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文檔簡介
匯編04古詩詞鑒賞(教師版)
卷00:2023年上海市春季高考真題卷
卷01:2023年上海市寶山區(qū)高三二模
卷02:2023年上海市虹口區(qū)高三二模
卷03:2023年上海市嘉定區(qū)高三二模
卷04:2023年上海市金山區(qū)高三二模
卷05:2023年上海市閔行區(qū)高三二模
卷06:2023年上海市松江區(qū)高三二模
卷07:2023年上海市楊浦區(qū)高三二模
卷08:2023年上海市長寧區(qū)高三二模
卷09:2023年上海市黃浦區(qū)高三二模
卷10:2023年上海市靜安區(qū)高三二模
卷U:2023年上海市崇明區(qū)高三二模
卷12:2023年上海市青浦區(qū)高三二模
卷13:2023年上海市浦東新區(qū)高三二模
卷14:2023年上海市奉賢區(qū)高三二模
卷15:2023年上海市普陀區(qū)高三二模
卷16:2023年上海市徐匯區(qū)高三二模
卷00:2023年上海市春季高考真題卷
(三)(8分)
讀下面的詩歌,完成下面小題。
出門
(清)陸次云
回首望家山,漸遠山漸低。
傾聽岸傍語,鄉(xiāng)音已漸移。
放舟入大河,煙水無端倪?。
偶逢相識人,遙呼心依依。
無如②交行舟,倏忽已遠離。
【注】①端倪:邊際。②無如:無奈。
12.下列擬編纂的詩歌選集中,適宜收錄本詩的一項是()
A.《明清格律詩選》B.《明清近體詩選》
C.《明清古體詩選》D.《明清樂府詩選》
13.下列選項中,適宜用來評價本詩的一項是()
A.取境之時,須至難至險,始見奇句。(皎然《詩式》)
B.夫詩,比興錯雜,假物以神變者也。(李夢陽《缶音序》)
C.景乃詩之媒,情乃詩之胚。(謝榛《四溟詩話》)
D.以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂。(王夫之《姜齋詩話》)
14.詩人將情感波動寓于敘事之中,這一寫法頗有特色。請結(jié)合全詩對此加以賞析。
【答案】12.C13.C
14.起首四句,寫詩人舍岸登舟,漸行漸遠,回首家鄉(xiāng),不勝依戀。五六兩句,寫船入大河,但見煙水迷
茫,四望如一,心境茫然無依,感傷陡增。末四句,寫船行途中,偶逢鄉(xiāng)人,不禁喜出望外,遠遠招呼;
依依不舍之時,兩船頃刻交錯而過,詩人再次陷入悵惘、無奈和感傷。全詩寫舟行途中的離愁和鄉(xiāng)思,跌
宕起伏,饒有韻味。
【解析】
【12題詳解】
本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。
這首詩共有十句,沒有對仗的句子,雙數(shù)押韻。根據(jù)這些特點可以判斷為古體詩。
格律詩和近體詩指的是唐以后成型的詩體,主要分為絕句和律詩,絕句四句,律詩八句,押韻和對仗都有
嚴格規(guī)定;樂府詩指由朝廷樂府系統(tǒng)或相當于樂府職能的音樂管理機關(guān)搜集、保存而流傳下來的民間歌謠
或可配樂歌唱的詩。這首詩不符合這三類詩歌特點。
故選Co
【13題詳解】
本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
這首詩著力于借景言情或寓情于景,寫詩人眷戀故土的依依之意。
A.在創(chuàng)造意境的過程中,要“至難至險”,方能出現(xiàn)奇跡,寫得好。本詩就是寫乘船離家看到的景物,抒
發(fā)對故鄉(xiāng)的依戀,沒有“難”“險”的意境;
B.詩歌,采用比興等各種手法,借助事物來抒發(fā)不同的情感。本詩沒有采用比興手法,而且是借“景”抒
情;
C.作詩以景生情,以情育意;景是客觀事物,情是主觀思想,主客觀結(jié)合,產(chǎn)生作品。本題符合景情結(jié)合
的特點;
D.用樂景寫哀或用哀景寫樂,能夠成倍地增加所寫的哀或者樂。本詩沒有采用樂景哀情或哀景樂情的反襯手
法。
故選C?
【14題詳解】
本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
起首四句,“回首望家山,漸遠山漸低。傾聽岸傍語,鄉(xiāng)音已漸移”,詩人離家之后,舍岸登舟。船行在
河湖港漢之間,沿途不乏青山秀水,如畫美景,但詩人并無意觀賞,卻時時回首眺望故鄉(xiāng)。隨著船兒越走
越遠,故鄉(xiāng)的山變得越來越低;而側(cè)耳傾聽岸旁行人的語言,鄉(xiāng)音也漸漸地發(fā)生了改變。寫詩人舍岸登舟,
漸行漸遠,回首家鄉(xiāng),不勝依戀。
五六兩句,“放舟入大河,煙水無端倪”,寫船入大河,但見煙水迷茫,四望如一,這時回首再望便只能
看到望不到盡頭的浩渺煙波了。在這兩句詩中,作者融入了遠離故鄉(xiāng)的獨特感受:惆悵、失望、孤寂、憂
郁,種種復(fù)雜的情緒糅合成難言的離情別緒。
末四句“偶逢相識人,遙呼心依依。無如交行舟,倏忽已遠離”,忽然,詩人抬頭瞥見相向而行的船上有
一位熟人,便遠遠地大聲呼喚,心中感到無比親切、萬分依戀。但“無如交行舟,倏忽已遠離”,顯然,
對方正是輕舟還鄉(xiāng),歸心似箭,與自己剛剛踏上旅途的心境全然不同。望著對方漸行漸遠的航船,詩人在
依戀、羨慕之余,也再次勾起了對故鄉(xiāng)親人的深切思念。那顆已由痛苦憂思而漸趨平靜的心又猛然遭到重
重的撞擊,詩人也因此再度陷入深深的思鄉(xiāng)懷人之苦。寫船行途中,偶逢鄉(xiāng)人,不禁喜出望外,遠遠招呼;
依依不舍之時,兩船頃刻交錯而過,詩人再次陷入悵惘、無奈和感傷。
從結(jié)構(gòu)上看,這首詩一波未平一波又起,造成了跌宕起伏的藝術(shù)效果,在寫離愁別恨的作品中也實屬感人
至深的好詩。
卷01:2023年上海市寶山區(qū)高三二模
(三)
