學前幼兒園-好玩的傳聲筒教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

幼兒園大班科學教案：有趣的傳聲筒年齡段：大班活動領(lǐng)域：科學活動目標：1、感知傳聲筒的傳聲現(xiàn)象，探索不同形狀、材質(zhì)和結(jié)構(gòu)的管子傳聲的異同。2、能積極主動的參與活動，大膽表達自己的觀點。3、體驗合作探索游戲的快樂?；顒又攸c：感知傳聲筒的傳聲現(xiàn)象。探索不同形狀、材質(zhì)和結(jié)構(gòu)的管子傳聲的異同?；顒与y點：1、能積極主動的參與活動，大膽表達自己的觀點。2、體驗合作探索游戲的快樂?；顒訙蕚洌?、電話模型若干，海綿管，直筒管，彎管，塑料管及接頭2、棉花及輔助工具3、記錄紙，星星貼紙，PPT課件活動過程：一、參觀電話展如導入1、創(chuàng)設(shè)情境“電話展”，貼近幼兒的生活經(jīng)驗。2、體驗“紙杯電話傳悄悄話”的游戲，感知聲音在傳聲筒傳聲的現(xiàn)象。師：請兩個小朋友一組，取一個紙杯電話，找一個碰不到別人的地方玩一玩。我們來分享一下，你聽到了什么？你的好朋友和你說了什么悄悄話？講解：這里面究竟藏著什么秘密呢？我們一起來看一看，（出示PPT）二、操作感知體驗：自由體驗玩管子，對比感知不同材質(zhì)的管子其傳聲的不同。1、觀察猜測。師問：這兩種管子有什么不同？你覺得哪種管子傳出的聲音更響更清楚？說出你的理由。并在記錄紙上記錄自己的猜測（鼓勵幼兒大膽堅持自己的猜測）2、通過玩管子驗證自己的猜測，對比感知軟管和硬管傳聲的不同。師：請兩個小朋友一組。去兩個不同的管子，聽一聽、比一比，到底哪種管子更響更清楚。3、幼兒經(jīng)驗交流分享、教師小結(jié)師：你發(fā)現(xiàn)了什么？到底哪種管子傳遞出來的聲音更響更清楚？這里面有什么秘密呢？出示PPT，教師總結(jié)：海綿管身上有許多小孔能吸收一部分聲音，使聲音變小，所以，硬管比海綿管傳出來的聲音更響更清楚。三、再次感知體驗：合作組裝傳聲筒，探索感知管子形狀、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化前后管子傳聲的異同。1、觀察材料，初步體驗。師：這些管子能發(fā)出聲音嗎？它們傳出來的聲音是什么樣子的？請你們兩人一組去試一試吧。2、啟發(fā)思考猜測：管子變身以后，其傳聲會不會發(fā)生變化？3、快速、合作組裝傳聲筒，驗證猜測。4、經(jīng)驗交流分享與小結(jié)。（分小組探討自己的發(fā)現(xiàn)，教師結(jié)合PPT小結(jié))四、生活經(jīng)驗拓展：簡單了解傳聲筒傳聲的原理在生活中的運用。師：我們了解到這么多關(guān)于傳聲筒的知識有什么用呢？生活中哪些東西是利用傳聲筒傳聲的現(xiàn)象發(fā)明的呢？出示PPT總結(jié)。結(jié)束：延伸其實啊，生活中還有很多關(guān)于關(guān)于聲音的秘密。比如：男生和女生的聲音為什么不于樣？爺爺奶奶、爸爸媽媽和小朋友的聲音為什么不一樣？我們可以繼續(xù)探索下去。幼兒園大班科學活動：《好玩的傳聲筒》——學情分析隨著科學技術(shù)的發(fā)展，我們已經(jīng)進入了現(xiàn)代化的信息社會。各種各樣的通訊工具、聯(lián)絡方式，方便了人們的生活，成為我們生活中必不可少的一部分。聲音是幼兒每天都要接觸到的，很多幼兒對聲音的傳播已經(jīng)有了探索的欲望，因此，結(jié)合幼兒的興趣，我設(shè)計了本次活動。從幼兒已有經(jīng)驗水平看，大班幼兒的觀察力、思考能力、分析推理、動手操作等基本素質(zhì)得到了很大的提高，并習得了一些與生活聯(lián)系緊密的科學知識。大班幼兒能通過觀察、比較與分析、發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某種事物前后的變化，用一定的方法驗證自己的猜測，并能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄，探究中能與他人合作與交流。從幼兒身心發(fā)展的角度看，大班幼兒科學探究能力明顯萌發(fā)，開始掌握認知方法。