愿作你們攀登學(xué)問高峰的階梯，愿作你們競渡文明海洋的舟楫。努力吧，友愛的同學(xué)們，為自己的童年留一段無悔的記憶，在我們的麓谷中心小學(xué)史冊上給出濃墨重彩的一筆。讓一起我們攜手努力，創(chuàng)造出麓谷中心小學(xué)更加輝煌的成果！

感謝大家！

小學(xué)教師演講稿篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，友愛的同學(xué)們：

大家好!

經(jīng)過了一個平安、開心的寒假，我們滿懷著新的期望迎來了生機(jī)勃勃的20xx年秋季。在這流光溢彩的日子里，為了追求心中的理想，為了汲取學(xué)問的養(yǎng)分，我們齊聚在xx中心小學(xué)這艘正待揚(yáng)帆的航船上。今日我很榮幸有這樣一個機(jī)會坐在這里代表新教師發(fā)言。首先我要感謝xx中心小學(xué)給了我一個實(shí)現(xiàn)人生理想的機(jī)會和展示自我風(fēng)采的舞臺。

我認(rèn)為，作為新教師，這本人生新篇章的扉頁上應(yīng)當(dāng)寫上這么四句：

第一句，教書育人是教師的天職。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也〞。教師必需以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、勤奮的看法對待教學(xué)工作，細(xì)心備課，細(xì)心講解，耐煩解答，努力把學(xué)生培育成為德、智、體等各個方面全面進(jìn)展的人。

第二句，為人師表是教師的本份。

“德高為師，身正為范〞。所謂言傳不如身教，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的道德典范，以自己的道德意愿去醒覺學(xué)生的道德意識，以自己的道德感情去感染學(xué)生道德情感，以自己的道德行動去引導(dǎo)學(xué)生的道德行為。

第三句，終身學(xué)習(xí)、追求卓越是教師的根本。

“問君哪得清如許，為有源頭活水來〞。要給學(xué)生一碗水，教師就必需要有一桶水;更何況當(dāng)今世界，學(xué)問更新日益加快，學(xué)問獲取途徑越來越多樣化。(勵志)因此教師必需持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升和完善自己，才能擔(dān)負(fù)起教師的職責(zé)和盡好教師的本份。作為新教師不但要向書本學(xué)，更要向老教師請教，同時也要不恥下問，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。

第四句，盡心盡責(zé)、服務(wù)學(xué)生是教師的使命。

我認(rèn)為，教師與學(xué)生本質(zhì)上是一種共生關(guān)系。在日常生活中表現(xiàn)為“想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，謀學(xué)生所謀〞;而在精神層面則表現(xiàn)為“價值理念的共享生成，行為風(fēng)范的互相習(xí)染，精神風(fēng)貌的共同塑造〞。一句話，“盡心盡責(zé)、服務(wù)學(xué)生〞就是“本著服務(wù)的心，對學(xué)生的將來生命質(zhì)量負(fù)責(zé)〞。這是教師不行推卸的使命。

最終，我們誠心期望同學(xué)們在一段新的人生起跑線前仔細(xì)審視自己，確立奮斗目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)看法、遵規(guī)守紀(jì)、刻苦學(xué)習(xí)，用拼搏書寫一支奮斗的戰(zhàn)歌，用熱情投入譜寫出一曲昂揚(yáng)的旋律。作為教師，我們會關(guān)注你們的成長，指導(dǎo)你們的學(xué)習(xí)，我們會為你們的努力加油鼓氣，會為你們的進(jìn)步歡呼欣喜?；蛟S有時我們顯得很嚴(yán)峻，這個“不許〞、那個“必需〞，那是因?yàn)槲覀兩钪谀銈兺ㄍ鶆倮牡缆飞喜紳M太多荊棘，我們要對你們嚴(yán)格要求，培育你們戰(zhàn)勝困難的士氣和能力。努力吧，友愛的同學(xué)們，為自己的青春留一段無悔的記憶，在我們的xx中心小學(xué)史冊上給出濃墨重彩的一筆。讓我們攜手努力，創(chuàng)造出更加輝煌的成果!

誠心祝福同學(xué)們在新學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長!祝福老師們工作順利，萬事如意!

感謝大家!

