幼兒園中班指南學(xué)習(xí)心得

幼兒園中班指南學(xué)習(xí)心得幼兒園中班指南學(xué)習(xí)心得（精選8篇）

學(xué)習(xí)心得需要注意溝通和共享，與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)閱歷，共享自己的學(xué)習(xí)心得，以便獲得更多的啟示和靈感。樂(lè)觀總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，并擁有創(chuàng)新和解決問(wèn)題的思維方式和方法?，F(xiàn)在隨著我一起往下看看幼兒園中班指南學(xué)習(xí)心得，希望你喜歡。

幼兒園中班指南學(xué)習(xí)心得精選篇1

4月7日下午，我有幸在實(shí)驗(yàn)小學(xué)階梯教室傾聽(tīng)了祝士媛老師對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的要點(diǎn)解讀。祝老師就《指南》制定的背景、作用和意義、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、與《綱要》的關(guān)系及實(shí)施所留意的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，并與在座的老師共享了美國(guó)的教育標(biāo)準(zhǔn)和日本的教育模式。給我感受最深的有以下幾點(diǎn)：

首先，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念。身為幼兒老師和家長(zhǎng)的我們，在幼兒園平安重于一切的壓力下，一定程度上對(duì)孩子的限制和包辦過(guò)多。祝老師有幾句話值得我們好好地反思自己，那就是“過(guò)高的期望帶來(lái)孩子的無(wú)望，過(guò)度的保護(hù)帶來(lái)孩子的無(wú)能，過(guò)度的溺愛(ài)帶來(lái)孩子的無(wú)情，過(guò)多的干涉帶來(lái)孩子的無(wú)奈，過(guò)多的職責(zé)帶來(lái)孩子的無(wú)措”，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)候，處處都是一個(gè)“過(guò)”，我們的孩子如何才能獨(dú)立，如何才能長(zhǎng)大？

其次，我們要專心學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》。特殊是《指南》，對(duì)我們幼教工作有著重要的指引和導(dǎo)向作用。我們要充分熟悉到學(xué)習(xí)和實(shí)施《指南》的重要意義，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展的整體性，注意各個(gè)領(lǐng)域的相互滲透和整合；理解幼兒的學(xué)習(xí)方式，以游戲的形式讓孩子在做中學(xué)、玩中學(xué)、生活中學(xué)習(xí)。同時(shí)，敬重幼兒的個(gè)體差異，在活動(dòng)和游戲中，多提供一些不同層次的游戲材料和方式，促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得提高和進(jìn)展。

最后，作為幼兒老師，一定要加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。包括相關(guān)文件、專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，觀察、分析、反思能力的提高，教學(xué)討論能力的提升等等。在實(shí)際工作中多與同事溝通、研討，促進(jìn)自己保教能力的提升。

幼兒園中班指南學(xué)習(xí)心得精選篇2

人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教育對(duì)人的終生進(jìn)展具有不行替代的重要作用。遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，科學(xué)保教，才能保障幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》(以下稱《指南》)提供了幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展目標(biāo)和典型表現(xiàn)，是幼兒園教學(xué)設(shè)置的方向和參照，是正本清源防止和克服“小學(xué)化”教學(xué)提供了詳細(xì)方法和建議。學(xué)習(xí)《指南》，就是要去舊觀念，樹(shù)新意識(shí)。讓《指南》的靈魂和精髓應(yīng)用在幼兒教學(xué)和課堂引導(dǎo)上，最大限度的滿足和支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要?！吨改稀分饕妮d體是幼兒教育的五大領(lǐng)域的目標(biāo)設(shè)置，因此重點(diǎn)學(xué)習(xí)和體會(huì)五大領(lǐng)域的要旨，就可以把握《指南》的基本要義。下面就談?wù)勎覍?duì)《指南》之五大領(lǐng)域的心得和體會(huì)。

一、健康領(lǐng)域

幼兒身體健康是其全面和諧進(jìn)展的基本條件，是品德和審美的基礎(chǔ)。健康是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)。通過(guò)健康教育，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)進(jìn)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培育良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參于體育活動(dòng)的愛(ài)好。