閱讀下面的詩歌,完成下面小題。
詠水仙花五韻
(宋)陳與義
仙人細色裘,韁衣以根之。
青悅紛委地,獨立東風時。
吹香洞庭暖,弄影清晝遲。
寂寂籬落陰,亭亭與予期。
誰知園中客,能賦《會真詩》。
【注】①細色:淺黃色。②褐(xT):敞開。③悅:女子的佩巾。④園中客:作者的自稱,時詩人客居
岳州郡守的后園。⑤《會真詩》:《會真記》中有張生贈給崔鶯鶯《會真詩》的故事。
12.下列擬編纂的詩歌選集中,適宜收錄本詩的一項是()
A.《唐宋格律詩選》B.《唐宋近體詩選》
C.《唐宋古體詩選》D.《唐宋長短句選》
13.下列對于水仙花形象分析正確的一項是()
A.黃裘、紅衣、青巾,色彩描寫表現(xiàn)水仙華麗濃艷。
B.“獨立”一詞贊頌水仙自強自立、堅貞不屈品格。
C.“暖”“遲”寫出水仙香氣與倩影給人的獨特感覺。
D.全詩以仙人作比喻,刻畫水仙飄飄欲仙的美好形象。
14.這首詩另一版本畫線部分的詩句為:“萬里北渚云,亭亭竟何思?!闭堅u價兩個版本的優(yōu)劣。
【答案】12.C13.C
14.示例1:原詩這個版本較好。“寂寂”與“獨立”照應(yīng),表現(xiàn)了水仙的孤獨寂寞,“籬落陰”進一步
寫它生長在籬落的幽暗之處,不為人知,借此表現(xiàn)懷才不遇之感?!芭c予期”則是以擬人化(移情)筆法,
寫出詩人對水仙的惺惺相惜,一往情深,從而自然地引出結(jié)尾以《會真詩》傾訴眷戀之情。而“萬里北渚
云”只能表現(xiàn)詩人飄零思念之情,水仙與仙女不可能具有這種情感,且“竟何思”說明詩人還不能理解水
仙的內(nèi)心情感,這樣雙方就很難產(chǎn)生共鳴,造成與上文內(nèi)容的脫節(jié)。
示例2:另一版本更好。詩人宕開一筆,設(shè)想將來離開岳州回家后的情形,那亭亭玉立的水仙遙望萬里之
外北方水邊上空的云,會有怎樣的思念呢?以想象將來別后之景,又以水仙對詩人的思念之情,與原詩比
較,進一步表達詩人對水仙的難忘不舍之情,大大拓展了詩歌的意境,更加委婉含蓄地表達詩人深摯的情
感。
【解析】
【12題詳解】
本題考查學生掌握詩歌體裁的能力,
本詩的格律比較自由,”青悅紛委地,獨立東風時”頷聯(lián)沒有采用對仗,格律上不符合近體詩的要求,本
詩屬于古體詩。
C.本詩屬于古體詩,可錄入《唐宋古體詩選》。
故選Co
[13題詳解】
本題考查學生分析詩歌藝術(shù)形象的能力。
A.“表現(xiàn)水仙華麗濃艷”錯誤?!跋扇思毶茫s衣以褐之。青悅紛委地,獨立東風時。”“仙人細色裘,
縮衣以褐之。”寫仙子的衣著:她穿著細色的衣裘(細色,是淡黃色。裘,這里指內(nèi)襖),披著潔白的絲質(zhì)
褐衣(縮衣,素絲制成的衣服。褐,袒而有衣叫褐,這里指罩在裘上的外衣),細裘以比花蕊,縮衣以比花
瓣,比喻非常恰切。”青悅紛委地”寫仙子的佩巾和她的儀態(tài)。三句主要表現(xiàn)了水仙花的高潔。
B.“贊頌水仙自強自立、堅貞不屈品格”錯誤。本句意思是美麗的仙子,正含情佇立在東風初拂的春光之
中?!蔼毩ⅰ币辉~寫出了水仙花的亭亭玉立的姿態(tài)。
D.“刻畫水仙飄飄欲仙的美好形象”錯誤。本詩主要表現(xiàn)了水仙花的美麗、芳香、高潔。寄托了作者對美
好高潔的事物的追求。
故選Co
【14題詳解】
本題考查學生評價詩歌的思想內(nèi)容的能力。
據(jù)史料記載,當時詩人正值避居岳陽,偶在住所邊發(fā)現(xiàn)了這株水仙,孤寂者遇見清高者,算是找到一知己,
這種一絲慰藉,使作者對水仙的贊美之詞描寫得極為真摯而自然。兩個版本的各有千秋,考生可根據(jù)自己
的理解自行選擇,注意分析要結(jié)合全詩的內(nèi)容,注意前后的情感表達的需要。
1.“寂寂籬落陰,亭亭與予期”更好。在情感的表達上,“寂寂”與“獨立”照應(yīng),表現(xiàn)了水仙的孤獨寂
寞,同時和作者“園中客”的身份想契合;“籬落陰”進一步寫水仙生長在籬落的幽暗之處,不為人知,
如同避居岳陽的作者,借此表現(xiàn)了詩人的懷才不遇之感?!芭c予期”則是用了擬人化(移情)筆法,寫出
詩人對水仙的惺惺相惜,一往情深,從而自然而然地引出結(jié)尾以《會真詩》的故事來傾訴詩人的眷戀之情。
而“萬里北渚云”只能表現(xiàn)詩人飄零思念之情,水仙與仙女不可能具有這種情感,且“竟何思”說明詩人
還不能理解水仙的內(nèi)心情感,這樣雙方就很難產(chǎn)生共鳴,造成與上文內(nèi)容的脫節(jié)。
2.“萬里北渚云,亭亭竟何思”更好?!叭f里”指岳州與自己的家鄉(xiāng)的距離,“亭亭”指亭亭玉立的水仙
花。詩人宕開一筆,設(shè)想將來離開岳州回家后的情形,那亭亭玉立的水仙遙望萬里之外北方水邊上空的云,
“竟何思”亭亭玉立的水仙會有怎樣的思念呢?作者運用了以想象的手法,從對方落筆,想象將來別后之
景,水仙對詩人的思念之情,進一步表達了詩人對水仙的難忘不舍之情,大大拓展了詩歌的意境,更加委
婉含蓄地表達詩人深摯的情感。
卷02:2023年上海市虹口區(qū)高三二模
(三)(8分)
讀下面這首詩,完成下面小題。
秋山寄衛(wèi)尉張卿及王征君①
李白
何以折相贈?白花青桂枝。
月華若夜雪,見此令人思。
雖然刻溪興,不異山陰時。
明發(fā)懷二子,空吟招隱詩久
[注]①衛(wèi)尉張卿,即張培,宰相張說之子,時任衛(wèi)尉卿。王征君,名字不詳。②招隱詩,以招攬?zhí)煜虏攀?/p>
為主題的詩歌。
12.下列詩歌選集中,可能收錄本詩的一項是()
A.《古詩源》B.《樂府詩集》
C.《唐宋近體詩集》D.《萬首唐人絕句》
13.下列選項中,不隼令用來評價本詩的一項是()
A.感興之作,蓋以經(jīng)史事理,播之吟詠
B.作詩者借彼之意,寫我之情,自然倍覺深厚
C.因意成語,語不使意,偶對則對,偶散則散
D.情景名為二,而實不可離,神于詩者,妙合無垠
14.從虛實結(jié)合的角度賞析本詩.
