初中物理-物體的浮與沉教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：實(shí)驗(yàn)演示剪斷繩子的乒乓球；自由在清水中的小魚；以及一個(gè)大石頭松手后的命運(yùn)？學(xué)生：觀看并討論，基本的作出回答。（5min）活動(dòng)二：學(xué)生手中的空瓶子以及搓成團(tuán)的橡皮泥放在水中？如何使漂浮的小瓶子下沉？又怎樣使沉底的橡皮泥上浮呢？學(xué)生：學(xué)生動(dòng)手做，教師觀察學(xué)生的做法并作指導(dǎo)，并進(jìn)行總結(jié)。（10min）教師：對(duì)學(xué)生的做法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)出物體的浮與沉的條件。（15min）活動(dòng)三：教師將油、蜂蜜、花生油依次倒入量杯中。學(xué)生：思考思維碰撞。教師：再講鑰匙、圣女果以及小木塊放入剛剛液體中。學(xué)生：觀察現(xiàn)象并思考為什么會(huì)這樣。教師：引導(dǎo)學(xué)生查找物質(zhì)的密度表，和學(xué)生一同分析原因。（25min）活動(dòng)三：學(xué)生使用自制密度計(jì)區(qū)分鹽水與清水。教師：進(jìn)行操作指導(dǎo)（30min）活動(dòng)四：習(xí)題演練（35min）活動(dòng)五：潛水艇、鹽水選種以及熱氣球的應(yīng)用。將所學(xué)到的浮力知識(shí)應(yīng)用到生活中，發(fā)散思維，上升高度（45min）學(xué)情分析學(xué)生雖然已有了一定的力學(xué)基礎(chǔ)，但絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)都會(huì)望而卻步，就是不能進(jìn)行良好的整合（包括學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生）。物體的浮與沉對(duì)于初二學(xué)生來說，可謂既熟悉又不熟悉。說熟悉，是因?yàn)樵谌粘Ｉ畹姆e累和在小學(xué)自然常識(shí)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)漂浮、懸浮以及沉底這三種狀態(tài)的存在已有了一定的感性認(rèn)識(shí)。說不熟悉，是因?yàn)橐ㄟ^實(shí)驗(yàn)探究和受力分析去總結(jié)物體的浮沉條件，這就要求認(rèn)識(shí)從感性提高到理性，需要綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，如力的測(cè)量、二力平衡、二力的合成、密度、壓力、壓強(qiáng)等重要知識(shí)；還需要進(jìn)行科學(xué)的分析、推理、歸納等，這對(duì)初中學(xué)生來說是不熟悉的。效果分析本堂課整體效果比較滿意，師生配合默契，課堂進(jìn)展順利。由一個(gè)條金魚、一塊橡皮泥和一個(gè)小玻璃瓶引發(fā)的思考，貼近學(xué)生的生活，輕松有深度。整節(jié)課快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生起初很拘束，但是通過老師積極的引導(dǎo)，很快興奮起來，有了氣氛，學(xué)生才有積極獲取知識(shí)，思考問題的欲望，課堂氣氛越來越好，我認(rèn)為基本達(dá)成了課標(biāo)的要求和預(yù)期的教學(xué)效果。教材分析物體的浮與沉，本節(jié)內(nèi)容位于本章的第三節(jié)內(nèi)容。設(shè)計(jì)的物理規(guī)律是物體的浮沉條件；設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)技能有通過表格的方式展示了漂浮和上浮以及下沉兩種實(shí)驗(yàn)方法中的觀察要求和受力分析。要求在本節(jié)的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究的方式歸納總結(jié)物體的沉浮條件。本節(jié)還設(shè)計(jì)的具體的學(xué)習(xí)過程，放手讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師知道，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)規(guī)律去解決問題。在以上的學(xué)習(xí)過程中均不可能離開科學(xué)的探究方法和科學(xué)的思維方法，主要有科學(xué)抽象方法，猜想與假設(shè)方法、實(shí)驗(yàn)方法等。本節(jié)教學(xué)主要通過學(xué)生在認(rèn)識(shí)概念與規(guī)律的過程之中，初步體認(rèn)識(shí)漂浮、懸浮以及沉底三種狀態(tài)。其次知道物體浮沉條件的意義和價(jià)值。要使他們能應(yīng)用這些知識(shí)去解釋日常生活中一些物理現(xiàn)象、解決某些簡(jiǎn)單的問題時(shí)，能激發(fā)興趣并產(chǎn)生興奮感。本節(jié)內(nèi)容要求教師引導(dǎo)學(xué)生尋找方法實(shí)現(xiàn)“懸浮”狀態(tài)，進(jìn)而得出上浮、下沉、懸浮或漂浮的條件，重點(diǎn)在科學(xué)探究的過程中作了加強(qiáng)，如怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物體的浮沉條件的探究?？傊?，本節(jié)充分的體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的沖生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化等基本理念。學(xué)生課堂學(xué)案動(dòng)動(dòng)腦：1.如何使下沉的實(shí)心橡皮泥浮上來？2.如何使上浮的小空玻璃瓶下沉？3.密度計(jì)如何鑒別出鹽水與清水？學(xué)生課堂練習(xí)：1.物體重3N，體積300cm3，完全浸沒在水中，松手后物體將（上浮、下沉，懸?。浚╣=10N/kg）課后反思這節(jié)課我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究引發(fā)整節(jié)課，從而對(duì)物體的浮與沉概念有了更加深入的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解物體的浮沉條件并靈活運(yùn)用自己的所學(xué)。在物體上浮過程直至漂浮狀態(tài)浮力是否變化？學(xué)生有很多分歧，但采用思路引導(dǎo)的方法保證了大部分學(xué)生的思路都有所體現(xiàn)，保證了在課前所提問到的疑難雜癥都得以解決，保證大部分同學(xué)都積極的參與進(jìn)入，合作性的操作進(jìn)行順利得當(dāng)。采用合適的方式了解學(xué)生在本節(jié)的學(xué)習(xí)中所遇到的困難，能夠授之學(xué)生解決問題的方法。這節(jié)課的不足之處：1、實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備上，每次學(xué)生做之前沒有提前考慮不成功的因素，在自制的密度計(jì)上，由于沒有刻度，有一部分學(xué)生沒有區(qū)分出清水與鹽水。2、感覺本堂課離預(yù)期愿望還有一定的距離，以后再上，愿從受力分析的角度來上，與高中物理的受力分析進(jìn)行適當(dāng)?shù)你暯印Ｏ乱徊降慕虒W(xué)我將努力改進(jìn)。3、課堂語言不夠精煉，平時(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成，說話太啰嗦，太多的語氣詞。自己一定會(huì)用心改正?？傊晕腋杏X是一堂比較生動(dòng)的新授課，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)良好。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求教材力求與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念，同時(shí)注重學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的獲得過程，通過猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)等手段來體驗(yàn)知識(shí)獲得的艱辛和樂趣，感悟科學(xué)家刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)好知識(shí)的動(dòng)力。<<物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀>>關(guān)于物體的浮與沉的要求：通過