我們老師應(yīng)了解幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，把握有關(guān)生理、心理、行為等方面的知識(shí)和技能，注意幼兒身體和心理兩方面的健康教育，滿足幼兒身心和行為舉止的合理需要?！吨改稀贩謩e從身心狀況、動(dòng)作進(jìn)展和生活能力三個(gè)方面闡述了幼兒健康領(lǐng)域所涵蓋的健康體態(tài)、情緒愉快、適應(yīng)能力、身心協(xié)調(diào)、自理和自我保護(hù)的目標(biāo)和建議，給幼兒園管理、膳食衛(wèi)生、環(huán)境布置、教育觀察設(shè)置提供了科學(xué)保教的依據(jù)。

因此幼兒老師主動(dòng)的培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，充分的利用日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)培育幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力，提高其自我保護(hù)的意識(shí)和能力，使幼兒在主動(dòng)參加中逐漸獲得良好的進(jìn)展為幼兒提供一個(gè)寬松、接納、理解和支持的精神環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生平安感、愉悅感和被信任感，樂(lè)觀、主動(dòng)、快樂(lè)的參加各類活動(dòng)，為幼兒更好的在社會(huì)和藝術(shù)領(lǐng)域的獲得更高層次的進(jìn)展。

二、語(yǔ)言領(lǐng)域

語(yǔ)言表達(dá)能力在幼兒成長(zhǎng)中的重要性不言而喻。幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展有著重要的影響：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的同時(shí)，也在進(jìn)展著人際交往能力、理解他人和判定交往情境的能力、組織自己思想的能力。

《指南》分別從傾聽(tīng)與表達(dá)和閱讀與書(shū)寫(xiě)打算兩個(gè)方面定義幼兒語(yǔ)言教育的內(nèi)容，但對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，卻具有豐富的內(nèi)涵。傾聽(tīng)是與人交往溝通的一種方式、方法和閱歷，善解人意者必是擅長(zhǎng)傾聽(tīng)者而引導(dǎo)和培育幼兒初步的表達(dá)和閱讀及書(shū)寫(xiě)打算能力卻又包含著一種從無(wú)到有的學(xué)習(xí)過(guò)程。

如何引導(dǎo)幼兒專心傾聽(tīng)和與人溝通，如何的引導(dǎo)幼兒愿意講話到表達(dá)清晰，如何規(guī)范幼兒的語(yǔ)言習(xí)慣，如何培育幼兒的閱讀愛(ài)好和恰當(dāng)?shù)臅?shū)寫(xiě)打算，是考驗(yàn)幼兒老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要命題，也是幼兒園教學(xué)特色形成的重要依據(jù)。對(duì)此《指南》給予了建議性的解答。幼兒園設(shè)置輕松自然的環(huán)境氛圍，老師專心、耐心的傾聽(tīng)幼兒的表達(dá)，樹(shù)立幼兒講話的信心，了解幼兒語(yǔ)言的進(jìn)展特點(diǎn)，敬重差異，公平對(duì)待具有不同語(yǔ)言能力的幼兒。正確把握不同年齡段的教育重點(diǎn)，老師語(yǔ)言規(guī)范、生動(dòng)、文明、親切。以念兒歌、簡(jiǎn)筆畫(huà)和涂鴉等形式激發(fā)幼兒的閱讀和書(shū)寫(xiě)愛(ài)好，讓其感覺(jué)到樂(lè)趣，感受到事物的美，并形成一種態(tài)度和產(chǎn)生了解事物的欲望。

三、社會(huì)

人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性進(jìn)展的本途徑。良好的社會(huì)性進(jìn)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的進(jìn)展都具有重要影響?！吨改稀窂娜穗H交往和社會(huì)適應(yīng)兩方面概括了幼兒階段社會(huì)性教育的內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)人際交往目標(biāo)，培育的過(guò)程應(yīng)是循序漸進(jìn)和交叉進(jìn)行的。幼兒不斷的經(jīng)歷從愿意交往到友好相處，從自我表現(xiàn)到敬重關(guān)心他人的復(fù)雜心路歷程，而同時(shí)又是一個(gè)不斷嘗試，面對(duì)挫折，重新開(kāi)頭的循環(huán)過(guò)程。對(duì)社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)，《指南》提出了幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒喜歡并適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范和具有初步的歸屬感的共同任務(wù)和行為方向。