因此，在課程的選擇上要即有利于提高幼兒的探索欲望，又有利于貼近生活實際。通過《好玩的傳聲筒》這節(jié)課可以讓孩子萌發(fā)探索聲音傳播的熱愛?！毒V要》指出：科學制作要從幼兒熟悉的事物與現(xiàn)象入手；幼兒能夠運用各種感官動手動腦探究問題；教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動，從而使他們在探究體會的過程中培養(yǎng)幼兒。根據(jù)大班孩子動手能力強、喜歡探索特點,設(shè)計了本次的科學活動“好玩的傳聲筒”。預設(shè)以幼兒自主學習為主,旨通過科學的探索,引導幼兒在做做玩玩中獲得科學知識,進一步激發(fā)主動嘗試、積極探索科學的興趣。幼兒園大班科學活動：《好玩的傳聲筒》——教材分析《好玩的傳聲筒》這一活動選自山東省編教材大班上冊主題五《什么聯(lián)絡你我他》中的一節(jié)科學活動，在活動中主要讓幼兒探索聲音是怎樣傳播的，通過多種材質(zhì)不同、造型不同的傳聲筒，讓幼兒探索傳遞出聲音的大小，簡單了解聲音傳播的規(guī)律，并通過小組合作體驗合作探索的樂趣。好玩的傳聲筒是來自于幼兒生活中的探索內(nèi)容，它來源于幼兒的游戲活動，是幼兒既感到熟悉又有強烈的探索興趣的玩具。此外，“傳聲筒”亦稱“傳話筒”，是一種古老的具有實用性和娛樂性的工具，由中國人最先發(fā)明，是電話機最初的原型。聲音的傳播，貼近幼兒的生活，通過活動不僅能讓幼兒探索聲音是如何傳播的，還能體驗到團隊合作的快樂。根據(jù)幼兒年齡特點，圍繞知識、經(jīng)驗、情感等方面，我將此次活動確立以下目標：1、感知傳聲筒的傳聲現(xiàn)象，探索不同形狀、材質(zhì)和結(jié)構(gòu)的管子傳聲的異同。2、能積極主動的參與活動，大膽表達自己的觀點。3、體驗合作探索游戲的快樂。為了完成目標，我做了一下設(shè)計：1、通過帶領(lǐng)幼兒參觀電話展覽，了解電話的發(fā)展與變化，讓幼兒操作原始的傳聲筒，初步了解聲音傳播的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索的欲望。2、為了讓幼兒進一步感受聲音傳播的規(guī)律，我為幼兒準備的各種材料，讓幼兒操作材質(zhì)不同、造型不同的傳聲筒，感受聲音傳播的變化。3、第三環(huán)節(jié)是讓幼兒小組合作，自由組裝傳聲筒，感受聲音傳遞的大小的原因，體驗集體探索的樂趣。4、最后讓幼兒回到教室中尋找更多可以傳遞聲音的物品。新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！睘楹⒆犹峁┴S富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感?？茖W活動的目的也是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動的開展我就是借助這一生活化、味化、又具有一定探索價值的材料，在開放式的活動環(huán)境中來激發(fā)中班幼兒大膽提問的意識。讓幼兒在活動中真正體現(xiàn)到了玩中學、玩中樂、玩中獲發(fā)展。幼兒園大班科學活動：《好玩的傳聲筒》——課后反思“傳聲筒”亦稱“傳話筒”，是一種古老的具有實用性和娛樂性的工具，由中國人最先發(fā)明，是電話機最初的原型。聲音的傳播，貼近幼兒的生活，我想通過本次活動讓幼兒探索聲音是如何傳播的，還能體驗到團隊合作的快樂。在大班科學活動《有趣的傳聲筒》中，我設(shè)計的各個環(huán)節(jié)意在激發(fā)幼兒參與活動的興趣，而且每一環(huán)節(jié)的進行起到承上啟下的作用。整個活動流程清楚，層次清晰，幼兒對提供的物品較感興趣，但其對于相應的科學原理仍不能較好領(lǐng)會，現(xiàn)將一些問題反思如下:1、傳聲筒“悄悄話”游戲是由兩名幼兒互相配合合作來完成的，每組之間有一些干擾。2、在引導幼兒進行操作探索、記錄的過程中，教師應先引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩個紙筒的不同(一個是海綿的，一個是硬紙桶的)，以便引導孩子能根據(jù)兩者的不同更好地進行比較。在這一環(huán)節(jié)中沒有引導幼兒堅持自己的意