2023年《老師的話語(yǔ)》教案冀教版整理-1

千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《老師的話語(yǔ)》教案冀教版整理一堂好課是需要一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)支撐的，正如老師所講教學(xué)設(shè)計(jì)之于課堂就猶如建筑設(shè)計(jì)之于建筑，所以教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于我們以后的教學(xué)特別為之重要。以下是我為您帶來(lái)的《老師的話語(yǔ)》教案冀教版，感謝您的閱讀!

教材分析：

詩(shī)歌采納比興的手法，從“山谷的泉水”、“春天的花蜜”、“天上的星星”寫(xiě)起，然后由物及人，借這些實(shí)實(shí)在在的美妙事物聯(lián)想到一種美妙的感受：“老師的話語(yǔ)，一句一句暖暖的?！痹?shī)的末句正是文章的主旨所在。詩(shī)歌句式整齊，結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言通暢明白，讀來(lái)令人回味無(wú)窮。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

1、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。熟悉三個(gè)新偏旁“草字頭”(艸)、“白字旁?xún)骸?白)、“日字頭”(日)。

2、正確熟悉十一個(gè)生字。

3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際了解課文內(nèi)容，背誦課文。

過(guò)程與方法

1、放手讓同學(xué)自讀自悟，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)把握文章的主要內(nèi)容。

2、綻開(kāi)小組爭(zhēng)論，在合作學(xué)習(xí)中理解課文的思想內(nèi)容，把握文章的感情基調(diào)。

3、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)高校生閱讀量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)老師對(duì)同學(xué)的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，感受老師對(duì)同學(xué)博大無(wú)私的愛(ài)，培育同學(xué)愛(ài)老師、敬重老師的'好品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)老師對(duì)同學(xué)的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，感受老師對(duì)同學(xué)博大無(wú)私的愛(ài)，培育同學(xué)愛(ài)老師、敬重老師的好品質(zhì)。

課前預(yù)備：

1、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

(一)播放老師生活照和工作照。

(二)同學(xué)談?dòng)^后的感受。

(三)過(guò)渡。

師：你們喜愛(ài)老師嗎?在我們與老師一起學(xué)習(xí)、生活中，老師的哪句關(guān)切話語(yǔ)給你留下的印象最深?(同學(xué)回答)

師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《老師的話語(yǔ)》。

二、學(xué)文

(一)板書(shū)課題，師生齊讀課題。

1、出示課題，板書(shū)《老師的話語(yǔ)》。

(設(shè)計(jì)意圖：從指導(dǎo)讀課文題目，到播放朗讀錄音或老師范讀，將同學(xué)帶入文章所描寫(xiě)的美妙意境中，從而激起同學(xué)的情感共鳴。

給同學(xué)充分的時(shí)間去

讀、悟，同學(xué)談出自己的理解就可以，主要是引導(dǎo)同學(xué)在思索溝通中把握文章的主

要內(nèi)容。

2、指導(dǎo)讀題目，讀出情感。

3、看到這個(gè)題目，你想說(shuō)什么?(同學(xué)回答)

(二)播放朗讀錄音或范讀課文。

(三)引導(dǎo)同學(xué)自己讀課文，在讀正確的基礎(chǔ)上引發(fā)思索：課文寫(xiě)了哪些美妙的事物?課文以“老師的話語(yǔ)”為題，你認(rèn)為合適嗎?

(四)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)：老師平常是怎樣關(guān)懷和愛(ài)惜同學(xué)們的。關(guān)心同學(xué)理解“老師的話語(yǔ)，一句一句暖暖的”。

還可以讓同學(xué)轉(zhuǎn)變稱(chēng)謂，將老師的話語(yǔ)轉(zhuǎn)變成“媽媽的話語(yǔ)”、“同學(xué)的話語(yǔ)”，再仔細(xì)的讀一讀。

(五)指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀，在朗讀中體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

詩(shī)歌兩段文字結(jié)構(gòu)相像，句式整齊，語(yǔ)言清爽流暢，很適合指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)有感情的朗讀。