小學(xué)教師演講稿篇6

小學(xué)時的我性格內(nèi)斂，寡言少文秘站:語，學(xué)習(xí)成果更是不堪入目，常?！凹t燈〞高掛。不難想象，這樣的我在三姐妹中多么引不起父母的關(guān)注，特殊是還有一個學(xué)習(xí)拔尖，能說會道的大姐。在家中，重視教育的父親更是不愿問起我的成果。全部的小學(xué)老師也是“望我興嘆〞：“姐姐這么杰出，妹妹怎不及她的三分之一？〞因此，六年的小學(xué)生活成了我的“煉獄〞，很有自知之明地在人前矮三分。

一九九二年九月份，我以差強(qiáng)人意的成果，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地踏入了汊口中學(xué)的大門。望著一張張興奮、向往而又生疏的面孔，我冰凍已久的心，也燃起期望，期盼著迎接我的是一片光明、暖和。已入讀初三的大姐幫我提起行李，對我說：“今后要好好讀書??！有什么難題就問我。〞整理好鋪位，大姐領(lǐng)我來到了位于最東邊的教室——“一年級〔2〕班〞。我看到了幾個從前的同學(xué)，正與新同學(xué)聊得起勁的他們迎著我的目光是空洞無神的，我知道不用擔(dān)憂他們會在這里泄漏我那不光彩的成果，因?yàn)槲覀儾皇菙橙?，他們也不屑如此。我自覺地坐在一個角落，靜靜地想著自己的心思。

踏著上課的鈴聲，一個高高瘦瘦的年輕男教師走進(jìn)教室。他就是我們的班主任兼代數(shù)老師，姓胡。柔柔、脆脆的聲音有很重的鼻音，但透著堅(jiān)決有力。遺忘了他的開場白，遺忘了他提的學(xué)習(xí)要求，遺忘了他強(qiáng)調(diào)的班級紀(jì)律，只記得面對著生疏的面孔，面對著不知我學(xué)習(xí)一團(tuán)糟的老師，我暗下決心肯定要給他留個好印象，我要獲得一個人的承認(rèn)。

新書發(fā)下來，開始了繽紛的'課程。第一節(jié)代數(shù)課我前所未有全神貫注地聽著課，不放過老師講解的任何一個詳情，竟然沒有再發(fā)愣。課程結(jié)束，胡老師布置了幾道題目，并對作業(yè)要求做了細(xì)致說明，我一一記下。自習(xí)課上我拿出嶄新的作業(yè)本，第一次端端正正地寫上了班級、姓名。打開作業(yè)本，更是嚴(yán)格根據(jù)胡老師的要求，謹(jǐn)慎地寫下每一個字，每一個算式都要在草稿本上驗(yàn)算好幾遍才放心地謄上本子。其實(shí)，那幾個題目很簡單，當(dāng)我嚴(yán)肅地把本子交給組長時，她不行思議地瞟了我一眼，因?yàn)槠渌瑢W(xué)早就已經(jīng)完成作業(yè)，而在悠然地看著書呢！我尷尬地回到座位，心中忐忑。

第二天，第二節(jié)代數(shù)課，鈴聲響了，胡老師仍是笑盈盈的，手捧一摞作業(yè)本走進(jìn)了教室。只見他把作業(yè)本放在講臺上，充滿笑意的眼神掃過教室的每個角落。同學(xué)們正襟危坐，一個個信念滿滿，我卻顯得頹唐了。

“今日我要特殊表揚(yáng)一個人。〞胡老師最終開口了。這句話引起了大家的騷動，有的開始交頭接耳，有的在猜想是誰，有的把胸挺的更直了，像是自信地等待老師的嘉獎。

胡老師環(huán)顧四周，等同學(xué)們慢慢清靜下來，才說：“我先把她的作業(yè)簿讓你們傳著看看。〞說著他把最上面的那本作業(yè)放在第一組同學(xué)的桌上，要他傳著看。我把頭低著，咬緊牙關(guān)，想著，至少這次我沒有被老師發(fā)覺我是個差生，至少我沒有再被批得一無是處了，我要好好地向那位同學(xué)學(xué)習(xí)，爭取有進(jìn)步。

“你們看看這本作業(yè)，書寫多么工整，清楚。每題做得都這么仔細(xì)完善。期望大家今后以這樣的作業(yè)為典范，向它學(xué)習(xí)。〞胡老師再次強(qiáng)調(diào)著。

“這怎么可能！〞當(dāng)那熟識的字體出如今我的眼前時，我不敢信任地抬起頭，望著胡老師——那是我的作業(yè)本——而我期盼的僅僅是作業(yè)本上從未出現(xiàn)過的一個“優(yōu)〞字啊。胡老師堅(jiān)決的眼神告知我這是真的——我平身的第一次表揚(yáng)竟是如此隆重。直到這時我才發(fā)覺，大家都轉(zhuǎn)身面向了我這不起眼的角落。從前同學(xué)的目光充滿了懷疑，新同學(xué)的眼中裝著的是羨慕。

胡老師緩緩地走下講臺來到我身邊，“你在我這里是從零開始的。〞滿面依舊是笑容，指著我手中捧著的作業(yè)本說，“其實(shí)，你也可以很棒。〞我太興奮了，只是深深地點(diǎn)了一下頭，卻沒有細(xì)細(xì)咀嚼胡老師的話。