【答案】12.C13.A
14.詩歌實寫詩人與張、王二友的秋夜交游,詩人以白花青桂折枝相贈表達情誼。月色皎然,詩人由月色
聯(lián)想到雪色,詩歌由實入虛,詩人遙思到東晉王羲之雪夜訪戴的故事。雖然時空變化,但高雅的情誼卻古
今相通。詩人通過對友誼的訴說,進一步表達了期盼張、王兩位知己能向朝廷舉薦自己的心愿。
【解析】
[12題詳解】
本題考查學生了解并掌握常見的文學常識的能力。
C.律詩通常每首八句,每二句成一聯(lián),計四聯(lián),中間兩聯(lián)對仗,律詩還要求全首通押一韻,第二、四、六、
八句押韻,首句可押可不押。作者李白是唐代詩人,此詩共八句,頷聯(lián)和頸聯(lián)對仗,二四六八句押“i”韻,
據(jù)此可推斷可選入《唐宋近體詩集》。
故選Co
【13題詳解】
本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
A.“感興之作,蓋以經(jīng)史事理,播之吟詠”錯?!霸氯A若夜雪,見此令人思”,由月色聯(lián)想到雪色,想到
東晉王羲之雪夜訪戴的典故,表達與友人之間深厚的情誼。由此看出所寫為借景抒情,并非寫“經(jīng)史事理”。
故選A?
【14題詳解】
本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
首聯(lián)“何以折相贈?白花青桂枝”,意思是一枝什么花贈給你們呢?那白花花香郁郁的青桂花樹枝最好。
實寫詩人與張、王二友的秋夜交游,詩人以白花青桂折枝相贈表達情誼。
頷聯(lián)和頸聯(lián)“月華若夜雪,見此令人思。雖然物溪興,不異山陰時”,意思是今晚的月華如夜雪,讓自己
突然想到一個典故。月色皎然,詩人由月色聯(lián)想到雪色,詩歌由實入虛,詩人遙思到東晉王羲之雪夜訪戴
的故事。雖然時空變化,但高雅的情誼卻古今相通。
尾聯(lián)“明發(fā)懷二子,空吟招隱詩”,意思是明天你們出發(fā)會想念二位,空吟頌《招隱》詩。
詩人通過對友誼的訴說,進一步表達了期盼張、王兩位知己能向朝廷舉薦自己的心愿。
卷03:2023年上海市嘉定區(qū)高三二模
(三)(8分)
閱讀下面的作品,完成下面小題。
行香子?過七里瀚①
蘇軾
一葉舟輕,雙槳鴻驚。水天清、影湛波平。魚翻藻鑒,鷺點煙汀。過沙溪急,霜溪冷,月溪明。
重重似畫,曲曲如屏。算當年、虛老嚴陵②。君臣一夢,今古空名。但遠山長,云山亂,曉山青。
注釋:①這首詞系蘇軾任杭州通判,途經(jīng)富春江七里漱時所作。②嚴陵:曾力助劉秀起兵。劉秀稱帝
后,他拒官隱居,終日垂釣富春江上。
12.“行香子”是這首詞的()
A.詞題B.詞調(diào)C.詞牌D.詞韻
13.下列對這首詞的賞析,不恰當?shù)囊豁検牵?
A.上片“一葉舟輕”既實寫經(jīng)歷,又體現(xiàn)心境,借小舟輕行水上寫內(nèi)心輕松愉悅。
B.上片“魚翻”畫出魚兒翕忽騰躍,“鷺點”寫出鷺兒體態(tài)輕盈,一字一個境界。
C,下片開頭“重重"''曲曲"運用疊詞,音韻和諧,寫出了群山連綿曲折之美。
D.下片“算當年、虛老嚴陵”借典抒情,表達對超然世外、功成身退的嚴陵的推崇。
14.這首詞意象的組合和轉(zhuǎn)換頗有特色,結(jié)合畫線句對此加以賞析。
【答案】12.C13.D
14.①上片結(jié)句以“過”字領(lǐng)起“沙溪急”“霜溪冷”“月溪明”一組江溪之景,意象空間轉(zhuǎn)換也是時間
推移;急、冷、明,高度簡練概括舟行溪上的湍急清冷明凈的主觀感受、情緒波動。②下片結(jié)句“但”字
領(lǐng)“遠山長,云山亂,曉山青”一組山的意象組合,有遠近高低視線變化,色彩明暗變化;自然之山與歷
史人物幻滅形成對比,暗含人事虛空、江山永存的感慨。③上下片分別以山、水意象組合結(jié)句,遙相呼應(yīng),
以景結(jié)情,異曲同工;水光山色轉(zhuǎn)換之中寄寓人生歷史沉思,雋永含蓄,韻味無窮。
【解析】
【12題詳解】
本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。
本詞標題“行香子?過七里潮”中,“行香子”為詞牌,規(guī)定了這首詞曲調(diào)決定著詞的節(jié)奏與音律?!斑^
七里漱”為題目,交代詞的主要內(nèi)容。
故選Co
[13題詳解】
本題考查學生對詩歌綜合理解和賞析能力。
D.“表達對超然世外、功成身退的嚴陵的推崇”錯,“算當年,虛老嚴陵”兩句寫東漢初年的嚴陵,隱居
不仕,垂釣富春江上.昔人多說嚴陵垂釣實是“釣名”,東坡在此,也笑嚴光當年白白在此終老,不曾真
正領(lǐng)略到山水佳處,并非“推崇”。
故選D。
【14題詳解】
本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。
①上片結(jié)句以“過”字領(lǐng)起“沙溪急”“霜溪冷”“月溪明”一組江溪之景,意象空間轉(zhuǎn)換也是時間推移;
沙溪,是白天之溪,清澈而見沙底;霜溪,是清曉之溪,清冷而有霜意;月溪,乃是月下之溪,是明亮的
水晶世界。詞人用蒙太奇手法,剪接了三個不同時辰的舟行之景。既寫出了船之行程,也創(chuàng)造出清寒凄美
的意境,由此引出一股人生的況味,為下片抒寫人生感慨作了鋪墊。急、冷、明,高度簡練概括舟行溪上
的湍急清冷明凈的主觀感受、情緒波動。
②下片結(jié)句“但"字領(lǐng)"遠山長,云山亂,曉山青”一組山的意象組合,與上闋“沙溪急,霜溪冷,月溪
明”遙相呼應(yīng)。前面寫水,后面寫山,異曲同工,以景結(jié)情。人生的感慨,歷史的沉思,都融化在一片流
動閃爍、如詩如畫的水光山色之中,雋永含蓄,韻味無窮。有遠近高低視線變化,色彩明暗變化:自然之
山與歷史人物幻滅形成對比,暗含人事虛空、江山永存的感慨。
③上下片分別以山、水意象組合結(jié)句,遙相呼應(yīng),以景結(jié)情,異曲同工;詞中那生意盎然、活潑清靈的景
色中,融注著詞人深沉的人生感慨和哲理思考。水光山色轉(zhuǎn)換之中寄寓人生歷史沉思,雋永含蓄,韻味無
窮。
卷04:2023年上海市金山區(qū)高三二模
三、
閱讀下面的作品,完成下列小題。
五月十九日大雨
劉基
風驅(qū)急雨灑高城,
云壓輕雷般地聲。
雨過不知龍去處,
一池草色萬蛙鳴。
白帝
杜甫
白帝城中云出門,白帝城下雨翻盆。
高江急峽雷霆斗,古木蒼藤日月昏。
戎馬不如歸馬逸,千家今有百家存。
哀哀寡婦誅求盡,慟哭秋原何處村?
