初中地理-撒哈拉以南的非洲教學設計學情分析教材分析課后反思

《第三節(jié)撒哈拉以南的非洲》教學設計一、教學目標：1、利用地圖認識撒哈拉以南的非洲的位置和范圍；2、利用地形圖認識本區(qū)以高原為主的地形和主要地形區(qū)；3、知道本區(qū)是黑種人的故鄉(xiāng)、黑種人的獨特文化及遷徙歷史；4、了解熱帶草原對野生動物及農(nóng)業(yè)的影響；5、認識本區(qū)“單一商品經(jīng)濟”的特點及成因。二、教學重難點：說明單一商品經(jīng)濟在國際貿(mào)易中的不利地位。三、教學方法：讀圖分析法、小組合作交流四、教學設計：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注導入新課展示世界上黑種人籃球明星、足壇明星和政界名人的圖片，并配有音樂“我從草原來”，提出問題，這些人的故鄉(xiāng)在哪里？看圖片，聽音樂，思考這些人的故鄉(xiāng)在什么地方？給學生感性認識，2-3分鐘。自主學習展示自主學習的問題：（1）明確本地區(qū)的地理位置和找出本區(qū)重要的地理事物。（2）回顧本區(qū)的氣候類型及分布特征。（3）本區(qū)經(jīng)濟有什么特點？什么是單一商品經(jīng)濟？單一商品經(jīng)濟在國際貿(mào)易中處于什么地位？獨立自學課本34—39頁的內(nèi)容，完成自主學習的任務。培養(yǎng)學生的自主學習能力。出示撒哈拉以南的非洲的位置圖，讓學生根據(jù)該圖指出本區(qū)的緯度位置和海陸位置。完成讀圖要求，并填在學案上。培養(yǎng)學生的讀圖能力。出示撒哈拉以南的非洲的分層設色地形圖，讓學生根據(jù)該圖總結(jié)本區(qū)的地形特點。完成讀圖任務，總結(jié)出本區(qū)的地形特點。培養(yǎng)學生的通過讀圖分析問題的能力。對號入座展示課件，讓學生在圖中填注出下列地理事物：剛果盆地、南非高原、東非高原、埃塞俄比亞高原、馬達加斯加島、幾內(nèi)亞灣等。上講臺，在老師出示的圖上指出老師提出的地理事物。加強學生對地理事物的識記。學習新課展示黑種人在世界上的分布圖。結(jié)合地圖圖，閱讀“奴隸貿(mào)易”了解黑種人向其他大洲遷移的主要原因。培養(yǎng)學生分析問題的能力。總結(jié)：非洲黑人被販賣到美洲，是一部黑人的血淚史！因為每運到美洲1個奴隸，要有5個奴隸死在販運途中，在長達400年的奴隸貿(mào)易中，非洲損失約1億人口。但是非洲卻創(chuàng)造了古老的文化，能歌善舞，尤其擅長擊鼓，非洲鼓被稱為“會說話的鼓”。靜聽老師總結(jié)。讓學生了解奴隸貿(mào)易的歷史及非洲燦爛的文明。議一議出示問題：非洲的一些國家的國界線是平直的，有的則以經(jīng)緯線作為國界，這與歷史的殖民統(tǒng)治有什么關系？小組討論交流完成問題。培養(yǎng)學生合作學習的能力。復習回顧展示非洲氣候類型分布圖?；仡櫾搮^(qū)主要有哪些氣候類型？分布有何特點？并明確其在圖中的分布。加強對已學知識的鞏固。學以致用展示問題：（1）剛果河水量豐富的原因是什么？（從氣候和地形兩方面分析）（2）在赤道附近的大陸西側(cè)形成熱帶雨林氣候，而東側(cè)東非高原卻形成了熱帶草原氣候，為什么？根據(jù)所學知識小組合作分析以上兩個問題，得出答案。培養(yǎng)學生對知識運用的能力。自主學習出示兩幅氣候類型的氣溫曲線圖和降水柱狀圖?？偨Y(jié)：在撒哈拉以南的非洲地區(qū)分布最廣的氣候類型是熱帶草原氣候，在這種氣候的影響下形成了獨特的景觀，使得這里成為一片充滿生機的大地。判斷以上兩圖代表的氣候類型并總結(jié)其氣候特點。讓學生根據(jù)氣候資料判讀氣候類型及氣候特點。播放視頻——充滿生機的大地。觀看視頻，了解撒哈拉以南的非洲的動植物。開闊學生的視野。出示問題：本區(qū)的植物有什么特征？介紹波巴布樹的生活習性，總結(jié)出其氣候?qū)χ参锷L的影響。結(jié)合圖片討論完成“思考”活動并交流、質(zhì)疑。了解氣候?qū)χ参锏挠绊?。出示問題：熱帶草原干濕季的變化對動物會有怎樣的影響？