小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案樣本

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案樣本小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

《給家鄉(xiāng)孩子的信》

一、談話導(dǎo)入

1.巴金爺爺是四川成都人，“五四”以來著名的作家，在國(guó)際上享有聲譽(yù)。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時(shí)寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信。2.他為什么寫這封信?信中寫了哪些內(nèi)容，表達(dá)了他的哪些希望呢/二、自讀課文

1.輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出本課新詞。2.思考：巴金爺爺為什么寫這封新，信中寫了哪些內(nèi)容，表達(dá)了哪些希望?3.討論交流

(1)朗讀正音。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。(3)學(xué)生質(zhì)疑問難。4、指名試讀課文，并說說每個(gè)自然段的意思。三、精讀課文第一段

1.指名讀第一段，思考：第一段主要寫了什么?2.家鄉(xiāng)的孩子寫了40封信，給巴金爺爺怎樣的感覺?(站在面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧)

3.朗讀第一段的第二句話，感受四十多個(gè)孩子圍個(gè)巴金爺爺嘰嘰喳喳的熱鬧場(chǎng)面。4.朗讀巴金老人感謝孩子的話。這些話體現(xiàn)了巴金對(duì)孩子們?cè)鯓拥母星?5.有感情朗讀第一段。四、講讀課文第一段

1.巴金爺爺寫這封信的時(shí)候，已經(jīng)石7歲了，寫字困難，手不聽指揮，寫信比較困難。朗讀課文第二段第一句，體會(huì)寫信的不容易。2.在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)孩子寫信，這是為什么呢?3.默讀課文第二段，畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。(1)理解“我多么想看你們天真的餓笑臉，多們想聽你們歌唱的話語(yǔ)，但是我沒有體力和精力支持這樣一次長(zhǎng)途的旅行”句子的餓意思，體會(huì)巴金爺爺思念孩子們，但力不從心的餓思想感情。(2)理解“多么……多么……”表達(dá)的餓強(qiáng)烈感情，并用“多么……多么……”聯(lián)練習(xí)說話。4.有感情朗讀第二段。五、布置作業(yè)

1、完成文后習(xí)題3，抄寫詞語(yǔ)。2、朗讀課文。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

《春的消息》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字"憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞"2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)本課的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

1、出示課文插圖：說說你看到了什么，感受到了什么?2、春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看誰給我們帶來了春天的消息。3、出示課題：春的消息。二、初讀課文、認(rèn)讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2、同桌互相認(rèn)讀生字，并交流記字的方法。3、讀詞語(yǔ)

牽引、愛憐、雛菊、禁不住、欣喜、雀躍、照耀

綠苞、喚醒、沉睡、溪流、瘙癢、面頰、嫩綠

指名讀開火車讀齊讀

三、品讀課文，體會(huì)感情

1、自讀課文，要求正確、流利。讀后說說你體會(huì)到課文中的'小朋友是怎樣的心情?2、指名讀自己喜歡的段落。3、說說你體會(huì)到課文的小朋友是怎樣的心情?(歡快高興)4、你從哪些地方體會(huì)到的，找出有關(guān)的詞句。5、反饋

隨機(jī)理解：

禁不?。航蛔【褪侨滩蛔?。欣喜：欣喜的近義詞是什么。(開心喜悅)

雀躍：誰來表演一下小朋友雀躍時(shí)的樣子。6、春天已經(jīng)來到，是誰告訴了我們這個(gè)好消息呢?7、出示句子：

看到第一只蝴蝶飛，

它牽引著我的雙腳;

小花朵，你還認(rèn)得我嗎?你看我又長(zhǎng)高了多少!來到去年葉落的枝頭，

等待它吐出新的綠苞;

再去喚醒沉睡的溪流，

聽它歌唱，和它一起奔跑。是誰瘙癢了我的面頰?啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……

讀讀這些句子，說說又體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小朋友與大自然之間和諧的關(guān)系，以及投身大自然中的情趣。8、配樂朗讀課文

四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3、練習(xí)背誦課文。五、拓展想象，發(fā)現(xiàn)春天。1、課件出示春天美景圖：桃花盛開柳樹發(fā)芽小溪解凍等

2、用比喻或擬人的方式說說這些事物又是怎樣告訴我們春天到來的消息的。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

《草葉上的歌》

一、教材分析

這是一首散文詩(shī)，全詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，抓住不同的時(shí)間草坪的特點(diǎn)，從不同的角度，對(duì)一塊草坪進(jìn)行描寫，贊美了大自然的柔和，旺盛的生命力，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。二、學(xué)情分析