12.下列擬編撰的詩歌選集,適宜收錄以上兩首作品的一項是()o
A.《古代格律詩選編》B.《唐宋古體詩選編》
C.《古代樂府詩選編》D,《唐宋長短句選編》
13.下列對兩首作品的理解正確的一項是()?
A.劉詩在震耳欲聾的雷聲雨聲后,又寫蛙鳴聲,起到了以樂襯哀的表達效果。
B.杜詩用“高江急峽”表現(xiàn)峽內(nèi)流水湍急,若山水齊奔,比“急江高峽”更具表現(xiàn)力。
C.劉詩寫雨后恬靜平和的景象,實為烘托大雨的猛烈,表達出對現(xiàn)實的強烈批判。
D.杜詩狀雨景之猛烈,以“雷霆斗”暗喻安史之亂,起到借古諷今的作用。
14.有人評價劉基的這首詩摹寫風云雷電脫胎于杜甫的《白帝》,但承中也有創(chuàng)新。你是否同意這一說法,
請加以分析。
【答案】12.A13.B
14.贊同。杜詩借助“云出門”“雨翻盆”“雷霆斗”和“日月昏”等意象描繪了白帝城云雨翻騰之景象;
劉詩以“風”“雨”“云”“雷”“高城”這些意象組合來展現(xiàn)風急雨大的景象,對杜詩有所傳承;而劉
詩還通過“驅(qū)”“灑”“壓”“過”等動詞突顯出風雨的氣勢磅礴,他的創(chuàng)新在將雨過天晴后的恬淡愜意
來對比下雨時的雷電交作、氣勢雄峻,并借景言理,即風雨再猛烈,終會過去,當人遇到困難,要堅持,
難關(guān)也像風雨般終會過去。
【解析】
[12題詳解】
本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。
《五月十九日大雨》共有四句,1、2、4句押韻,符合絕句特點;《白帝》共有八句,1、2、4、6、8句押
韻,中間兩聯(lián)對仗工整,符合律詩的特點。
B.《五月十九日大雨》作者劉基是明代人,不是"唐宋"時人;且兩首詩都不是古體詩;
C.兩首詩都不是樂府詩;
D.“長短句”是詞,兩首都屬于“詩”。
故選A.
[13題詳解】
本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。
A.“以樂襯哀”錯,前面的雷聲雨聲不是“哀”景,談不上“以樂襯哀”;在震耳欲聾的雷聲雨聲后寫蛙
鳴聲,兩種聲音是一鬧一靜。
C.”表達出對現(xiàn)實的強烈批判”錯,詩人通過寫大自然的景況,告訴讀者大風大雨雖然猛烈,但時間不會
長久,當人遇到困難時,要堅持、要勇敢頑強,與之斗爭,難關(guān)是會度過的。
D.“起到借古諷今的作用”錯,詩以白帝的急風暴雨,喻唐代社會的戰(zhàn)亂動蕩;以荒村的蕭條凄涼,喻“安
史亂后”國家的瘡痍滿目。詩人通過這樣的環(huán)境的描寫,表現(xiàn)了對國家動蕩,民不聊生的社會現(xiàn)實沉郁的
憂愁與哀思。沒有“借古諷今”。
故選B。
【14題詳解】
本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。
扣住“繼承中也有創(chuàng)新”來分析鑒賞。
首先回答,贊同。
繼承:
杜詩首聯(lián)寫峽江云雨翻騰的奇險景象。登上白帝城樓,只覺云氣翻滾,從城門中騰涌而出,此極言山城之
高峻。往下看,“城下”大雨傾盆,使人覺得城還在云雨的上頭,再次襯出城高。下一聯(lián)承“雨翻盆”而
來,具體描寫雨景?!案呓睂Α凹睄{”,“古木”對“蒼藤”,“雷霆”和“日月”各指一物(“日月”
為偏義復(fù)詞,即指日),上下相對。這樣,兩句中集中了六個形象,一個接一個奔湊到詩人筆下,真有急
管繁弦之勢,有聲有色地傳達了雨勢的急驟?!案呓保搁L江此段地勢之高,藏“江水順勢而下”意;
“急峽”,說兩山夾水,致峽中水流至急,加以翻盆暴雨,江水猛漲,水勢益急,竟使人如聞雷霆一般。
由此可見,杜詩借助“云出門”“雨翻盆”“雷霆斗”和“日月昏”等意象描繪了白帝城云雨翻騰之景象。
劉詩前兩句已把大雨寫得十分暢滿,極力描述了大雨的氣勢。選取“高城”“風”“雨”“云”“雷”等
意象描寫黑云壓城,風急雨驟,電閃雷鳴,大雨傾盆。由此可見,劉詩以“風”“雨”“云”“雷”“高
城”這些意象組合來展現(xiàn)風急雨大的景象,對杜詩有所傳承。
創(chuàng)新:
劉詩還準確選用動詞使得詩歌更有表現(xiàn)力。“急”、“驅(qū)”、“灑”三字形象地表現(xiàn)出夏雨驟猛。云是
“壓”的,雷是“殷”的,又說明黑云、雷電的迅疾?!斑^”字則一下子雨過天晴。
他的創(chuàng)新還表現(xiàn)在,前兩句風雨雷電,氣象磅礴;后兩句雨住風停,清新恬靜,一前一后對比鮮明。詩人
通過對自然風雨的描寫,借景抒情,借景言理,表達了一定的人生哲理:風雨再猛烈,終會過去,當人遇
到困難,要堅持,難關(guān)也像風雨般終會過去;風雨過后,景色會格外美麗;遇到挫折,戰(zhàn)勝挫折后,會覺
得人生更美麗。
卷05:2023年上海市閔行區(qū)高三二模