并出示動物遷徙的圖片。學生自己總結(jié)，得出問題的答案。了解氣候?qū)游锏挠绊?。合作學習展示問題：熱帶草原干濕季的變化對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)又會有怎樣的影響？學生小組內(nèi)交流討論完成教材37頁活動題。進一步了解氣候的特征。自主學習總結(jié)：本區(qū)熱帶經(jīng)濟作物豐富，是咖啡、可可、油棕和香蕉的原產(chǎn)地，并且本區(qū)黃金河金剛石的產(chǎn)量居世界首位，被譽為“世界原料倉庫”。閱讀資料，總結(jié)出本區(qū)資源種類和礦產(chǎn)儲量豐富的特點。培養(yǎng)學生閱讀材料的能力。出示學習任務：本區(qū)經(jīng)濟有什么特點？什么是單一商品經(jīng)濟？單一商品經(jīng)濟在國際貿(mào)易中處于什么地位？閱讀課本找出問題的答案。培養(yǎng)學生自學的能力合作探究出示問題：形成單一商品經(jīng)濟的原因是什么？結(jié)合圖片講述“單一商品經(jīng)濟”的內(nèi)涵及形成原因結(jié)合圖片小組合作完成活動并交流、質(zhì)疑、評價培養(yǎng)學生交流、質(zhì)疑、評價的意識。獻計獻策設問：該區(qū)希望永遠落后嗎?那么如何扭轉(zhuǎn)這種單一商品經(jīng)濟的局面，促進本區(qū)經(jīng)濟發(fā)展呢？我來做總統(tǒng)：完成，假如你是本地區(qū)某國家總統(tǒng)，你會怎樣改變這種“單一商品經(jīng)濟”的局面？小組討論交流，然后向全班分享展示。擴散學生的思維，鍛煉學生的語言表達能力。盤點收獲出示“小結(jié)”，梳理知識脈絡回顧所學知識成果展示結(jié)合自己的收獲再次回顧自主學習的內(nèi)容。總結(jié)提升展示問題：將下列各選項序號填入循環(huán)圖的空格內(nèi)：A、環(huán)境惡化B、人口增長過快C、糧食短缺完成問題，總結(jié)出本區(qū)存在的三大問題讓學生對所學知識進行升華，加強對學生的情感教育、鞏固練習完成相關練習。學情分析本課是在學習完《東南亞》和《中東》之后進行學習的，學生已經(jīng)掌握了學習某一地區(qū)地理的學習方法，也具備了從圖中提取地理信息并進行表述的能力，對某一區(qū)域位置、范圍、地形、氣候、河流等都能通過讀圖表述出來。所以本節(jié)內(nèi)容的學習既是對前面學習方法的檢驗，也是對學習能力的進一步鍛煉。效果分析表年級7科目地理講課人宋令勇課題撒哈拉以南的非洲時間2018年4月項目及分值評價內(nèi)容及標準分值得分合計教學目標（10分）1、符合課標要求，體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等要求。66102、明確、具體、準確，具有操作性。44教學內(nèi)容（10分）1、教材處理得當，教學重、難點突出。4492、課時劃分合理，課程容量適度。323、能夠結(jié)合實際和學科特點，滲透情感、態(tài)度、價值觀教育。33教學過程（40分）1、能夠依據(jù)課程特點，提出具體問題，激發(fā)學生求知欲望，促使學生自學教材。55392、能夠創(chuàng)設師生平等交流、生生合作互動的學習氛圍。1083、能夠面向全體，關注個性差異，并注重優(yōu)生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化。544、能夠體現(xiàn)教師釋疑過程，能突出重點，突破難點，并且有適當?shù)耐貙捄脱由臁?0105、及時組織課堂訓練（或落實），反饋學習效果，提高課堂效率。556、根據(jù)學科特點和教學內(nèi)容，靈活選用教學方法，科學有序地組織開展教學活動。55教學效果（20分）1、基本實現(xiàn)課時目標，多數(shù)學生能夠完成作業(yè)，不同學生都能得到不同的發(fā)展。55192、學生主動地參與學習活動，相互合作、共同探究學習問題，樂于交流分享成績。543、課堂氣氛寬松，師生精神飽滿，學生參與面廣，能夠體驗學習和成功的愉悅。