對(duì)幼兒老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自身行為的榜樣作用會(huì)潛移默化的引導(dǎo)幼兒社會(huì)性教育。所以要隨時(shí)留意自已的言行態(tài)度，嚴(yán)格自律，樂(lè)觀激勵(lì)支持幼兒的交往活動(dòng)，留意觀察幼兒的交往行為，給予每位幼兒公平的愛(ài)和敬重。通過(guò)游戲、體育活動(dòng)等方式，營(yíng)造一種公平、和諧、友愛(ài)的人際氛圍，培育幼兒自信勇敢活潑開(kāi)朗的性格和態(tài)度。

四、科學(xué)

在這個(gè)領(lǐng)域中，主要培育幼兒熱愛(ài)大自然的情懷，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心四周環(huán)境及事物，激發(fā)其奇怪???心和求知欲望，正確運(yùn)行感官熟悉事物，培育起初步的熟悉能力、操作能力、解決問(wèn)題的能力以及數(shù)學(xué)的初步認(rèn)知和數(shù)量關(guān)系意識(shí)。幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注四周與自己生活親密相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義幼兒園四周環(huán)境、園地、室內(nèi)自然角等都能啟發(fā)幼兒的奇怪???心及熟悉愛(ài)好，通過(guò)可操作的材料以自然物和廢舊物為主，便于幼兒擺布，探究、操作，從中獲知科學(xué)的奧秘。幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，園內(nèi)、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從選擇主題，收集材料、布置環(huán)境到使用材料，都應(yīng)敬重幼兒的意愿。一方面要精心的創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育環(huán)境，另一方面不斷的激發(fā)其奇怪???心，激勵(lì)幼兒樂(lè)觀的提問(wèn)和尋求答案。允許幼兒反復(fù)的感知，體驗(yàn)，表達(dá)和概括，而不要回答他們自已能夠回答的。

五、藝術(shù)

《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的設(shè)置由兩方面構(gòu)成：感受與欣賞和表現(xiàn)與制造。其實(shí)幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要是音樂(lè)、美術(shù)和文學(xué)等形式，幼兒對(duì)鮮亮、突出的節(jié)奏和律動(dòng)具有深厚的愛(ài)好，喜歡有筆任意的涂畫(huà)，嘗試用涂畫(huà)表現(xiàn)自已，并對(duì)小故事、動(dòng)畫(huà)片、木偶劇和兒童劇十分關(guān)注，常常在游戲中和生活中再現(xiàn)他們喜歡的對(duì)話和動(dòng)作。

基于以上的熟悉，對(duì)幼兒藝術(shù)認(rèn)知的培育應(yīng)融于游戲教學(xué)中充分的重視幼兒的制造和個(gè)性的表現(xiàn)，留意把握幼兒審美特點(diǎn)。充分制造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)專心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。音樂(lè)的引導(dǎo)，主要是進(jìn)展幼兒對(duì)音的凹凸、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短和音色的感知美術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)事物獨(dú)立的觀察、感受、想象、操作和思考，創(chuàng)設(shè)求新存異的氛圍。

總之，學(xué)以致用是目的。我們老師理解和運(yùn)用《指南》各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求，注意在日常的教學(xué)和生活活動(dòng)中，注意個(gè)領(lǐng)域之間和目標(biāo)之間的相互滲透和整合，根據(jù)幼兒的愛(ài)好和需要，制定有針對(duì)性的活動(dòng)目標(biāo)，選擇活動(dòng)內(nèi)容，提高豐富、適宜的玩具和游戲材料，把握教育契機(jī)，促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)進(jìn)展，決不能片面強(qiáng)調(diào)和追求幼兒在某方面的進(jìn)展。