(三)(8分)
閱讀下面作品,完成下面小題。
【甲】郵亭
【唐】張繼
云淡山橫日欲斜,郵亭下馬對殘花。
自從身逐征西府,每到開時不在家。
【乙】過含山郵亭和子厚弟壁間第三首(之三)
【北宋】王之道
開窗如見碧油幢,新竹春來過屋長。
漸近柴桑舊家路,清風來報稻花香。
12.《過》詩所寫的季節(jié)是()
A.初春B.初夏C.初秋D.深秋
13.下面對兩首詩理解不正確的一項是()
A.“日欲斜”三個字點出了時間。
B.“每到”寫出了離家時間之久。
C.“碧油幢”指成片竹子如營帳。
D.“柴桑”在詩中指的是桑樹林。
14.兩首詩所表達的情感有何不同?試作分析。
【答案】12.B13.D
14.甲詩借傍晚在郵亭所見殘花,聯(lián)想到家中每年花開卻不在家,表達了對家思念(漂泊之感);
乙詩通過開窗見新竹,踏上回家的路途,仿佛聞到稻花香,表達漸近家鄉(xiāng)的喜悅。
【解析】
【12題詳解】
本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和分析的能力。
由“稻花香”可知,《過》詩所寫的季節(jié)是初夏。
故選Bo
[13題詳解】
本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和分析的能力。
D.“桑樹林”錯誤。“柴?!敝腹世?。
故選Do
【14題詳解】
本題考查學生理解詩歌思想感情的能力。
甲詩:
“云淡山橫日欲斜,郵亭下馬對殘花。自從身逐征西府,每到開時不在家”意思是:陰云暗淡山嶺橫躺太
陽將要沉落,在驛館路邊下馬看著未落盡的花。自從只身追隨征西將軍南征北戰(zhàn),每次到了鮮花盛開之時
都不在家。詩人借傍晚在郵亭所見殘花,聯(lián)想到家中每年花開卻不在家,表達了對家的思念(漂泊之感)。
乙詩:
春后,青翠的竹子比房屋還高,打開窗戶,竹林似一片青綠色的油布車帷。踏上回家的路途,仿佛風中傳
來稻花的清香。詩人開窗見新竹,踏上回家的路途,仿佛聞到稻花香,心情愉悅,表達漸近家鄉(xiāng)的喜悅。
卷06:2023年上海市松江區(qū)高三二模
(三)閱讀下面詩歌,完成第11-13題。(8分)
夢天
李賀
老兔寒蟾泣天色,云樓半開壁斜白。
玉輪軋露濕團光,鸞海I相逢桂香陌。
黃塵清水三山①下,更變千年如走馬。
遙望齊州②九點煙,一泓海水杯中瀉。
【注】①三山:指海上的三座神山蓬萊、方丈、瀛洲。②齊州:中州,即中國。
11.下列關(guān)于本詩風格的說法不正確的一項是()。(1分)
A.宏闊新奇B.直率奔放C.變幻怪談D.委婉清麗
12.以下對本詩理解錯誤的一項是()。(2分)
A.本詩以“夢天”為題,全詩緊扣住“夢”來抒寫情感。
B.開頭四句寫夢中上天,在變幻的月色中飄然走進月宮。
C.第五、六句寫在月宮回頭看人世,看到人間迅速變化。
D.最后兩句寫詩人從夢中醒來眺望大海,抒發(fā)悲涼感慨。
13.同為寫夢,本詩和《夢游天姥吟留別》在藝術(shù)和主題上都有不同,請自選一個角度寫一則文學短評。(5
分)
11.(1分)D
12.(2分)D.
13.(5分)答案示例一:兩詩同為寫夢,在主題上卻有不同。李賀《夢天》通過夢游月宮,描寫天上仙境,
以排遣個人苦悶,天上俯視大地,陸地海洋滄桑變化折射人生的短促與渺小,寄寓了詩人對人世滄桑的深
沉感喟?!秹簟穭t是李白昂揚振奮、瀟灑出塵的寫照,以記夢為由,抒寫了對光明、自由的渴求,對黑暗
現(xiàn)實的不滿,表現(xiàn)了蔑視權(quán)貴,不卑不屈的叛逆精神。(評分說明:角度1分,其他各自2分。)
答案示例二:兩詩同為寫夢,在藝術(shù)表現(xiàn)方法上卻有不同。李賀的詩歌并不長于對客觀事物作精確的描寫,
而是努力表現(xiàn)自己對客觀事物的獨特感受,并借助于想象和聯(lián)想,調(diào)動多種多樣的感覺,從而創(chuàng)造出奇異
而美麗的幻覺世界。《夢》詩人運用豐富奇特的想象和大膽夸張的手法,組成一幅亦虛亦實、亦幻亦真的
夢游圖,全詩運用對比手法,從現(xiàn)實(渾濁、冷酷)到夢境(美妙、歡樂),又回到現(xiàn)實,語言精練清新,
長短句式參差多變,四言、五言、六言、九言交錯運用、節(jié)奏有緩有急,富有音樂美,具有極強的表現(xiàn)力。
(評分說明:角度1分,其他各自2分。)
卷07:2023年上海市楊浦區(qū)高三二模
(三)(8分)
閱讀下面的作品,完成下面小題。
念奴嬌
(南宋)姜夔
余客武陵,湖北憲治在焉。古城野水,喬木參天。余與二三友,日蕩舟其間。薄荷花而飲,意象幽閑,
不類人境。秋水且涸,荷葉出地尋丈,因列坐其下,上不見日,清風徐來,綠云自動,間于疏處,窕見游
人畫船,亦一樂也。弱①來吳興,數(shù)得相羊②荷花中。又夜泛西湖,光景奇絕。故以此句寫之。
