《爬山虎的腳》說課p

爬山虎的腳葉圣陶授課教師:關(guān)河鄉(xiāng)中心小學(xué)李幾春說一二三四五教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教后反思教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)六七學(xué)情分析教法學(xué)法八一教材分析《爬山虎的腳》是人教版小學(xué)語文四年級上冊第二單元的一篇精讀課文，作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。本篇課文中用細(xì)致簡潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。二學(xué)情分析心理特征學(xué)生情況四年級的學(xué)生基本上是處于以具體形象思維為主的年齡階段

學(xué)生對爬山虎缺乏認(rèn)識(shí)，對隱藏在葉子后面的爬山虎的腳更不了解三教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo):

理解重點(diǎn)詞句,了解爬山虎的腳的特點(diǎn),重點(diǎn)理解爬山虎的腳是怎樣一腳一腳爬上墻的。（二）能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，理解能力和言語表達(dá)的能力，理清課文的敘述順序。（三）情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活中的有心人，結(jié)合觀察發(fā)展學(xué)生的審美情操。四重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1、通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)2、明白作者是怎樣用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言描寫爬山虎的葉子和腳的難點(diǎn)爬山虎是怎樣用腳向上爬的五教法學(xué)法以讀代講法自主合作探究法情景教學(xué)法讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會(huì)爬山虎腳的特點(diǎn)。用聲情并茂的語言、生動(dòng)形象的畫面圖片，拉近學(xué)生和文章的距離，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考、感知。學(xué)生之間相互啟發(fā)、補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，在討論中了解爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的。朗讀、討論、勾畫圈點(diǎn)批注六教學(xué)過程教師敘述，承前導(dǎo)入合作探究，品讀課文理清順序總結(jié)全文積累語言，拓展延伸教師敘述，承前導(dǎo)入

大自然的植物是多種多樣的，是形形色色的。這節(jié)課我們就接著來認(rèn)識(shí)爬山虎這種植物。繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》。板書課題。合作探究品讀課文（一）了解爬山虎葉子的特點(diǎn)通過課件出示圖片，讓學(xué)生帶著問題讀課文，自主探究葉子的特點(diǎn)：顏色美、靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。合作探究品讀課文（二）了解爬山虎腳的特點(diǎn)出示課件，讓學(xué)生通過朗讀爬山虎腳的段落，自主學(xué)習(xí)找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞句。合作探究品讀課文（三）了解爬山虎是如何爬的通過學(xué)生朗讀，自主找出描寫爬山虎爬的動(dòng)詞，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)上。并通過學(xué)生演示體會(huì)爬山虎如何上爬的。理清順序，總結(jié)全文1、思考，課文是按什么順序?qū)懙?？（由遠(yuǎn)及近）2、葉圣陶爺爺就是這樣按照由遠(yuǎn)及近的順序留心觀察，才給我們寫出了爬山虎的腳這樣美的文章。積累語言，拓展延伸

生活中還有哪些與爬山虎相似的植物呢？課下我們也學(xué)一學(xué)葉圣陶爺爺留心細(xì)致觀察的方法，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別注意觀察它的莖葉花，看看有什么特點(diǎn)，再具體地寫出來。七板書設(shè)計(jì)爬山虎的腳腳位置、形狀、顏色萎了、變灰爬墻：觸、變、巴、拉、貼、爬葉子：美教后反思這篇課文的教學(xué)我采用信息技術(shù)與課文相整合，通過動(dòng)畫向同學(xué)們展示了爬山虎的葉子從嫩紅到嫩綠以及腳的生長過程、爬墻過程，渲染了課堂氣氛。