從今，我愛上了代數(shù)，愛上了學(xué)習(xí)，從今我的作業(yè)本上常常出現(xiàn)“優(yōu)〞字，從今的我的成果就如“牛市〞一般，一路飆升，從今我成為一個自信、開朗的女孩。初三中考我以全校應(yīng)屆生第一的成果成為徽州師范的一名新生。大姐送我入學(xué)時說：“你應(yīng)當(dāng)好好感謝胡老師。〞我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“這個當(dāng)然，假如不是那次的表揚(yáng)，我知道，我或許不會有今日。〞

“不止這些〞。大姐放下行李說。我茫然了。

“其實(shí)，在你們開學(xué)前，胡老師就從升學(xué)成果里知道你的成果，而且是全班最差的。當(dāng)他得知我是你大姐時，就找到了我，了解了你的一些狀況，說肯定要先幫你樹立自信。他真的做到了。〞聽著大姐的表達(dá)，我才知道，自己天真地以為是以一張白紙出如今胡老師面前的，卻原來早就被他洞知我的底細(xì)，我才明白，為什么說我在他那兒是從零開始，我才懂得“你也可以很棒〞的含義。

如今我也成為了一名人民教師，知道了賞識教育的魅力，明白了信念對一個孩子的重要意義。所以我也會常常對學(xué)生說：“你們看看這本作業(yè)，書寫多么工整，清楚。每題做得都這么仔細(xì)完善。期望大家今后以這樣的作業(yè)為典范，向它學(xué)習(xí)。〞每當(dāng)這時，我不僅會看到一張張欣喜的臉，還會出現(xiàn)出那張笑盈盈的臉，眼中透著堅(jiān)決的光輝。

小學(xué)教師演講稿篇7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，各位評委:

大家好！我是來自***小學(xué)的語文老師***，今日我演講的題目是《童心世界的領(lǐng)路人》！

“風(fēng)兒，溫柔地翻閱那伏案的身影；

燭光，將思緒搖曳成求知的眼神；

夕陽的余暉，一遍遍吻著孩子們的亮瞳，

將喜愛與奉獻(xiàn)，凝成一顆顆圣潔的師魂……〞

在這“百般紅紫斗芳菲〞的五月，拂面的微風(fēng)將明媚的陽光溫順地灑在每一個角落，我不由得想起了印度詩圣泰戈?duì)柕拿洌骸盎ǘ涞氖聵I(yè)是甜美的，果實(shí)的事業(yè)是寶貴的，但讓我做綠葉的事業(yè)吧！因?yàn)榫G葉總是平凡而謙遜地垂著她的綠蔭。〞

我是一位人民教師，從事著陽光下最光芒的職業(yè)。每天行走在童心的世界，接受孩子們純凈的注目禮，我深深地懂得肩上的重量！選擇了教師這份職業(yè)，就等于選擇了艱辛，不僅要“平凡而謙遜地垂著綠蔭〞，還要做童心世界的領(lǐng)路人！

蘇霍姆林斯基所說：“教師的職業(yè)意味著他放棄了個體喜怒哀樂的權(quán)利，并使自己胸懷寬廣！〞我記得在我還是個學(xué)生的時候，聽過這樣一個新聞，兒童節(jié)目主持人鞠萍姐姐換了個發(fā)型，結(jié)果引起了軒然大波，全國各地的小朋友紛紛寫信要她把發(fā)型換回來，因?yàn)樾掳l(fā)型使她不像鞠萍姐姐了。一個平凡的節(jié)目主持人竟然會對兒童產(chǎn)生如此巨大的影響力，那么一個班主任呢，每天和孩子相處的時間甚至要比孩子和父母相處的時間都要長，班主任的言傳心教將會對孩子們的身心成長產(chǎn)生何等難以估量的影響啊！這件事給我留下了深刻的印象，成為班主任后，我不僅十分留意自己的一言一行、一舉一動，并對自己的衣飾、發(fā)型都很在意，以避開因自己的個人愛好影響了孩子的審美觀；我甚至從不在學(xué)生面前隨便談?wù)撾娨暽系囊恍蕵饭?jié)目，以免誤導(dǎo)孩子的鑒賞能力！

有名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生！〞記得第一次聽到陶先生這句名言時，我心里產(chǎn)生了極大的震撼！我深刻地認(rèn)識到，每一片孩子都是一片大海，我們沒有權(quán)利迫使他們流淌成同一條河流！假如我們只用同一把尺子去衡量孩子們，那將會扼殺很多的瓦特、牛頓、愛迪生！因此，我從不訓(xùn)斥孩子，而是力行賞識教育。