鬧紅一舸,記來時,嘗與鴛鴦為侶,三十六陂人未到,水佩風裳無數(shù)。翠葉吹涼,玉銷酒,更灑菰蒲
③雨。嫣然搖動,冷香飛上詩句。
日暮,青蓋亭亭,情人不見,爭忍凌波去?只恐舞衣寒易落,愁入西風南浦。高柳垂陰,老魚吹浪,
留我花間住。田田多少,幾回沙際歸路。
注:①塌:來,來到。②相羊:“相徉”,徘徊。③菰蒲:水草。
12.對本詞藝術(shù)手法理解正確的一項是()
A.以樂襯哀B.敘議結(jié)合C.一語雙關(guān)D.烘托擬人
13.有詞評家認為,“白石小序甚可觀,苦與詞復(fù)”,那么本詞的序與正文是否有重復(fù)之嫌?請從內(nèi)容和
形式的角度加以分析。
【答案】12.D13.不重復(fù):內(nèi)容:①序,敘述觀荷原因、時間、地點等觀荷的內(nèi)容,而詞則細描工筆
描寫荷花之風神,如寫荷花以水為佩,以風為裳,將荷花在風中水中搖曳的風姿寫活了。②序的手法白描,
詞的主要手法擬人、比喻。序是詞的造境之語。序還是詞的造境之語,詞中荷花化身為女神,在水中情態(tài)
嫣然,但荷塘之境,卻由序言創(chuàng)造,一片荷塘在古城野水古木參天之間,清風白云之下,在序言中不似人
境的環(huán)境塑造,更讓人有一窺詞作中荷花風姿的愿望。③序的散文形式和詞的韻文形式的表達不同,序側(cè)
重對游覽事件、荷塘環(huán)境的客觀敘述,而詞則更聚焦于荷花用生動荷花意象創(chuàng)造意境。序更客觀,詞的
想象力更強。
重復(fù):詞評家認為姜夔詞作“序與詞復(fù)”,一是序中也寫到荷花出地尋丈,高高挺立,二也寫到自己徘徊
在荷花之中,不忍離去。
【解析】
[12題詳解】
本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
D.“日暮青蓋亭亭,情人不見,爭忍凌波去”擬人的手法,把綠荷擬人化,時間在悄悄過去,已是日暮時
分,只見那車蓋般的綠荷,亭亭玉立,就像那等候情人的凌波仙子,情人未見,欲去還留。“水佩風裳無
數(shù)。翠葉吹涼,玉銷酒,更灑菰蒲雨”,無數(shù)映水的荷花襯著荷葉在微風中搖曳,就像系著佩帶和裙裳的
美女。翠碧的荷葉間吹過涼風,花容粉艷仿佛帶著殘余的酒意,更有水草叢中灑下一陣密雨。烘托作者對
荷花的喜愛之情。
故選D0
[13題詳解】
本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。
不重復(fù):
內(nèi)容:
①''余客武陵,湖北憲治在焉。古城野水,喬木參天。余與二三友,日蕩舟其間”“又夜泛西湖,光景奇
絕”“秋水且涸,荷葉出地尋丈”“清風徐來,綠云自動,間于疏處,窺見游人畫船,亦一樂也”交代了
觀荷時間地點,荷花的亭亭玉立,出地尋丈??筛爬椋盒?,敘述觀荷原因、時間、地點等觀荷的內(nèi)容。
“水佩風裳無數(shù)”無數(shù)映水的荷花襯著荷葉在微風中搖曳,就像系著佩帶和裙裳的美女。荷花搖曳,風姿
綽然??筛爬椋涸~細描工筆描寫荷花之風神,如寫荷花以水為佩,以風為裳,將荷花在風中水中搖曳的
風姿寫活了。
②“古城野水,喬木參天”“清風徐來,綠云自動,間于疏處,窺見游人畫船,亦一樂也”運用了白描的
手法,一片荷塘在古城野水古木參天之間,清風白云之下,密波之間,可窺游樂之境。可概括為:序是詞
的造境之語。序還是詞的造境之語,詞中荷花化身為女神,在水中情態(tài)嫣然,但荷塘之境,卻由序言創(chuàng)造,
一片荷塘在古城野水古木參天之間,清風白云之下,在序言中不似人境的環(huán)境塑造,更讓人有一窺詞作中
荷花風姿的愿望?!叭漳海嗌w亭亭,情人不見,爭忍凌波去”擬人的手法,把綠荷擬人化,時間在悄悄
過去,已是日暮時分,只見那車蓋般的綠荷,亭亭玉立,就像那等候情人的凌波仙子,情人未見,欲去還
留。“水佩風裳”比喻,本指美人妝飾,代指荷葉荷花,可概括為:詞的主要手法擬人、比喻。
③“余客武陵,湖北憲治在焉。古城野水,喬木參天。余與二三友,日蕩舟其間”“又夜泛西湖,光景奇
絕”“秋水且涸,荷葉出地尋丈”“清風徐來,綠云自動,間于疏處,窺見游人畫船,亦一樂也”交代了
觀荷時間地點,和觀荷的環(huán)境更加客觀,寫景散文。“日暮青蓋亭亭,情人不見,爭忍凌波去?!焙苫▽?/p>
詞人深情如此,詞人對荷花呢,“只恐舞衣寒易落,愁入西風南浦”,也是無限依戀。想象力豐富??筛?/p>
括為:序的散文形式和詞的韻文形式的表達不同,序側(cè)重對游覽事件、荷塘環(huán)境的客觀敘述,而詞則更聚
焦于荷花用生動荷花意象創(chuàng)造意境。序更客觀,詞的想象力更強。
重復(fù):“秋水且涸,荷葉出地尋丈”“揭來吳興,數(shù)得相羊荷花中?!焙苫ǖ耐ねび窳⒊龅貙ふ伞R矊懙?/p>
自己徘徊在荷花之中,戀戀不舍,不忍離開?!爸豢治枰潞茁?,愁入西風南老魚吹浪,留我花間住”只
