中班社會小青蛙教案反思

中班社會小青蛙教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

對中班小青蛙教學(xué)方案的思索

中班社會小青蛙教學(xué)方案的反映主要包括設(shè)計背景，活動目標(biāo)，關(guān)鍵難點，活動預(yù)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，感受和熟識的歌曲《小青蛙》，情愿仿照小池塘里的動物，可以召喚小青蛙，想像一下小青蛙的歡樂，適合幼兒園老師去中班的社交活動班，來看看小青蛙的教學(xué)方案。

設(shè)計背景

為了激發(fā)孩子對音樂的愛好，培育孩子仿照和表演的力量。

活動目標(biāo)

1.感覺并熟識歌曲《小青蛙》。

2.我情愿仿照池塘中的小動物，并且可以圍繞小青蛙的聲音想象小青蛙的歡樂。

3.引導(dǎo)同學(xué)在演奏時用美麗的歌聲，開朗的心情唱小青蛙的歡樂場景，了解青蛙是有益的昆蟲，并教育幼兒理解愛護(hù)有益動物免受損害的原理。

早年。

4.情愿大膽嘗試，并與同行共享您的感受。

5.在活動中呈現(xiàn)孩子可愛的一面。

主要困難

年幼的孩子可以有節(jié)奏地唱歌，尤其是在空中。

活動預(yù)備

歌曲《小青蛙》，荷葉，書掛圖。

活動程序

首先，好玩的導(dǎo)入（問題）

1.我們生活中有很多特別可愛的小動物。

同學(xué)對他們喜愛的小動物怎么說？（小貓，小狗，青蛙，小公雞.）

2.他們通常在我們四周歡樂地唱歌，生活，并為我們增加許多樂趣。

你知道他們唱歌嗎？

（小貓，小狗，小青蛙，小公雞.）

3.但是有一天，這只小青蛙突然躲起來不唱歌。

很多小動物感到特別驚奇。

你知道為什么嗎？（.）

4.現(xiàn)在，讓我們看一下活動掛圖，看看為什么小青蛙不唱歌，好嗎？請讓孩子們邊看照片邊聽音樂。

（播放錄音）

其次，教授新課程

1.觀賞完這首歌后，我們知道小青蛙藏在哪里嗎？（池塘）

2.你知道小青蛙最喜愛什么嗎？（吃害蟲，教育兒童愛護(hù)有益昆蟲）

3.它是如何跳動的？怎么稱呼呢？（指導(dǎo)兒童仿照）本節(jié)結(jié)合插圖使兒童充分觀賞歌曲，進(jìn)一步感受音樂的動聽旋律，并觀賞和敘述歌詞。

老師可以結(jié)合兒童故事的內(nèi)容，即興演唱歌詞內(nèi)容并進(jìn)行表演，一方面進(jìn)行總結(jié)，另一方面為孩子制造其次次觀賞的機會。

）

三，彈跳，熟識旋律

1.在小青蛙的音樂旋律中，老師把孩子帶到了池塘邊。

（本節(jié)旨在讓幼兒通過玩耍，跳動和享受熟識的旋律來享受小青蛙的樂趣。

）

2.幼兒跟隨音樂自由仿照小青蛙的動作。

（本節(jié)允許兒童跟隨音樂的旋律仿照池塘中小青蛙的運動，并通過身體運動來表達(dá)音樂的感覺。

觀看過程中的身體動作，并使用舞蹈詞匯鼓舞孩子大膽夸張。

四，觀賞感受，想象表達(dá)

1.老師在演奏小青蛙的聲音時，發(fā)出天鵝般的音調(diào)，并問了一個問題嘿，哪個好伴侶來了？

2.孩子們可以觀賞《小青蛙》這首歌，以進(jìn)一步體驗。

（1）老師讓孩子想象您聽到了什么？咕呱呱呱是什么意思？可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛好嗎？小青蛙好像在做什么？你說什么？（本次會議的目的是指導(dǎo)幼兒想象和遷移現(xiàn)有的認(rèn)知閱歷。

）

（2）依據(jù)孩子的回答，老師在歌曲中結(jié)合青蛙聲音的節(jié)奏，引導(dǎo)孩子跟隨音樂的節(jié)奏，成為青蛙的歡樂。

（本節(jié)課的困難在于關(guān)心孩子說唱音樂并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

）

五，進(jìn)一步感受音樂的歡快

整個班級的孩子們集體跟隨音樂唱歌，自由歡快的表演

6.擴展活動

玩嬉戲（小青蛙捉害蟲）并學(xué)會依據(jù)節(jié)奏行動。

（在唱歌和跳舞的過程中，鼓舞孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)一步唱歌。

）

教學(xué)反思

幼兒園音樂教育作為提高兒童素養(yǎng)的重