在學(xué)生已有一定的識(shí)字與朗讀水平的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，另一個(gè)關(guān)鍵問題是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人、比喻的寫法，使學(xué)生感受到這樣可以使句子表達(dá)更加生動(dòng)，形象。其次是朗讀，學(xué)生有一定的朗讀水平，再加上這首詩(shī)的膾炙人口，所以在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要多讀，讀好。三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的淅瀝、溢、瞳、酣、蚱蜢、坑、漿、境等生字詞。會(huì)寫淅瀝、擠等9個(gè)生字詞語(yǔ)。2、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)大自然的無限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。3、有感情地朗讀這首詩(shī)，了解擬人、比喻的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)詩(shī)句的生動(dòng)。四、教學(xué)流程

(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1、課件播放優(yōu)美的音樂，屏幕出現(xiàn)各種各樣美麗的草坪景色，并伴著課文錄音。把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)如詩(shī)如畫的意境中。請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂想象一下，美麗的草坪里會(huì)有哪些“朋友”?它們?cè)谧鍪裁?2、匯報(bào)欣賞草坪的感受。同學(xué)們，欣賞了美麗的草坪，誰能說說自己的感受?你看到了哪些朋友?師：是啊，草坪里可熱鬧了，木瓜落地，蚱蜢騰空，蟋蟀們發(fā)出歡快的笑聲，蝴蝶和蜜蜂舞步輕盈。草葉都在唱歌呢。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)草葉上的歌。板書課題。(設(shè)計(jì)意圖：利用課間創(chuàng)設(shè)的影視音效果，使學(xué)生很快地進(jìn)入草坪的世界，展開了學(xué)生的想象，把迷人的綠色世界帶進(jìn)了課堂。)

(二)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字詞。2、課件出示本課的生字詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀生字。3、自己認(rèn)為特別難的字到前面重點(diǎn)講解識(shí)字的妙計(jì)，其他同學(xué)可補(bǔ)充。(設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的生字較多，要想把課文讀熟，讀好，這個(gè)問題首先解決，所以對(duì)識(shí)字的掌握仍然不能松懈。)

(三)朗讀理解，感悟草坪的美。1、指5名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，評(píng)讀課文。(評(píng)讀課文時(shí)，先聽聽有沒有讀錯(cuò)的地方，再聽聽別人的優(yōu)點(diǎn)，后指出存在的不足，還要想想哪些是自己所做不到的。)

2、剛才同學(xué)們?cè)u(píng)得真好，請(qǐng)你們每個(gè)人都自己讀讀課文，想想這是一塊怎樣的草坪?(綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈)

3、你最喜歡哪一段?讀給大家聽。(1)朗讀第二小節(jié)。師：你最喜歡怎樣的草坪?為什么喜歡?讀給大家聽。生：我喜歡綠茸茸的草坪，讀第二小節(jié)課文。生讀課文。(學(xué)生愿意先讀哪一節(jié)，就學(xué)習(xí)哪一節(jié)。)

生：我喜歡這一段，是因?yàn)椴萜合裱劬Φ耐祝宄憾利悩O了。師：還有哪位同學(xué)愿意把草坪像眼睛一樣美麗的感覺讀出來?A、指另一名學(xué)生讀并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

B、同學(xué)們配樂齊讀這一小節(jié)，讓我們一起來感受綠茸茸的草坪。(2)學(xué)習(xí)下一小節(jié)詩(shī)歌。師：同學(xué)們見過亮晶晶的草坪?jiǎn)?讓我們快來看看它到底什么樣子。(學(xué)生齊讀第三小節(jié)詩(shī)歌。)

生1：亮晶晶的草坪像鏡子一樣平整，而且很干凈，沒有污染。生2：草坪上有露珠，早晨的太陽(yáng)一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。師：同學(xué)們真會(huì)讀書，能試著去理解句子了。誰能把它亮晶晶的美讀出來呢?(多指幾名學(xué)生讀課文?？梢耘錁?。)

課件出示句子：“草葉上酣睡的露珠們，快樂的探身相迎?！敝该x這個(gè)句子。這么可愛的小露珠，作者是怎么寫出來的?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人的寫法。)課文中，還有哪些句子寫得很生動(dòng)，作者是運(yùn)用了什么樣的手法呢?找出來讀一讀。(3)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(四)有感情的朗讀詩(shī)歌，讀出草坪的美。1、同桌分小節(jié)朗讀課文，互相評(píng)一評(píng)。(目的是為了使每一個(gè)孩子都有讀書的機(jī)會(huì)。)

2、指四名同學(xué)配樂讀課文前四小節(jié)，后全體學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。(五)作業(yè)：從課文中走出去

你喜歡美麗的草坪?jiǎn)?讓我們一起用明亮的眼睛看看我們身邊的草坪，寫寫身邊的草坪。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4