幼兒園中班指南學(xué)習(xí)心得精選篇3

3—6歲的兒童本身是一個(gè)不成熟的個(gè)體，為了促進(jìn)幼兒和諧進(jìn)展，就需要我們細(xì)心地呵護(hù)和照料，通過(guò)學(xué)習(xí)3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南，讓我們更深層次的了解應(yīng)該從哪些方面去引導(dǎo)幼兒全面進(jìn)展。

《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展奠定了良好素養(yǎng)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體智德美各方面全面協(xié)調(diào)進(jìn)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園老師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒合理的期望。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的、啟蒙性的各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度，能力、知識(shí)技能等方面進(jìn)展?！吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與進(jìn)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域依照幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面有學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)、教學(xué)建議兩個(gè)部分組合。學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)部分分別對(duì)于3—4歲、4—5歲、5—6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么能做什么。大致可達(dá)到什么進(jìn)展水平。提出了公道期望。

《指南》的制定能有助于老師與家長(zhǎng)澄清對(duì)兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展的期望，對(duì)兒童“知道什么和能做什么”形成基本共識(shí)，在教育實(shí)踐中更會(huì)全面了解。有了《指南》引領(lǐng)家長(zhǎng)和老師能夠充分的溝通共同樹(shù)立對(duì)幼兒期望值的思想，以身作則，擺正了教育重心，全方位幫助孩子成長(zhǎng)，更能使家長(zhǎng)和老師的教育觀念、教育方式，跟上時(shí)代的要求，另外作為家長(zhǎng)也能充分理解和支持老師，讓我們和家長(zhǎng)全身心投入到教育中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂(lè)之童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展》指南的制定，幫助我們老師與家長(zhǎng)理清了對(duì)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)展的正確期望，有效地指導(dǎo)我們?nèi)绾卧诮逃录懈媪私庥變海湟曈變荷詈陀螒虻莫?dú)特價(jià)值，充分敬重和保護(hù)其奇怪???心和學(xué)習(xí)愛(ài)好，我們也只有了解了3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，才能建立對(duì)幼兒進(jìn)展的合理期望，才能引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

《指南》之精神強(qiáng)調(diào)，幼兒的進(jìn)展應(yīng)該是多樣性的不拘一格，有個(gè)性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用中進(jìn)展，所以作為幼兒老師，我們應(yīng)該更好地去關(guān)注幼兒的情感世界，真正地走進(jìn)他們的生活，首先要為幼兒制造一個(gè)寬松、愉快的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們的身心得到健康的進(jìn)展。比如讓微笑激勵(lì)時(shí)刻伴隨你和孩子，讓彼此擁有信心與友誼，比如，給孩子一些自由的時(shí)間空間，讓他們做自己喜歡，并且力所能及的事，比如，適時(shí)和孩子在操場(chǎng)上、草叢中、沙池里，一起盡情嘻戲、玩耍、探究，既熬煉體魄又增進(jìn)感情……我想，我們能做的還有很多很多，就看你是否愿意專心去做，在教育過(guò)程中，我們也要擅長(zhǎng)順應(yīng)幼兒的性情，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的心聲，會(huì)接納他們的個(gè)性差異，每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)成師幼雙方一次靈魂的對(duì)話，敞快樂(lè)扉，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束的溝通，讓幼兒在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)，在愉快的學(xué)習(xí)中求得進(jìn)展，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)，技能等全面進(jìn)展。

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到孩子就是民族的將來(lái)，我們要了解孩子的身心進(jìn)展規(guī)律，一切有益于孩子的進(jìn)展角度動(dòng)身，反思我們過(guò)往的做法，刪減不利于孩子進(jìn)展的因素，俯下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)，給展開(kāi)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)符合孩子進(jìn)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓孩子通過(guò)與環(huán)境，材料相互作用來(lái)取得閱歷，讓幼兒自主參加、引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，成為生活學(xué)習(xí)游戲的主人。

幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，老師之成長(zhǎng)離不開(kāi)專業(yè)知識(shí)的引導(dǎo)，有了《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分，我們老師才能對(duì)不同年齡段之幼兒實(shí)行正確的指導(dǎo)方法，每個(gè)階段的目標(biāo)隨著幼兒年齡之增加而有所調(diào)整，要求非常詳細(xì)明確，這樣細(xì)化了幼兒的進(jìn)展目標(biāo)，老師就能與幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，并靈活的執(zhí)行，開(kāi)展科學(xué)有效的教育教學(xué)活動(dòng)。

通過(guò)仔細(xì)閱讀、學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這些教育建議很好，給老師們提供一些目標(biāo)，達(dá)成策略引導(dǎo)老師更好的去引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做。如社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)之“能與同伴友好相處”，教育建議為結(jié)合詳細(xì)情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)章和技能，結(jié)合詳細(xì)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考，學(xué)習(xí)理解別人，和幼兒一起談?wù)勊暮冒閭H。說(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)伴侶的原因，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處。這些教育建議，每一條都有詳細(xì)的分析，教給了老師有一些詳細(xì)的做法，對(duì)實(shí)際工作很有幫助。再如：社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)3“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”這一目標(biāo)看起來(lái)不太好操作，看到這一目標(biāo)我的想法是給孩子提供機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并給予激勵(lì)增進(jìn)其自信心，而《指南》中這一條目標(biāo)教育建議關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心，能以公平的態(tài)度對(duì)待幼兒是幼兒切實(shí)感受到自己被敬重。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)潔比較。激勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自信心和自尊心，與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見(jiàn)，在保證平安的情況下，支持幼兒按自己的想法做事，激勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并留意調(diào)整難度，讓他們感受經(jīng)過(guò)努力取得成就感。這些建議開(kāi)闊了我的想法，給了我更多達(dá)成這以目標(biāo)的策略和途徑起到了引領(lǐng)作用。

做為幼兒的啟蒙老師，我們應(yīng)重視培育幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使幼兒從小學(xué)會(huì)與自己的過(guò)去競(jìng)爭(zhēng)，不斷自我完善，不斷超越自我，還要使幼兒具備與他人競(jìng)爭(zhēng)的能力與心理素養(yǎng)。重視開(kāi)發(fā)幼兒的制造力，讓幼兒熟悉變化，適應(yīng)變化，促進(jìn)變化，形成萬(wàn)事萬(wàn)物都在變化的認(rèn)知模式，重視培育幼兒大膽探究對(duì)自己吃苦，不迷信的權(quán)威，勇敢追求和冒險(xiǎn)的品行，作為幼兒老師，我想我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，了解每個(gè)年齡段幼兒的進(jìn)展規(guī)律，嫻熟把握每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，“授之以漁，”讓奇怪???心求知欲伴隨孩子的成長(zhǎng)，讓他們成長(zhǎng)在天地中自由飛翔的雄鷹，讓我們共同努力吧！

幼兒園中班指南學(xué)習(xí)心得精選篇4

剛剛邁出大學(xué)校園的我們，對(duì)即將來(lái)臨的工作布滿熱忱，樂(lè)觀地打算著孩子們來(lái)到幼兒園的那一刻，曾經(jīng)很多次，幻想過(guò)孩子們見(jiàn)到我們這些新老師時(shí)臉上洋溢的那份奇怪???與害羞，這一天距離我們也越來(lái)越近。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)廣饒縣幼兒園管理工作手冊(cè)，感覺(jué)腦海中又對(duì)幼兒老師有了一份熟悉，在這里的每位幼兒老師都有一份童真與愛(ài)心，經(jīng)過(guò)這幾天與園內(nèi)老師的溝通溝通，發(fā)現(xiàn)她們個(gè)個(gè)都生機(jī)勃勃，從每日的笑臉可以看出大家都做好了即將工作的打算，自己更加喜歡上老師與老師之間和諧融洽的工作關(guān)系。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)幼兒老師工作手冊(cè)，領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，在一次次的感悟中，使我更進(jìn)一步了解和把握了新綱要的進(jìn)展方向和目標(biāo)，并反思了自己存在的不足。

