“二對二”課后輔導(dǎo)志愿者期末總結(jié)

“二對二”課后輔導(dǎo)志愿者期末總結(jié)二對二是指兩名志愿者每周一次，共同為學(xué)生進(jìn)行一對兩的課后輔導(dǎo)活動(dòng)。在期末到來之際，我深深感到自己的成長與收獲。在此，我要對“二對二”課后輔導(dǎo)志愿者服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行一次總結(jié)，并回顧自己的成長歷程。一、服務(wù)對象我們?yōu)殚_啟幸福之門貧困學(xué)生輔導(dǎo)班提供課后輔導(dǎo)服務(wù)。二、服務(wù)內(nèi)容1、輔導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天的晚自習(xí)作業(yè)；2、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題；3、幫助學(xué)生總結(jié)復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。三、服務(wù)過程1、接觸學(xué)生：我們在上學(xué)期開始擔(dān)任課后輔導(dǎo)志愿者后，通過學(xué)校和社會(huì)各方資源的聯(lián)絡(luò)，聯(lián)系到劉同學(xué)。劉同學(xué)住在城中村，雖然生活條件簡陋，學(xué)習(xí)卻非常努力。由于家境的原因，他沒有參加補(bǔ)習(xí)班，我們的課后輔導(dǎo)活動(dòng)也是他的主要學(xué)習(xí)渠道。2、服務(wù)過程：我們每周三下午到開啟幸福之門貧困學(xué)生輔導(dǎo)班進(jìn)行輔導(dǎo)活動(dòng)。在輔導(dǎo)過程中，我們與劉同學(xué)交流開放式問題，引導(dǎo)他多思考并總結(jié)歸納。在幫助他解決問題的同時(shí)，我們也通過與他的接觸，激發(fā)他的求知欲，培養(yǎng)他獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。3、反思改進(jìn)：在為期十周的課后輔導(dǎo)中，我們通過與劉同學(xué)的交流，了解到了他的學(xué)習(xí)需求和問題。我們幫助他解決了無法克服的“啞鈴效應(yīng)”，讓他在往后的學(xué)習(xí)中更好地掌握知識點(diǎn)。同時(shí)，我們也不斷反思改進(jìn)自己的輔導(dǎo)策略，提高我們的輔導(dǎo)能力。四、成長收獲1、愛心：在為期十周的課后輔導(dǎo)中，我們與劉同學(xué)相處融洽，建立了良好的友誼和師生關(guān)系。我們從學(xué)習(xí)角度為劉同學(xué)提供了幫助，也在感情上溫暖了他的心情。2、溝通能力：作為“二對二”課后輔導(dǎo)志愿者，我們需要與學(xué)生進(jìn)行廣泛交流，理解和識別他們的學(xué)術(shù)需求，然后根據(jù)他們的個(gè)性和情況定制輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們獲取成功。在服務(wù)過程中，我們意識到交流溝通能力的重要性，這是幫助學(xué)生成功達(dá)成學(xué)術(shù)目標(biāo)的一個(gè)重要因素。3、教學(xué)能力：在課后輔導(dǎo)過程中，我們發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)能力不斷提升。通過梳理學(xué)生的問題，我們不斷地針對性地探討和解決問題。我們幫助學(xué)生從容面對考試，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得自信、實(shí)現(xiàn)自我。4、同時(shí)，我們還通過參與志愿者這一服務(wù)過程，增強(qiáng)了自身的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，希望能夠更多地參與志愿服務(wù)活動(dòng)，為社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。五、結(jié)語在“二對二”課后輔導(dǎo)志愿者的服務(wù)中，我們不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)現(xiàn)并嘗試新的輔導(dǎo)策略，學(xué)會(huì)尊重個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生不斷求知、自學(xué)。相信在志愿服務(wù)活動(dòng)中我們不斷地成長和進(jìn)步，為我們未來的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。