初三期中考試總結與反思

—初三期中考試總結與反思初三期中考試的總結與反思篇1

期中考試發(fā)現(xiàn)了許多的問題，兩個班級成果相差很大，同學的層次差異很大，優(yōu)秀同學不多，但是落后面很大，導致平均成果不高。同學的學習習慣養(yǎng)成很慢，上課效率不高，同學的學習目的不夠明確，學習看法不夠認真?？傊覀冋J為要想把同學的成果提高上去，我們要付出的肯定許多，不光要抓同學的學習效率，還要做同學的思想工作。

另外發(fā)如今考試中同學不動腦，馬虎馬虎做過的題目照錯不誤。其實這些學問在平常都練過很多遍，考試還出錯，令人費解。失分最嚴峻的是短文填空和書面表達了，雖然平常訓練的很充足，但是就不往心里記，反映出同學的基礎很薄弱，還有的同學根本就沒有記住如今進行時的構成，或者沒寫，層次相差很大。課本上的原文填空還出錯，把握不扎實，學習急躁，不能學以致用。

考試結束后，我也進行了認真的反思，今后要從平常的每一節(jié)課到每一次作業(yè)認真把關，嚴格互批，特別是對待那些學困生，我們要有耐煩和信念，使他們快速的掙脫失利的陰影，不斷地肯定自己，把自己的學習成果搞上去，成為一名有學習愛好的同學，讓學習成為一件歡樂的事情。對于那些有學習力量的同學要連續(xù)提高他們的力量，去發(fā)揮他們的才華。我們自身的教學根本功還需強化，課件的制作也需我們動動腦子，吸引同學的眼球，讓同學在引人入勝中享受學習的樂趣，在不知不覺中提高自己的學習力量，爭取全班的成果再上一個新臺階，不辱沒自己的任務。

初三期中考試的總結與反思篇2

本學期以來，在校領導的正確領導下，經過全體科任老師的共同努力，教學管理工作取得了肯定的成果。如今就本次期中考試進行總結分析。

一、期中考試成果分析

1、考試成果情況分析

157班共80人，本次參考80人。優(yōu)秀人數(shù)4人，分別是：向世豪、陳鵬、朱建美以及劉章艷。班級前XXX名11人，班級前150名15人。及格人數(shù)48人，人平分486.1。從總體成果上看，部分學科與上次月考相比都有所提高，但各科成果并不突出。且個別學科與兄弟班級相比差距較大。

進步10名及以上的有：陳鵬、侯云杰、彭澤華、文韓濤、劉惺、彭聰、羅杰、劉陽、劉曉慧、劉俊、羅曉雨、劉丹、劉岳根、金陳偉、羅冰琪、劉靈波、劉正宏、劉迪雄等同學。進步5名以上的有李廣、譚羅敏、劉輝煌、謝云鳳、彭雪濤、劉美艷、劉磊、李艷公平同學。

2、考試中暴露的問題

A、同學基礎差。部分同學基礎太差，單科成果差距太大，個別同學單科成果只有十幾分。

B、同學的思想認識、學習看法問題部分同學學習目的不明確，學習方法不對頭，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習浮于外表，敷衍了事，不能靜心去學習，致使一些常見的應當熟知的學問不能正確解答。如作文錯別字多、英語只做選擇題等。這就要求我們老師在平常教學中要做好這部分同學的思想工作。

C、應試技巧及卷面大部分同學的應試技術有待于完善，如對答卷的時間分配不夠科學合理，答題不全面，不會分點答復。書寫答案，層次不清，字跡潦草。

二、班級教學管理工作分析

通過本次考試我也深深地體會到，一個班級的好壞與班主任日常的教學管理有很大的關系。嚴格的教學管理是提高教學質量的保證。對于此，我想在以后的教學工作中應做到以下幾點：