選擇幼兒老師這一職業(yè)，我們就要做好承擔(dān)責(zé)任的打算，幼兒老師首先要具備的就是事業(yè)心與責(zé)任感，當(dāng)我們從每個(gè)家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子的那一刻，我們肩上就背負(fù)著使命感，幼兒的平安工作是第一位的。

入園和離園是幼兒一天集體生活的開(kāi)頭和結(jié)束，也是向幼兒進(jìn)行個(gè)別教育和開(kāi)展家長(zhǎng)工作的好時(shí)機(jī)。入園時(shí)要求家長(zhǎng)一律持接送卡接送幼兒，老師要既認(rèn)卡又認(rèn)人，嚴(yán)格核對(duì)接送人，與家長(zhǎng)做好交接。

游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容。老師應(yīng)科學(xué)合理的安排和組織好幼兒的一日生活，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，面對(duì)全體，敬重個(gè)體差異，因材施教?；顒?dòng)要富好玩味性，體現(xiàn)科學(xué)化、主題化、生活化，難易適合本年齡的特點(diǎn)。

戶外活動(dòng)在幼兒生活中也起到很重要的作用，老師應(yīng)樂(lè)觀開(kāi)展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí)，有計(jì)劃地熬煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體適應(yīng)和反抗能力。但是老師要在戶外活動(dòng)前后時(shí)刻做好清點(diǎn)人數(shù)的工作，仔細(xì)觀察每個(gè)幼兒的平安，對(duì)可能預(yù)見(jiàn)的危險(xiǎn)因素要提醒幼兒?；顒?dòng)中，全部幼兒均在老師視線范圍內(nèi)。

老師要要求幼兒家長(zhǎng)為孩子每人配備自己的水杯，組織幼兒有秩序地喝水，保證供給幼兒足夠的飲水和幼兒飲水衛(wèi)生。

幼兒園老師是一項(xiàng)富有愛(ài)心、耐心與細(xì)心的工作，通過(guò)對(duì)幼兒園工作手冊(cè)的學(xué)習(xí)，讓我明白幼兒在園的生活都是在以平安為前提下進(jìn)行的，作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，在各項(xiàng)工作中還有很多的不足，需要我們不斷地積累閱歷，信任靠著我對(duì)幼兒的熱愛(ài)，對(duì)幼兒教育的兢兢業(yè)業(yè)，一定會(huì)積累更多的閱歷，為早日成為一名合格的幼兒老師做好打算。

幼兒園中班指南學(xué)習(xí)心得精選篇5

學(xué)習(xí)了《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，我收獲滿滿，受益匪淺，該指南為幼兒以后學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)，并以促進(jìn)幼兒德智體美全面進(jìn)展為核心，通過(guò)提出的相應(yīng)建議，幫助我們老師了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒進(jìn)展的合理期望實(shí)施保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)有意義的童年。指南從“健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，并給了我們多方面的建議，以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

健康方面包括身體和心理健康，在身體健康這一方面，有一條建議是：激勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳，鉆爬，攀登，投擲，拍球等活動(dòng)來(lái)熬煉孩子的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)性。我們班有一個(gè)叫陽(yáng)陽(yáng)的小男孩，身體胖胖的，小伴侶們?cè)谕骟w育游戲時(shí)，他總是懶得動(dòng)的樣子，自己獨(dú)處，我也曾與他媽媽多次溝通，溝通，可效果并不明顯，但是我從來(lái)沒(méi)有放棄，每次活動(dòng)期間，我總是激勵(lì)他，并陪他一起熬煉，功夫不負(fù)有心人，終于陽(yáng)陽(yáng)也喜歡上了運(yùn)動(dòng)。心理健康方面，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，來(lái)增加孩子的平安感，比如：小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的老師小伴侶，所以而哭鬧不愿上幼兒園，我們老師想了很多方法是幼兒喜歡上幼兒園，如對(duì)上幼兒學(xué)不哭的幼兒，給予夸獎(jiǎng)，激勵(lì)，對(duì)于那些哭的小伴侶，老師多接近他，與他說(shuō)話，說(shuō)笑玩耍，拉近師幼之間的距離，漸漸的孩子把老師當(dāng)成了可以依靠的人，消除了入園的焦慮，很快適應(yīng)了幼兒園生活。

