初中化學(xué)-大自然中的二氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《大自然中的二氧化碳》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。2．了解二氧化碳的物理性質(zhì)，理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。3.依據(jù)演示實(shí)驗(yàn)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。4.知道二氧化碳的用途及對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的影響，初步樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)用途以及對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的影響。難點(diǎn)：二氧化碳和水、石灰水的反應(yīng)原理。教學(xué)過程：引入課題：喝了可樂、雪碧之后會(huì)打嗝，這是什么氣體引起的？學(xué)生回答：提出問題：學(xué)習(xí)一種氣體，需要從哪些方面進(jìn)行研究呢？學(xué)生討論、回答?？偨Y(jié)：從制取方法、性質(zhì)和用途這三個(gè)方面。一、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法演練導(dǎo)學(xué)：1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用的藥品是什么？2.發(fā)生反應(yīng)的原理是什么？學(xué)生閱讀課本134，找到答案。解惑質(zhì)疑：選擇什么發(fā)生裝置？什么收集裝置？出示課件中的發(fā)生裝置和收集裝置，讓學(xué)生進(jìn)行討論。反饋達(dá)標(biāo)：總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：小組內(nèi)合作，利用教師提供的儀器和藥品制備并收集一集氣瓶二氧化碳。二、二氧化碳的性質(zhì)提出問題：觀察已經(jīng)收集的二氧化碳，了解二氧化碳的物理性質(zhì)。學(xué)生回答：教師演示實(shí)驗(yàn)：向盛有二氧化碳的礦泉水瓶?jī)?nèi)倒入少量的水，立即擰緊瓶塞，震蕩，觀察現(xiàn)象。學(xué)生觀察，并思考：為什么會(huì)變癟？學(xué)生討論。教師演示：在一個(gè)燒杯內(nèi)點(diǎn)燃兩根高低不同的蠟燭，然后向燒杯內(nèi)倒入二氧化碳。學(xué)生觀察：有什么現(xiàn)象？學(xué)生討論：為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象？結(jié)合日常生活常識(shí)解釋?？偨Y(jié)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。解惑質(zhì)疑：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：將二氧化碳通入到紫色石蕊試液中，觀察現(xiàn)象。討論：二氧化碳能與水反應(yīng)。板書：教師分析：紫色石蕊試液遇到酸溶液會(huì)變紅。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：將二氧化碳通入到澄清的石灰水中，觀察現(xiàn)象。討論：二氧化碳能與石灰水反應(yīng)?？偨Y(jié)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。課件展示：了解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。反饋達(dá)標(biāo)：見課本和課件中的練習(xí)?！洞笞匀恢械亩趸肌返诙n時(shí)學(xué)情分析本節(jié)課學(xué)生已學(xué)完氧氣的性質(zhì)和制備，化學(xué)方程式的書寫，從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備上來(lái)看，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)了解了很多有關(guān)CO2的知識(shí)，例如喝汽水，植物光合作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生等；從學(xué)生心理特征上來(lái)看，往往渴望通過自主探究來(lái)了解一類物質(zhì)的規(guī)律知識(shí)，甚至為此要求進(jìn)行一些創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)；然而，從學(xué)生獲得知識(shí)技能的能力方面看，對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過程是不熟悉的，因此，在教學(xué)中教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過程、方法和意義。從日常生活中的常識(shí)來(lái)看，二氧化碳是學(xué)生熟悉的物質(zhì)，但是學(xué)生還不能系統(tǒng)地了解二氧化碳的屬性，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析，在更高、更深的層次上認(rèn)識(shí)二氧化碳。從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和理論基礎(chǔ)來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本操作，也動(dòng)手做過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，具有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路以及學(xué)習(xí)一種氣體所需掌握的主要方面，因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室制備并收集二氧化碳不是一件難事。但是二氧化碳和水反應(yīng)從來(lái)沒有見過，因此教師應(yīng)作為重點(diǎn)來(lái)分析?！洞笞匀恢械亩趸肌返诙n時(shí)效果分析本節(jié)課我抓住了學(xué)生喜愛做實(shí)驗(yàn)的心理，同時(shí)提前嚴(yán)格要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中要注意安全，操作過程要規(guī)范，因此在課堂上，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)比較有序，小組內(nèi)合作較好。通過實(shí)驗(yàn)得出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性比較高，因此效果較好。對(duì)于化學(xué)方程式的書寫，也可以看出學(xué)生在課堂中的確動(dòng)腦進(jìn)行了思考。《大自然中的二氧化碳》第二課時(shí)教材分析教材內(nèi)容分析《大自然中的二氧化碳》是魯教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第六單元第三節(jié)的內(nèi)容。二氧化碳是初中化學(xué)教學(xué)要求掌握的兩種氣體之一，也是與生活實(shí)際聯(lián)系極其密切和廣泛的一種重要物質(zhì)。本節(jié)教材內(nèi)容主要學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)，最后聯(lián)系到用途。呈現(xiàn)方式有以下幾個(gè)特點(diǎn)：即，難度不大、實(shí)驗(yàn)較多、聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際的內(nèi)容也較多，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。本節(jié)課安排在氧氣的后面，這樣的安排能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的一般思路與實(shí)驗(yàn)室制取氧氣是一樣的。很容易就能確定發(fā)生裝置和收集方法。物質(zhì)的性質(zhì)研究思路也是一樣。因此教學(xué)思路比較清晰。本節(jié)課的重點(diǎn)有兩個(gè)，一是二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取，一是二氧化碳的性質(zhì)。難點(diǎn)是二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)中的二氧化碳和水反應(yīng)。《大自然中的二氧化碳》測(cè)評(píng)練習(xí)課本140第7題。課前反思：1.在驗(yàn)證二氧化碳的溶解性和二氧化碳不支持燃燒也不燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，本來(lái)想自己提前制備好氣體。后來(lái)想到可以利用學(xué)生制備的氣體來(lái)為我所用。2.在探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，將導(dǎo)氣管直接通入到試管中。3.課前將所有的裝置進(jìn)行檢查，保證所有裝置氣密性都是良好的。4.上課前，我認(rèn)真地對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能出現(xiàn)的反應(yīng)做了充分的反思。經(jīng)過課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中反思：在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情，我及時(shí)調(diào)整自己的教案，一起找到更好的引導(dǎo)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在我精心設(shè)計(jì)的問題的引導(dǎo)下，學(xué)生思路清晰了，課前預(yù)期的目的基本達(dá)到。根據(jù)課堂上的具體情況，經(jīng)過我適時(shí)地調(diào)整、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際高頻率地運(yùn)用知識(shí)，解決問題的能力，更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。教學(xué)后反思：在教學(xué)中還需要繼續(xù)鍛煉心理素質(zhì)，繼續(xù)提高上課的激情?！洞笞匀恢械亩趸肌返诙n時(shí)課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)課屬于五個(gè)一級(jí)主題中“一、科學(xué)探究之（三）學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能之1.能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本操作。2.能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器并能安全操作。7.初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體和（四）完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)3.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)?！焙汀岸?、身邊的化學(xué)物質(zhì)之（一）我們周圍的空氣之３.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。4.初步學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法?！被瘜W(xué)具體目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，主要涉及概括出的課程目標(biāo)中的以下７個(gè)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的初步應(yīng)用，能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語(yǔ)言予以描述。４．初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并能完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。過程與方法目標(biāo)：１．認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的體驗(yàn)。４．能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表帶自己的觀