在我的班里，有一個男孩子特別淘氣，偷偷地把同桌女生的作業(yè)本涂滿了膠水，同桌發(fā)覺后氣得直哭，他反倒樂得前仰后合。當(dāng)時，我氣得真想好好教訓(xùn)他一頓！然而，看到他天真的臉上那無邪的笑容，我又忍住沒有發(fā)作，而是在課后耐煩地問他為什么要這樣做，他老老實(shí)實(shí)地告知了我答案：好玩！我又說：“你能想了這么好玩的想法真是個聰慧的孩子。我小時候也曾經(jīng)想出過這么聰慧的玩法——把同學(xué)的作業(yè)撕下來折了飛機(jī)。不過，卻為此挨了老師的批判，爸爸也打了我，而同學(xué)們則把我當(dāng)成壞孩子，再也不情愿和我坐在一起了。唉，沒人理的味道可真不好。你喜愛挨批判、挨打、還沒人理嗎？〞“不，我不喜愛，老師，我不是壞孩子，我以后不再這樣玩了。〞聽到他這樣說，我很高興，把一疊手工紙送到他手里，說：“你不僅英勇地承認(rèn)自己錯了，還知道以后怎么做，這證明你比老師小時候還聰慧、還懂事，只要你專心學(xué)習(xí)，確定能擁有比老師還多的智慧！老師很喜愛你，這包手工紙是對你的嘉獎！用手工紙能粘出很美麗的小東西，要比粘作業(yè)本好玩多了，你可以在下課后和同學(xué)一起玩！〞從那以后，這個男孩子在班里果真表現(xiàn)得很懂事，學(xué)習(xí)也很努力，不再搞惡作劇了。

這世上沒有教育不好的孩子，只有不懂教育的老師！即使再差的孩子身上也有他別出心裁的閃光點(diǎn)，一個充滿愛心的老師，就是一個優(yōu)秀的領(lǐng)路人，能讓每一個孩子都沐浴在愛的陽光里，能讓孩子擁有金子般美妙的童心。我要用我的愛告知孩子們：努力迸發(fā)出自己最美的光芒吧，哪怕烏云偶爾遮住了太陽，哪怕會有狂風(fēng)暴雨，你不要可怕，更不要放棄，在你前進(jìn)的每一條路上，都有我——童心世界的領(lǐng)路人——張開雙臂等著擁抱你！

小學(xué)教師演講稿篇8

初為人師，我總是滿懷信念熱情，想做個孩子們喜愛的好老師。因?yàn)槲蚁矏酆⒆?，我喜愛和孩子們做朋友，我期望用自己的耐煩，熱心，愛心呵護(hù)這些“小花朵〞。

都說，小學(xué)生可愛，坦白講，每次上課當(dāng)我看到孩子們稚嫩的面龐，純真的眼神，我就告誡自己，要肩負(fù)責(zé)任，不辱使命。但和這些孩子的日久交往后，我發(fā)覺想了解每個孩子，和他們做朋友，并不那么簡潔。

我任課的班級有一個聰慧外向，能說會道的女孩，按理說我應(yīng)當(dāng)喜愛這樣的孩子，可漸漸我發(fā)覺，喜愛她還真不是件簡單事兒！因?yàn)樗邶X伶俐，能說會道，上課時，女孩要么和同桌沒玩沒了地講，要么就是老打斷我的講課，提許多不著邊際的問題，讓我覺得是又好氣又好笑。一開始，女孩上課和同學(xué)講話，我都會用溫柔的眼神示意她，或者走到她身邊輕拍她的腦袋；在她打斷我講課后，我也總是言語和氣的予以提示?？蛇@種溫順好像并沒感化她，她甚至利用自己獨(dú)特的號召力，讓四周同學(xué)在課堂上也跟著她講話，惹得我在課堂上一次次發(fā)火，我知道，是時候治治她了。

于是，我把她叫到了辦公室?？伤z毫沒有覺得我要批判她，始終嘻嘻望著我笑?！癬_*，沒想到你進(jìn)辦公室依舊沉著，很有領(lǐng)導(dǎo)的范兒嘛！〞我也玩笑道，接著我問：“你知道我為什么會請你嗎？〞她有點(diǎn)不好意思的點(diǎn)頭，我繼續(xù)說道“你上課講話，無視老師，干擾同學(xué)，實(shí)在是沒范兒。〞她紅著臉低下頭，這時我知道她意識到自己錯了，于是緩和了語氣說：“老師知道你是個能干的孩子，語言表達(dá)能力強(qiáng)，有號召力，也很受孩子們歡迎。既然如此，你會自毀在孩子們心中的形象嗎？當(dāng)然不會，是