1、強化對同學非智力因素管理，抓好三類同學的管理工作，結合政教處，對班級的學困生和問題生進行調查，了解這兩種同學的思想，了解老師的輔導工作，了解他們在學習、生活、心理等方面存在的問題和困難，實行嚴密的教育管理和細致的思想疏導工作手段對其進行教育。

2、抓好班風與學風。

從大處著眼小處著手抓好班風與學風。班風與學風是一個班級興衰之關鍵。抓好班風與學風，建設一個優(yōu)秀的班集體是我們工作的大處。我從工作實踐中體會到從小處著手的重要性和有效性，這個小處就是班級管理中的詳情問題，也就是說我們班主任大目標確定后接下來要做好一件件班級中的小事，處理好班級管理中的一個個詳情。

總之，班主任工作要做細、做實、做好，詳情確定成敗，只有這樣才能把一個班集體建設成一個優(yōu)秀的班集體！

初三期中考試的總結與反思篇3

期中考結束了，你們的成果怎么樣呢不理想沒關系。畢竟這不是中考，你們假如能做好對期中考試的總結，按時調整學習的戰(zhàn)術，那么在接下來的學習中你們會獲得意外的驚喜。

一、針對期中考試，作整體總結

大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結。總結一下自己成果進步或者不理想的原因，例如可以問問這次考試，你是否到達了希望名次、成果是上升還是下滑假如上升，是由于題目合適你還是同水平的同學顯現(xiàn)了失誤還是你的水平真正上升了假如下滑，問題又出在哪里初三每一次的考試排名都非常重要，這關乎與能否考進一所好的高中學校。在總結問題的期間，衡量自己的位置也是相當重要的。

二、針對考試學問點總結

學問點的總結是初三期中考試總結最重要的一環(huán)。所以同學們要努力做到以下兩“不”：一是根本不進行總結，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里，這就是許多初三老師都建議同學有自己的錯題本的原因了。二是不“就題論題”進行總結，“就題論題”的總結只會讓你在下次考試中掉在一個相像的陷阱里。

三、吸取經驗，總結考試技巧

初三的同學應尤其留意，要把每一次考試當成是中考的真實演練。當你再次回憶整個考試過程時可以針對以下幾個問題進行思索：

1、這次考試你的策略是什么時間布置是否合理，有沒有顯現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象

2、有沒有顯現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤假如有，你要怎樣讓自己記住這個血的教訓

3、詳細到每門學科。數(shù)學是否由于專注后面的某道很難的大題而沒有檢查前面的題，導致丟了一些不該丟的分英語聽力是否由于糾結前面的內容而影響了聽后面的內容等等。

把你總結的登記來，這都是你最珍貴的經驗，進行這些總結后，還要把這次考試的錯題整理到錯題本上，以更好的回憶和吸取教訓。

初三期中考試的總結與反思篇4

本次語文試卷由三部分組成：積累與應用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作四個部分，根本與中考題型相吻合，現(xiàn)就這份考卷及本班同學完成情況作一些分析。

一、考卷與考情分析

本次試卷兼顧基礎與提高，分別考查同學學問積累力量、語言應用力量、體驗感悟力量。同時這份試卷充足表達了學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀的三維原則，特別注意語言的實際運用。但在現(xiàn)代文閱讀中把高考文章放在九班級來考無疑提升了難度。

就從同學答題情況看，積累與應用部分中字音字形同學完成得較好，材料閱讀失分較多。閱讀部分中的概括、人物形象分析、論證思路失分太多，古詩文閱讀中的字詞和重點句翻譯完成的也不好，寫作比平常有進步，字數(shù)上根本到達了要求，得分比平常有提高。這可以看出同學對于語文基礎積累還是較為重視，閱讀部分同學主要問題是答復不精確，語言表達較不標準。如第7題大部分同學概括不完好。第14題論證思路步驟不清楚。寫作部分字體書寫較潦草，有一部分同學只是倉促作答，甚至有一部分同學作文沒有完成，這可能是與同學平常動筆較少、閱讀面不廣和考試精力不集中有關。許多同學都不能構思完好，規(guī)律條理非常嚴密清楚地完成作文，表達中心，只是天馬行空地想到哪，寫到哪，文章文采也較差。