1、聽(tīng)朗讀錄音，細(xì)細(xì)體會(huì)語(yǔ)句的輕重緩急。

2、讓同學(xué)依據(jù)配樂(lè)磁帶反復(fù)朗讀。

3、開(kāi)火車(chē)讀。

4、指讀。

設(shè)計(jì)意圖：從指導(dǎo)讀課文題目，到播放朗讀錄音或老師范讀，將同學(xué)帶入文章所描寫(xiě)的美妙意境中，從而激起同學(xué)的情感共鳴

從同學(xué)的生活實(shí)際體驗(yàn)入手，讓同學(xué)更真實(shí)地體會(huì)文章的情感。

5、齊讀。

6、讀后進(jìn)行評(píng)議，在練讀、聽(tīng)讀、評(píng)讀的合作學(xué)習(xí)、合作探究中提高朗讀水平。

7、再讀文，升華文中的情感和思想。

師問(wèn)：你想對(duì)老師說(shuō)什么?

三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

(一)識(shí)記要求會(huì)認(rèn)的字，在爭(zhēng)論溝通中師生共同歸納出識(shí)記生字的方法。

1、詞語(yǔ)記憶：如：老師、話語(yǔ)、語(yǔ)句、泉水、清亮、甜蜜、一顆星、一句話

2、對(duì)比記憶：如：語(yǔ)—話—說(shuō)、清—睛、亮—高。

3、部件記憶：可以依據(jù)合體字的左右或上下兩部分拆分成的漢字，借助兒歌記憶。

(二)生字書(shū)寫(xiě)。

1、自己觀看每個(gè)生字的占格位置。

2、小組爭(zhēng)論溝通如何把本課的字寫(xiě)均勻，熟記各個(gè)生字的筆畫(huà)特點(diǎn)。

信任同學(xué)自己能學(xué)會(huì)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，在合作學(xué)習(xí)中通過(guò)爭(zhēng)論溝通的方式，識(shí)記本課生字的寫(xiě)法。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)朗讀，給同學(xué)暢所欲言的機(jī)會(huì)，大膽地說(shuō)出自己的真實(shí)感受，從而，進(jìn)一步讓同學(xué)體會(huì)老師對(duì)他們的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。使情感達(dá)到升華。

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程就是互幫互學(xué)，把握學(xué)問(wèn)的過(guò)程。

同學(xué)朗讀水平不一，尤其低年級(jí)同學(xué)，朗讀要求不能過(guò)高，只

要能夠讀出自己的感情即可。這一環(huán)節(jié)，切忌脫離文章的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的生活實(shí)際一味強(qiáng)調(diào)技巧。

3、老師相機(jī)點(diǎn)撥較難字的寫(xiě)法。

4、指生到黑板前表演，同學(xué)進(jìn)行評(píng)議溝通，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

(三)詞語(yǔ)擴(kuò)展練習(xí)

1、課件出示。

春天的花蜜

秋天的()

天上的星星

地上的()

老師的話語(yǔ)

爸爸的()

課件提示音：同學(xué)們，你能想出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里嗎?看誰(shuí)填得又對(duì)有多。

通過(guò)同學(xué)把握類(lèi)似詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)形式，達(dá)到豐富大量詞匯的目的。

2、你們能自己想出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎?比比看誰(shuí)是才智星。如：“清清的泉水”“甜甜的花蜜”“迷人的天山”“雪白的雪蓮”等等。

四、擴(kuò)展延長(zhǎng)

你想對(duì)老師說(shuō)些什么?課下可以找老師說(shuō)說(shuō)自己的心里話，還可以把心里話、靜靜話用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出來(lái)放到靜靜話信箱里。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，發(fā)揮了同學(xué)獨(dú)特的想象力和制造力，并使同學(xué)在開(kāi)心的競(jìng)賽嬉戲中科學(xué)的積累了更多的詞語(yǔ)。

同學(xué)記憶生字的方法

多種多樣，充分發(fā)揮同學(xué)的才能，敬重同學(xué)記生字的方法，并鼓舞同學(xué)將熟悉的漢字自己編成兒歌記憶。

冀教版學(xué)校四年級(jí)的數(shù)學(xué)