初中音樂-《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：通過演唱歌曲，體會新疆人們積極樂觀向上的生活態(tài)度，以及對青春的珍惜之情。2、過程與方法：通過對學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏、旋律創(chuàng)作形式的了解，更進(jìn)一步的學(xué)唱歌曲。3、知識與技能：認(rèn)識新疆音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“魚咬尾”的創(chuàng)作形式；了解王洛賓先生的生平及其貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確的演唱歌曲，體會歌曲所蘊(yùn)含的哲理。難點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)及其“魚咬尾”的創(chuàng)作形式。教學(xué)過程：導(dǎo)入播放歌曲《達(dá)坂城的姑娘》，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師提出問題：這個是哪個地方的歌曲？學(xué)生回答老師的問題，并談一談對新疆的了解。老師深入介紹新疆的地域風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生欣賞民族服飾、民族器樂的圖片，老師展示新疆舞經(jīng)典動作：移頸、翻腕、斗肩，學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。介紹“西部歌王”王洛賓的生平及其藝術(shù)成就，講述王洛賓先生幾首經(jīng)典的作品，接下來學(xué)習(xí)他所創(chuàng)作的《青春舞曲》。整體感知初步聆聽《青春舞曲》，感受歌曲歡快的旋律性。再聽歌曲，思考歌曲的情緒、旋律、節(jié)奏特點(diǎn)及其歌曲內(nèi)容所蘊(yùn)含的哲理。學(xué)生回答提出的問題，老師概括《青春舞曲》是一首歡快的維吾爾族民歌，其密集的節(jié)奏形式具有維吾爾族舞蹈的韻律，歌曲告訴我們青春就像美麗的小鳥，一旦飛走將一去不復(fù)返,所以我們要珍惜當(dāng)下的時光,努力學(xué)習(xí),不要虛度光陰。學(xué)唱歌曲分析歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏型特點(diǎn)。聆聽歌曲，邊聽音樂邊打節(jié)奏。根據(jù)節(jié)奏，打著拍子朗讀歌詞。分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺每一小節(jié)的結(jié)束音與下一小節(jié)的起音完全相同，從而了解“魚咬尾”的音樂創(chuàng)作形式。通過山東民歌《沂蒙山小調(diào)》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受魚咬尾的創(chuàng)作特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生跟著伴奏用“l(fā)a”模唱旋律，并強(qiáng)調(diào)歌唱時的發(fā)聲方法與歌唱的狀態(tài)。將“l(fā)a”換成歌詞，跟著伴奏進(jìn)行歌唱練習(xí)。跟著伴奏一起練唱歌曲，掌握歌曲的旋律。男生女生跟著伴奏一起練唱；男生唱歌詞，女生用“l(fā)a”伴唱；女生唱歌詞，男生用“l(fā)a”為女生伴唱；男女生共同唱歌詞，反復(fù)練習(xí)，注意歌唱時的狀態(tài)。舞蹈創(chuàng)編小組進(jìn)行交流討論，運(yùn)用新疆舞中最基本的動作為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。引導(dǎo)學(xué)生和老師一起用經(jīng)典的新疆舞動作“移頸、翻腕、斗肩”《青春舞曲》伴舞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，逐步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)了<<青春舞曲>>這首歌曲,同學(xué)們對祖國美麗的西部有了一些了解,對新疆民歌有了更深刻的認(rèn)識，我們要熱愛我們的民族,喜愛我們的民歌。衷心祝愿每位同學(xué)都能夠珍惜時光,立足現(xiàn)在,拼搏進(jìn)取,將來成為建設(shè)祖國的棟梁之材!《青春舞曲》學(xué)情分析對于八年級的學(xué)生來說，他們初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們在把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力上還需要不斷的進(jìn)步。我所教授的對象是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，他們從小與音樂接觸的機(jī)會較少，因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，缺乏一定的積極性。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣就尤為重要，通過充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠讓學(xué)生更好的掌握音樂知識，取得很好的教學(xué)效果。《青春舞曲》效果分析通過課堂教學(xué)，同學(xué)們對新疆民歌、器樂、舞蹈藝術(shù)有了更深入的了解，通過對歌曲情緒的感受、歌曲內(nèi)容的理解，對節(jié)奏、旋律等創(chuàng)作形式的認(rèn)知，在增加學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的同時，更有效地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率?！肚啻何枨方滩姆治觥肚啻何枨肥且皇拙S吾爾族民歌，這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生創(chuàng)作，歌曲中以太陽、花兒、鳥兒的變化為借喻和依托，抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春、珍惜青春年華的歡樂情緒。歌曲具有濃厚的維吾爾族舞蹈音樂風(fēng)格。它鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、簡潔的結(jié)構(gòu)讓整首旋律富于動感，它的歌詞既通俗又富有哲理，寓意深刻?！肚啻何枨吩u測練習(xí)1、《青春舞曲》這首歌曲，它的情緒和旋律是怎樣的，節(jié)奏具有什么樣的特點(diǎn)，歌曲蘊(yùn)含了什么樣的哲理？2、請運(yùn)用新疆舞中常見的基本動作，為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編舞蹈?！肚啻何枨氛n后反思《青春舞曲》是新疆維吾爾族民歌，短小精悍，情緒歡快活潑，歌詞生動有趣，很有生命氣息。在學(xué)習(xí)課堂開始，首先引導(dǎo)學(xué)生聽賞歌曲，通過一首新疆民歌《大阪城的姑娘》引起學(xué)生的注意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過對新疆地域的介紹，進(jìn)而了解新疆的舞蹈、樂器，了解“西部歌王”王洛賓的生平以及其藝術(shù)成就。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲《青春舞曲》初步感知音樂的律動，然后分別感受歌曲的情緒、旋律、節(jié)奏，通過歌詞體會歌曲所蘊(yùn)含的哲理。結(jié)合利用多媒體課件，同學(xué)們在充分聆聽的基礎(chǔ)上，逐步掌握歌曲的節(jié)奏旋律，層層深入地學(xué)習(xí)歌曲；然后引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作，進(jìn)一步感受和體驗新疆民歌的風(fēng)格特征，同時可以激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，逐步增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，學(xué)生在潛移默化中受到了美的熏陶，使音樂真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中感受音樂的無限魅力?！肚啻何枨氛n標(biāo)分析《青春舞曲》是一首新疆民歌，本科依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，將我國民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為重要的教學(xué)內(nèi)容，通過教授學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂了解民族文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識和愛國主義情操。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。在《青春舞曲》教學(xué)過程中，通過一首耳熟能詳?shù)摹哆_(dá)坂城的姑娘》為導(dǎo)入歌曲，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受其音樂藝術(shù)特有的魅力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《青春舞曲》的課堂教學(xué)中，本著以音樂審美為核心的基本理念，引導(dǎo)學(xué)生欣賞維吾爾族民族服飾，了解民族樂器，學(xué)習(xí)新疆舞中經(jīng)典的動作。通過對歌曲情緒情感的理解、節(jié)奏旋律的分析、歌曲內(nèi)容的所蘊(yùn)含的哲理，貫穿