恐怕寒秋時季,舞衣般的荷瓣容易凋落,西風吹得南浦一片狼藉,使我愁恨悲凄。寫出對荷花的一片憐惜
愛護之情。那高高的柳樹垂下綠蔭,肥大的老魚將浪花吹起,仿佛拘留我在荷花間留居。多少圓圓的荷葉
啊,曾知我多少回在沙岸邊的歸路上徘徊,不舍離去。表達了作者留連忘返之意,情深意切,使人感到作
者胸襟之曠蕩,心情之依戀。可概括為:詞評家認為姜夔詞作“序與詞復(fù)”,一是序與詞中寫到荷花出地
尋丈,高高挺立,二序與詞中也寫到自己徘徊在荷花之中,不忍離去。
卷08:2023年上海市長寧區(qū)高三二模
(三)
閱讀下面兩首詩,完成下列小題。
贈吳均詩三首(其三)
南朝梁?柳悻
夕宿飛狐關(guān),晨登破礫坂①。
形為戎馬倦,思逐征旗遠。
邊城秋霰②來,寒鄉(xiāng)春風晚。
始信隴雪輕,漸覺寒云卷。
徭役命所當,念子加餐飯。
答柳輝
南朝梁?吳均
清晨發(fā)隴西,日暮飛狐谷。
秋月照層嶺,寒風掃高木。
霧露夜侵衣,關(guān)山曉催軸③。
君去欲何之,參差間原陸。
一見終無緣,懷悲空滿目。
【注】①磺礫坂:指高低不平的隴山碎石山坡。②秋霰:秋霜。③催軸:即催行。
12.《答柳悻》詩中“掃”字用得妙,請賞析。
13.關(guān)于這組贈答詩的寫作背景,有人認為是柳悻出征,也有人認為是吳均隨軍出征。請根據(jù)這兩首詩作
出你的判斷,完成下面的內(nèi)容。
我的判斷:出征的人是。
理由:從《贈吳均詩三首(其三)》看:。
從《答柳悻》看:。
【答案】12.“掃”字使人想見寒風陣陣、木葉盡脫的景象,極力演染了山中秋季的蕭條氣氛,烘托出行
軍的艱辛。
13.①.答案示例1:吳均②.從《贈吳均詩三首(其三)》看:“念子加餐飯”,柳輝是對出征
在外的對方(吳均)的關(guān)懷,反之則不適切。③.從《答柳輝》看:“一見終無緣”用于表達吳均自
己出征在外的思慮是可以的,若用于對方(柳悻)出征,則容易引發(fā)暗指對方此去不能回返的誤解,不夠
得體。
【解析】
[12題詳解】
本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。
“寒風掃高木”,描繪了寒風吹拂著高高的樹木,枯黃的樹葉紛紛飄零?!皰摺弊窒碌脴O有力,使人想見
寒風陣陣,木葉盡脫的景象,極力渲染了山中秋季的蕭條氣氛,令讀者想象旅途中的風霜之苦,烘托出了
行軍的艱辛,加強了表達的表現(xiàn)力和感染力。
[13題詳解】
本題考查學生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。
從《贈吳均詩三首(其三)》看,末尾的“念子加餐飯”,是說“希望您好好吃飯”,可以看成柳輝是對
出征在外的對方(吳均)的關(guān)懷:如果理解成是柳悻自己出征,卻勸對方(吳均)“加餐飯”,是不合理
的。
從《答柳輝》看一,“一見終無緣”,是說“從今以后你我天各一方,無緣相見”,用于表達吳均自己出征
在外的思慮是可以的,表現(xiàn)自己由分別而引起的悲哀;但若用于對方(柳輝)出征,則容易引發(fā)對方聯(lián)想,
暗指對方出征兇多吉少,很可能不能回返,非常不吉利,不夠得體。
卷09:2023年上海市黃浦區(qū)高三二模
(三)
閱讀下面的作品,完成下面小題。
甲
戊辰中秋夕渤海舟中望月有懷①
陳寅恪
天風吹月到孤舟,哀樂無端托此游。
影底河山頻換世,愁中節(jié)物易驚秋。
初升紫塞②云將合,照澈蒼波海不流。
解識?陰晴圓缺意,有人霧鬢獨登樓。
【注】①本詩作于1928年。②紫塞,指北方邊塞。③解識:懂得。
乙
無題
魯迅
慣于長夜過春時,挈婦將雛鬢有絲。
夢里依稀慈母淚,城頭變幻大王旗。
忍看朋輩成新鬼,怒向刀叢覓小詩。
吟罷低眉無寫處,月光如水照緇衣。
12.校報擬刊登這兩首詩做一個鑒賞欄目,下面曩道自用作欄目標題的一項是()
A.民國風騷B.民國風月C.民國風貌D.民國風骨"
13.下面出自《四溟詩話》的句子,不諄合評價甲詩的一項是()
A.寫景述事,宜實而不泥乎實。
B.起句當如爆竹,驟響易徹。
C.詩以起句為主,順流之勢,興在一時。
D.詩有天機,待時而發(fā),觸物而成。
14.兩首詩都作于月夜,但抒發(fā)的情志不同,請對此加以分析。
【答案】12.D13.B
14.①甲詩在動蕩時局的中秋孤舟上,②表達了思親懷人、憂時憂國、漂泊孤獨等情志;③乙詩在挈婦將
雛的顛沛流離的春夜,將朋友被殺的悲憤訴諸文字,④表達了對統(tǒng)治者的蔑視與憤慨、對烈士母親的同情、
對時局的無奈。
【解析】
[12題詳解】
本題考查學生鑒賞詩歌語言風格的能力。
“風騷”原指《國風》和《離騷》,今指文學作品;
“風月”,指男女情愛;
“風貌”指風景概貌;
“風骨”指一種剛健有力的風度和氣質(zhì),更貼合兩首民國詩作的風格。
故選D?