二、反思與經驗總結

1、狠抓語文基礎積累，讓同學每天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。

2、要充足利用教材培育同學閱讀力量。教材中的課文都是文質兼美的妙文！假如在教學中注意課文例文作用，那么同學就會依據(jù)這些例子的示范作用去舉一反三、觸類旁通。突破同學閱讀障礙瓶頸。同時培育同學的語言表達力量和整體感知力量，并告知同學在把握文章主旨基礎上聯(lián)系實際分析。

3、文言文教學要強化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意，讓同學主動重點把握文言實詞中的通假字、古今異義、一詞多義、和詞類活用、14個虛詞，引導同學誦讀詩文，使同學形成良好的文言語感。

4、作文教要定格。今后作文教學要引導同學寫定格作文，根據(jù)命題作文、半命題作文和材料作文三塊有條不紊的訓練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在文體上強調，杜絕同學寫“三不像”的文章，可依據(jù)每冊每單元訓練重點，進行作文訓練。還要培育同學“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習慣，寫自己真正感受過的內容，肯定會更加得心應手。

三、下階段措施：

1、整頓紀律，掃歪風，扶正氣，讓同學養(yǎng)成勤奮、踏實的學風。

2、借中考引發(fā)同學的危機意識，激發(fā)他們的學習主動性。

3、對讓同學必需把握的背誦的嚴加要求，一一落實。

4、強化對優(yōu)秀生、上等同學進行指導和催促，對差生加大力度監(jiān)控，對中等同學也按時做好溝通了解的工作。

5、不斷強化中考考意識，增加危機感。

初三期中考試的總結與反思篇5

本次初三期中語文試題根本符合中考題型模式，強調基礎，更注意力量，是一份較有質量的試卷。就同學答題情況，分析如下：

一、同學的基礎、根本語言運用力量還需花大力氣、有針對性地夯實、提高。

基礎部分的字詞題同學的得分率并不高，主要原因在于同學對“次第”這個詞較生疏，“簌簌”字形較難，以后應當以專題訓練的方式強化重點詞注音、字形的復習穩(wěn)固。默寫題應當說出的很常規(guī)，都是能夠意料到的重點句默寫，但同學的答題習慣不好，對這類題型的高要求認識缺乏，根本會背，但默寫精確度不高。對于此類題型，在穩(wěn)固背誦的前提下，狠抓默寫精確度，特別是同音異形字和形近字、難寫字的強調。以專題訓練的形式不斷強調、穩(wěn)固，以保證送分的題目不丟分。

語言運用題失分率較高的是語段病句修改題和材料探究題。同學普遍不能正確理解解題方法，答案任意性較大，抓不住得分要點。這與題型特點和平常的同類型題訓練較少有很大關系。今后將重點訓練常見的幾種語言運用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。另外值得留意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重在引導同學自主質疑、得出探究結果。

二、同學的綜合閱讀力量仍非常欠缺，亟待強化方法指導和系統(tǒng)訓練。

首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是由于同學詞解、翻譯遺忘較厲害，內容又把握不準。對古文的復習，還是要突出強調重點，劃出重點詞解、重點句翻譯，列出問題進行落實。另外還需特別強調古文學問遷移力量的訓練。

其次，古詩文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型，應當強化詩詞教學的系統(tǒng)性。引起重視，通過專題訓練、復習，提高同學的詩詞理解鑒賞力量。

再次，現(xiàn)代文閱讀部分同學的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、力量非常欠缺。比方第14、15題，答案非常淺顯，只要會到文中去找答案，肯定能得分。再比方第17題，許多同學理解不了題意，其實題目也很簡潔。許多同學的答案要么答非所問，要么答案空泛，缺乏組織，沒有條理，抓不住要點。鑒于此，非常有必要多做題，多考試，通過練方法、習慣，提高解題得分的力量。

三、作文