554、學生注意力集中，學習積極主動，與教師配合默契。55教師素質(zhì)（10分）1、教學心理素質(zhì)好，教態(tài)自然、親切、大方莊重，具有較強的親和力。2282、語言標準規(guī)范，清晰準確，生動精煉；講解示范符合科學性，邏輯性、形象性、情感性強。213、字跡工整美觀，條理清楚；重點突出，布局合理。214、能根據(jù)實際需要，恰當運用現(xiàn)代教育技術或其他教學手段輔助教學；能開發(fā)、利用教學資源提高教學效益。225、靈活運用教材，駕馭現(xiàn)場能力強，應變自如。22教學特色（10分）1、能夠滲透先進的教育理念，能夠貫穿先進的教育方法。55102、具有較為明顯的教學風格，在某些方面具有創(chuàng)造性。55合計1009395教材分析《撒哈拉以南的非洲》一課教材包括三方面的內(nèi)容：黑種人的故鄉(xiāng)、充滿生機的大地和單一商品經(jīng)濟，這些都是人文地理的內(nèi)容，但是人文地理現(xiàn)象是以自然地理為基礎的，所以，本節(jié)應將自然地理知識穿插在對各項內(nèi)容的分析之中，這樣能更加深刻地認識撒哈拉以南非洲的主要地理特征。評測練習1.下圖是非洲沿赤道附近的地形剖面圖,從圖中可以推斷，非洲沿赤道地區(qū)的地勢()A.東高西低B.南高北低C.北高南低 D.西高東低2.讀非洲局部地區(qū)氣候類型分布示意圖，同位于赤道地區(qū)，但①處氣候類型不同于②處，其主要影響因素是()A.緯度位置B.海陸位置C.地形地勢D.人類活動3.結(jié)合非洲氣候圖，判斷剛果河的水文特征()A.流量大，季節(jié)變化大B.流量小，季節(jié)變化大C.流量大，季節(jié)變化小D.流量小，季節(jié)變化小4.下列關于撒哈拉以南非洲地理特征的描述正確的是()A.東臨印度洋，西臨太平洋B.人口增長快，是黑色人種的故鄉(xiāng)C.地形以平原為主，氣候濕潤D.礦產(chǎn)資源豐富，經(jīng)濟發(fā)達5.2017年5月31日，中國承建的從肯尼亞沿海港口蒙巴薩至首都內(nèi)羅畢的鐵路(簡稱蒙內(nèi)鐵路)正式通車，蒙內(nèi)鐵路將成為內(nèi)羅畢出海的重要通道。下圖為非洲及蒙內(nèi)鐵路示意圖，根據(jù)圖文材料，中國游客玲玲乘火車從蒙巴薩至內(nèi)羅畢途中看到的自然景觀為()A．熱帶雨林景觀B．熱帶草原景觀C．熱帶沙漠景觀D．亞寒帶針葉林景觀6.將下列各選項序號填入循環(huán)圖的空格內(nèi)：A、環(huán)境惡化B、人口增長過快C、糧食短缺AABC課后反思本節(jié)課教學基本達到的目標，通過讀圖，學生能找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，分析總結(jié)該地區(qū)的地形特點，培養(yǎng)運用地圖獲取知識的能力。通過對非洲黑人的了解，進行情感教育，讓學生樹立種族平等，維護世界和平繁榮的觀點。利用各方面的資料經(jīng)過小組討論、分析，理解本區(qū)以初級產(chǎn)品的生產(chǎn)和出口為主的單一商品經(jīng)濟及面臨的問題，并通過獻計獻策環(huán)節(jié)讓明確改變本區(qū)單一商品經(jīng)濟的做法。通過總結(jié)提升，讓學生了解本區(qū)存在的三大問題:人口、糧食和環(huán)境問題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識。課堂中的的共同討論、探討、共享，學生能較好的掌握撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟與存在的問題，培養(yǎng)了有目的查找資料及綜合分析能力。通過這次教學，我感覺到學生的主體性充分發(fā)揮了，既調(diào)動了積極性，又掌握了知識。在教學中，我發(fā)現(xiàn)設置的問題對學生的學習效果影響很大，學生的學習思路是隨著老師的問題而改變的，如果老師的思路不清，學生對該課的知識結(jié)構(gòu)也就不明了，就不可能留下深刻印像，所以