語(yǔ)言方面，3—6歲是幼兒進(jìn)展的重要時(shí)期，幼兒老師應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人，同伴之間的溝通，真正讓幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)。語(yǔ)言方面有一目標(biāo)培育幼兒傾聽(tīng)的能力，現(xiàn)在我們的孩子只注意表達(dá)自己的看法建議，傾聽(tīng)能力相對(duì)比較弱了一些，為此，首先，我們老師也要給幼兒做出表率，幼兒與老師說(shuō)話時(shí)，老師要主動(dòng)蹲下身子，眼睛注視著幼兒，仔細(xì)傾聽(tīng)，并隨機(jī)告知幼兒，你看，說(shuō)話時(shí)老師專心傾聽(tīng)，你是不是也應(yīng)該專心傾聽(tīng)老師的話呀！孩子會(huì)人容易接受老師的建議，從而培育了孩子的傾聽(tīng)能力。

社會(huì)方面，人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。有些性格較為內(nèi)向的孩子回到家里說(shuō)不愿上幼兒園，家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為，孩子在幼兒園受其他小伴侶的欺侮。對(duì)于這樣的孩子，建議家長(zhǎng)利用走親，到伴侶家做客或客人來(lái)訪時(shí)的時(shí)機(jī)，激勵(lì)幼兒與他人接觸與溝通，使孩子變得開(kāi)朗，活潑，喜歡和別人溝通，激勵(lì)幼兒參加小伴侶的游戲，邀請(qǐng)小伴侶到家里玩，感受和伴侶一起玩的快樂(lè)，在幼兒園多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們自主選擇自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)。老師要主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，常常和他一起做游戲，讓孩子感受到與成人交往的快樂(lè)，建立良好的師生關(guān)系。

幼兒的科學(xué)是在探究詳細(xì)事務(wù)和解決實(shí)際問(wèn)題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。其核心是激發(fā)探究愛(ài)好，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展探究能力。建議中提到，常常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其奇怪???心與探究欲望，真誠(chéng)的接受多方面支持和激勵(lì)幼兒的探究行為。

藝術(shù)方面時(shí)人類感受美，表現(xiàn)美和制造美的重要形式，幼兒獨(dú)特的筆觸，動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感?！吨改稀分刑岢鼋ㄗh幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)不要提供范畫(huà)，要準(zhǔn)時(shí)肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如：你的畫(huà)用了這么多顏色，感覺(jué)像過(guò)年一樣喜慶；你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情在真一點(diǎn)，就會(huì)更好了等等。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》五大領(lǐng)域中的建議，給了我很大的啟發(fā)，在今后的工作中，將產(chǎn)生撥云見(jiàn)日的作用。

幼兒園中班指南學(xué)習(xí)心得精選篇6

國(guó)家教育部《3—6歲兒童學(xué)習(xí)進(jìn)展指南》的制定，對(duì)于我們幼教工是一個(gè)喜訊，《指南》為我們幼兒的教育教學(xué)指明白方向，也是我們工作的向?qū)Ш头较虮P。孩子是祖國(guó)的將來(lái)，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的進(jìn)展，而且進(jìn)展的更好，這就需要我們專心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《指南》。

通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》從中領(lǐng)悟頗深，知道作為老師的我們，和家長(zhǎng)一定要樹(shù)立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長(zhǎng)。例如，現(xiàn)在的家長(zhǎng)想看到的就是孩子熟悉了多少字，學(xué)會(huì)了多少以內(nèi)的加減法，會(huì)唱多少的歌曲，學(xué)會(huì)了多少英語(yǔ)，常常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長(zhǎng)處，而是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)埋怨自己的孩子哪里不足。家長(zhǎng)們的攀比心理害得孩子們有學(xué)不完的東西，孩子最珍貴的兒童時(shí)期就這樣在不斷地趕場(chǎng)一樣的學(xué)習(xí)中被葬送掉了。