【13題詳解】
本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
甲詩寫景述事,從眼前景物寫起,又不拘泥于此,故A對;
B講語言風格,甲詩不屬此類,故B錯;
甲詩觸景生情,所謂“以起句為主”或“待時而發(fā),觸物而成”,CD對。
故選B。
【14題詳解】
本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
甲詩“天風吹月到孤舟”“解識陰晴圓缺意,有人霧鬢獨登樓”寫詩人中秋之夜獨在孤舟,望月想念親人,
想象妻子此時也獨上高樓牽掛著自己,表達出飄零寂寞的傷感;“影底河山頻換世”寫又時值家國處于風
雨飄搖的動蕩時局,更增添了憂世傷時之感。
據(jù)此分析出,在動蕩時局的中秋孤舟上,表達了思親懷人、憂時憂國、漂泊孤獨等情志;
乙詩是作者橫眉立目向敵人的屠刀叢中吟誦正氣凜然的詩篇?!耙髁T低眉無寫處,月光如水照緇衣”,
詩人在月光如水的夜晚,想到自己輾轉(zhuǎn)奔波的艱苦生活,革命者的犧牲,慈母的傷心淚,滿懷悲慨憤懣,
痛切地意識到軍閥統(tǒng)治的黑暗,由對敵人的憤激回到眼前現(xiàn)實,唯有如水的月光,仿佛善解人意,清冷地
照在悲郁徘徊的詩人身上。
據(jù)此分析出,在挈婦將雛的顛沛流離的春夜,將朋友被殺的悲憤訴諸文字,表達了對統(tǒng)治者的蔑視與憤慨、
對烈士母親的同情、對時局的無奈。
卷10:2023年上海市靜安區(qū)高三二模
(三)閱讀下面的作品,完成第12-14題。(8分)
贈故人馬子喬之六(南北朝)鮑照寶劍雙蛟龍(唐)李白
雙劍中將離別,先在匣中鳴。寶劍雙蛟龍,雪花照芙蓉?。
煙雨交將夕,從此忽分形。精光射天地,電騰不可沖久
雌沉吳江里,雄飛入楚城。一去別金匣,飛沉失相從。
吳江深無底,楚闕有崇扃。風胡黝歿已久,所以潛其鋒。
一為天地別,豈直限幽明。吳水深萬丈,楚山邈千重。
神物終不隔,千祀倘②還并。雌雄終不隔,神物會當逢。
[注]①雙劍故事見《晉書?張華傳》,雷煥看到斗牛之間常有紫氣,斷定是寶劍之精,后深掘地下四丈,
得雙劍。雷煥留一劍,另一送張華。雷煥死后,其子帶劍行經(jīng)延平津,劍忽然從腰間跳入水中,讓人到水
中去尋,不見劍,但見兩條龍在水底。②倘:可能。③指劍舞動時,光如芙蓉初開。④沖,當。⑤風胡,
古之善相劍者。
12.對上面兩首詩(以下簡稱《贈故人》《寶劍》)的體裁解說正確的一項是()。(1分)
A.《贈故人》是古體詩,《寶劍》是近體詩B.《贈故人》《寶劍》都是古體詩
C.《贈故人》是近體詩,《寶劍》是古體詩D.《贈故人》《寶劍》都是近體詩
13.對上面兩首詩的理解和賞析不正確的一項是()。(3分)
A.鮑詩先寫分離情景,再寫分別后難以重聚之痛,最后翻新出奇,突顯友情之深。
B.鮑詩以物喻人,寫分離苦情仍顯剛健,高亢噴亮,在六朝綺靡詩風中獨樹一幟。
C.李詩中寶劍宛如蛟龍飛騰,又如雪花映照芙蓉;劍光照射天地,快趕上閃電了。
D.李詩寫善于識劍者風胡子亡毀,寶劍仿佛因此而潛藏鋒芒,暗含知音不在之嘆。
14.兩首詩都寫到了“雙劍”,用意有何不同?請引用重點句子加以分析。(4分)
11.(1分)B13.(3分)C
14.(4分)①《贈故人》以雙劍離合作喻,暗喻自己和友人分開;②最后一句,強調(diào)對故人的思念、期
盼重新聚首.③《寶劍》“風胡歿已久”句,詩人以寶劍自比,感嘆識得寶劍的風胡不再;④最后一句,
詩人自信終有被賞識之時。(各1分)
卷H:2023年上海市崇明區(qū)高三二模
閱讀下面的詩歌,完成小題。
夜發(fā)分寧寄杜澗叟
(宋)黃庭堅-
陽關(guān)一曲水東流,燈火旌陽一釣舟。
我自只如常日醉,滿川風月替人愁。
別滁
(宋)歐陽修
花開濃爛柳輕明,酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉,莫教弦管作離聲。
【注釋】①黃庭堅:江西詩派開山之祖,主張“點鐵成金、奪胎換骨”之說。其稱:“自作語最難,
老杜作詩,退之作文,無一字無來處。……古之能為文章者,真能陶冶萬物,雖取古人之陳言入于翰墨,
如靈丹一粒,點鐵成金也?!?/p>
12.下列關(guān)于兩首詩歌的分析不思強的一項是()
A.黃詩前兩句渲染傷感離別之氛圍。
B.歐詩前兩句以樂景襯托悲涼之情。
C.二詩在題材與體裁上均相同。
D.二詩皆采用借景抒情的手法。
13.黃庭堅《夜發(fā)分寧寄杜澗叟》詩畫線句脫胎于歐陽修《別滁》詩畫線句,請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析其化用
之妙。
【答案】12.B13.歐詩畫線句傳達出作者暫且希望像平日一樣開懷暢飲,但一“且”字透露出作者故
作曠達之意,不愿弦管演奏離別的曲調(diào),曲折地透露出一絲離愁,情感具有一定的層次。
黃詩畫線句第一句亦為故作輕松之詞,內(nèi)心實則充滿離愁。第二句卻又不言己愁,讓滿川替己愁,賦予無
情之物以人情,實則蘊含自己一腔之離愁。如此,詩意跌宕,情感深沉含蓄??芍^巧妙化用,點“鐵”成
金。
【解析】
[12題詳解】
本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。
B.“以樂景襯托悲涼之情”錯誤。詩的前二句以絢麗的春光襯托熱烈的送別場面。
故選B,
【13題詳解】
本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。
歐詩“我亦且如常日醉,莫教弦管作離聲”意為“我只不過是像平日一樣和大家一同相聚暢飲,請不要讓
管弦奏出令人感傷的離別哀音”。這里“我亦且如常日醉”的“且”字,用得極好,寫出了詩人與眾賓客
一起開懷暢飲時的神情意態(tài)和他的內(nèi)心活動。結(jié)句用的是反襯手法,在這種餞別宴上作為助興而奏的音樂,
是歐陽修平時愛聽的曲調(diào)。但因離憂擾心,所以越是悅耳的曲調(diào),內(nèi)心就越感到難受,曲折地透露出一絲
離愁,情感具有一定的層次。
黃詩“我自只如常日醉,滿川風月替人愁”意為“我呢,把離別看得很淡很淡,和平常一樣,喝醉了酒;
那多情的風、多情的月,吹著小船,照著江水,仿佛替人深深地發(fā)愁”。三、四句因而轉(zhuǎn)到言情上,賦予
無情之物以人情,實則蘊含自己一腔之離愁。這兩句很別致,說自己不愁是假的,詩人離家次數(shù)多了,是
不是“如今識盡愁滋味”,不想做出愁態(tài)來呢?“我自只如常日醉”,多多品味,不難發(fā)現(xiàn)其中含有許多
苦澀味。末句讓滿
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