《給家鄉(xiāng)孩子的信》

一、精講課文第三段

1.默讀課文第三段，思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容?2.巴金是個(gè)普通人嗎?巴金是：五四以來著名作家，創(chuàng)作了二十幾部中、長(zhǎng)篇小說，十二本散文、游記，大量的短片小說還有許多譯著，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。但他卻為什么把自己當(dāng)作普通人呢?3.巴金為什么而寫作呢?(1)理解“我寫作不是我有才華而是我有感情，多我的祖國(guó)和同胞有無限的字，我用作品表達(dá)我的這種感情”這句話的意思，體會(huì)表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無限的愛而寫作的思想感(2)用“不是……而是……”練習(xí)說話。4.巴金在心中怎樣評(píng)價(jià)自己的餓一生的，同時(shí)又表達(dá)了什么希望?(1)默讀課文，思考：巴金為什么說自己的一生是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡的一生?巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么?(3)什么是生命開花結(jié)果?讀巴金說的第二句話，討論：我們生存需要什么?我們比生存需要多得多的是什么?(4)“讓生命開花結(jié)果”和“實(shí)現(xiàn)生命的意義”是不是一回事?(“人活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩?！边@句話就是講生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。)5.小結(jié)。巴金爺爺雖然是一個(gè)國(guó)際上有名的作家，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡人、老實(shí)人，他當(dāng)時(shí)87歲了，他還在思索怎樣為社會(huì)添光彩，他還在追求怎樣讓生命開花結(jié)果，甚至他還希望“重新活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作，要為社會(huì)添更多光彩”，“為別人奉獻(xiàn)更多的愛”，讓生命更有意義?？梢娝钠返率嵌嗝锤呱邪?6、指導(dǎo)有感情朗讀。二、講讀課文第四段

1.巴金由于希望看到自己的生命開花，但是又不可能再活一次，只能怎么辦?2.感情朗讀，體會(huì)巴金由于珍惜時(shí)間、讓生命開花結(jié)果的美好感情。三、講讀課文第五段

1.指名讀課文，思考：這一段主要寫了什么?2.用親切的語(yǔ)氣朗讀課文，把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的情感讀出來。四、講解信的格式

1.以上我們講的是信的正文。書信的餓格式包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。2.默讀課文，對(duì)照格式，說說這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么?五、有感情朗讀課文小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5

《燕子專列》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“歐、洲”等11個(gè)生字，會(huì)寫“歐、洲、瑞”等14個(gè)字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人與動(dòng)物之間的美好的情意。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板(生字詞)

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣

師：還記得《燕子》一課嗎?每年春天，燕子都會(huì)給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會(huì)發(fā)生多少事，可能還會(huì)遇到很多危險(xiǎn)!今天，我們就來讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會(huì)讓你產(chǎn)生很多感慨!板書課題：6燕于專列

二、自讀自語(yǔ)，完成以下要求

1、把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。2、邊讀邊思考：人們?yōu)榱搜嘧?，做了什?從中體會(huì)到什么：三、匯報(bào)交流自學(xué)效果

1、指名讀課文，棍據(jù)實(shí)際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。2、認(rèn)讀生字。歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長(zhǎng)途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝3、交流思考的問題。①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?提示：可從兩方面想：A政府方面(做決定、呼呈人們、燕子專列)B人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。②根據(jù)自己的體會(huì)，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。人→燕于(學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞。)四、圍繞“愛”，讀書討論，感情朗讀

1、人們幫助燕子：救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對(duì)動(dòng)物的愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢?2、讀書圈畫，討論交流。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會(huì)人對(duì)燕子的愛。政府作出決定真了不起。(人力、物力、財(cái)力)

人們救助燕子竭盡全力。(大人孩子、山間巖縫、不顧自己)3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4段。(1)你覺得該怎么讀?(2)生練習(xí)后指名讀。(3)評(píng)議，再讀。4、看圖，引導(dǎo)想象，對(duì)課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會(huì)說什么?A、自己練習(xí)講一講。B、指名說一說。說話舉例：

小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找，連樹下草叢里也下放過。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動(dòng)著，果然，在樹下雪窩里，一對(duì)燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了?！鞍职?，媽媽，我又找到兩只!”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體。5、總結(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)這人與動(dòng)物之間美好的感情。第二課時(shí)

一、指名有感情地朗讀課文

二、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小練筆。1、師：燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注。尤其是那個(gè)可愛的小姑娘貝蒂，她簡(jiǎn)直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話或?qū)懶?，把自己心里話告訴她。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說什么呢。2、學(xué)生自主說。3、指名說，評(píng)價(jià)。4、動(dòng)手寫。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。三、拓展交流學(xué)生生活積累的資料。1、聽歌曲《丹頂鶴的故事》，出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故