如何還給孩子一個(gè)快樂(lè)童年，給孩子一片自由的天空。真正讓孩子在幼兒時(shí)期健康快樂(lè)的成長(zhǎng)起來(lái)，《指南》是促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范進(jìn)展的需要，也是訂正小學(xué)化，超前的教育問(wèn)題的最有力的保障，幼兒教育的改革勢(shì)在必行，幼兒教育也應(yīng)成為全社會(huì)關(guān)注的教育熱點(diǎn)。

首先，作為我們幼教工要深刻領(lǐng)會(huì)《指南》的精髓，專心貫徹執(zhí)行。從管理者的理念更新做起，從老師自身做起?！吨改稀返慕ㄗh非常清晰，詳細(xì)，有指向性；從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)明確了不同年齡段的孩子的年齡特點(diǎn)，給予了很全面的建議，讓我們知道不同階段的孩子需要什么和他們能力的范圍。作為老師我們應(yīng)該怎樣去從孩子的`進(jìn)展需要去扎實(shí)有效的開(kāi)展工作。

其次，就是要當(dāng)好宣傳員，作為教育工我們有義務(wù)向家長(zhǎng)，宣傳幼兒教育工作的新理念與家長(zhǎng)一起共享《指南》。在以后的教育中，還要不斷的深入學(xué)習(xí)《指南》，將里面的內(nèi)容細(xì)化，更加深入來(lái)指導(dǎo)自己的教育行為，同時(shí)也要將里面有利于家長(zhǎng)育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)正確的教育觀，達(dá)到家園合作全都化，為孩子撐起一片藍(lán)天，使每個(gè)孩子都得到全面進(jìn)展，健康成長(zhǎng)。

幼兒園中班指南學(xué)習(xí)心得精選篇7

非常榮幸自己能夠參加這次的全員培訓(xùn)，也感謝教育部門給我們提供了這次全員學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義使我受益匪淺。

此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從全方位地精心詮釋了幼兒老師在幼兒學(xué)習(xí)生活中起到的重要性。在老師的講座中了解幼兒一日常規(guī)的要求，內(nèi)容非常詳細(xì)，分別對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，幼兒園班級(jí)管理等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)留意的問(wèn)題，和遵循的原則指導(dǎo)老師如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理。如何建立良好的家長(zhǎng)關(guān)系，與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。俗話說(shuō)得好一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中非常重要。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)體體智，德美等方面的教育相互滲透，遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)注意個(gè)體差異。引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康進(jìn)展。幼兒教育要面對(duì)全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持樂(lè)觀激勵(lì)，合理組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中。充分發(fā)揮各種教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。幼兒不同于小學(xué)，自我保護(hù)能力差。幼兒階段是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，作為幼兒老師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛(ài)般的關(guān)懷，幼兒老師要有敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神。要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給幼兒的應(yīng)該是最美妙、最公正、最無(wú)私的愛(ài)。

在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷。

幼兒園中班指南學(xué)習(xí)心得精選篇8

上學(xué)期，幼兒園組織我們每位老師專心學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，除了全園老師的共同學(xué)習(xí)以外，我們?cè)谄綍r(shí)的教研組活動(dòng)中，也會(huì)以小組學(xué)習(xí)和自學(xué)的形式，深入學(xué)習(xí)《指南》。在專心的學(xué)習(xí)過(guò)后，我覺(jué)得它對(duì)我們的教育教學(xué)管理很有用，對(duì)老師的工作也很有指導(dǎo)作用，能利于我們更好地貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，規(guī)范我們的日常教育教學(xué)工作。細(xì)細(xì)品嘗后是深深的思考，總體感覺(jué)有喜又有憂：喜的是該管理指南能夠讓我們這些一線老師科學(xué)規(guī)范地實(shí)施學(xué)前教育課程，改進(jìn)幼兒園保教管理工作，憂的是指南對(duì)我們老師專業(yè)化水