初中生物-尿液的形成和排出教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

91-《人體內(nèi)廢物的排出》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是新課程濟(jì)南版七年級(jí)下冊(cè)第三單元第四章第一節(jié)，隸屬《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》第５個(gè)一級(jí)主題“生物圈中的人”中的二級(jí)主題“人體代謝廢物的排出”的第一個(gè)內(nèi)容。其目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了“人的生活需要營養(yǎng)”、“人的生活需要空氣”、“人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸”的知識(shí)后，通過本主題的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生對(duì)新陳代謝過程形成一個(gè)完整地認(rèn)識(shí)，理解尿的形成和排出對(duì)于保持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定以及內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定對(duì)于人體進(jìn)行生命活動(dòng)的重要意義，從而感知人體的和諧之美，提高學(xué)習(xí)生物的興趣。教材安排了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、一個(gè)觀察與思考和一個(gè)分析與討論等活動(dòng)的安排來指導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題。在知識(shí)呈現(xiàn)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求精選了知識(shí)內(nèi)容，中間通過“相關(guān)鏈接”對(duì)教材知識(shí)做了適當(dāng)?shù)难由欤瑫r(shí)以“課外閱讀”的形式深化了本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、了解排泄的概念，知道排泄與排遺的區(qū)別以及排尿、排汗、呼吸等排泄途徑。2、描述腎單位的結(jié)構(gòu)。3、理解尿液的形成過程，即腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）4、說出人體泌尿系統(tǒng)的組成以及各個(gè)器官的功能（重點(diǎn)）。5、講述尿液的排出過程以及排尿的意義。（難點(diǎn)）能力目標(biāo)通過認(rèn)真觀察腎的結(jié)構(gòu)以及教材中的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過分析數(shù)據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）確立結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。（2）通過學(xué)習(xí)尿液形成和排出過程，養(yǎng)成良好泌尿系統(tǒng)衛(wèi)生的習(xí)慣。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)1．本節(jié)的重點(diǎn)是腎臟的結(jié)構(gòu)和尿液的形成過程。2．腎單位的結(jié)構(gòu)是難點(diǎn)。四、教法學(xué)法教學(xué)方式主要采用自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、教師評(píng)價(jià)和歸納相結(jié)合的方式。五、課前準(zhǔn)備：課件、七年級(jí)下冊(cè)的課本教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖故事導(dǎo)入明確目標(biāo)同學(xué)們！上課之前我給大家認(rèn)識(shí)，山東漢子田世國，2004年9月，田世國的母親因腎臟衰竭患尿毒癥，生命危在旦夕，38歲的田世國在瞞著母親的情況下偷偷捐腎救母。真正實(shí)現(xiàn)利“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，他的行為感動(dòng)了全天下的人，他被中央電視臺(tái)譽(yù)為“感動(dòng)中國的十大人物之一”。你們知道尿毒癥嗎？怎么治療呢？那你知道腎臟具有什么功能嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)探究的問題，利用多媒體課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，注明重難點(diǎn)。讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)聽故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。巧設(shè)情景，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，有效地激發(fā)學(xué)生欲望。讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)什么、掌握什么自主學(xué)習(xí)知識(shí)構(gòu)建一、要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本P66頁“腎”的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建。師利用課件展示1.排泄：人體將組織細(xì)胞產(chǎn)生的多余的水、、和等排出體外的過程叫做排泄。2、排泄的三個(gè)途徑（1）大部分水分、尿素、和無機(jī)鹽以的形式通過系統(tǒng)排出。（2）一部分水分和二氧化碳以的形式通過系統(tǒng)排出。（3）一部分水分和無機(jī)鹽以的形式通過排出。3、主要的排泄器官是。4、排出糞便是排泄嗎？5、說出腎臟的位置，外形，解剖結(jié)構(gòu)。6、腎臟結(jié)構(gòu)和功能單位是。每個(gè)腎臟有個(gè)腎單位組成。7、每個(gè)腎單位由【】、【】二部分組成。腎小體【】和【】。。腎小球是，由【】分出的許多相互纏繞而成，這些匯集成。套在腎小球外面，下接。細(xì)長(zhǎng)而曲折，周圍纏繞著大量的。通過學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察腎臟的位置、外形、顏色、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，腎單位的組成，由宏觀到微觀了解腎臟。小游戲，檢查腎單位的掌握情況。1、學(xué)生自學(xué)，思考并在課本上找出以下問題，進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建。2、自己不能完成的，小組合作完成。3、展示學(xué)習(xí)成果：①排泄和排遺②腎臟的位置、外形、顏色、和結(jié)構(gòu)③腎單位的組成、模式圖④以小游戲的形式檢查知識(shí)的落實(shí)情況。1、考點(diǎn)細(xì)化，幫助學(xué)生梳理，有助于學(xué)生當(dāng)堂識(shí)記2、以小組為單位相互督促，進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建，有利于互幫互助、共同提高。3、通過展示培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

肯定學(xué)生的回答，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅再聚焦腎單位1、大屏幕展示腎單位結(jié)構(gòu)模式圖，引導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)：結(jié)合課本，分析腎單位結(jié)構(gòu)模式圖，回答下面問題：①找出兩處毛細(xì)血管網(wǎng)并在腎單位結(jié)構(gòu)模式圖2中把它涂成紅色。②分析有哪幾個(gè)結(jié)構(gòu)是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的？這樣的結(jié)構(gòu)有什么好處？③請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)案腎單位模式圖3中，把腎單位里所有血管用紅筆涂出來1.據(jù)教師提出的問題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組內(nèi)的合作、交流。

2、上講臺(tái)對(duì)照課件展示學(xué)習(xí)結(jié)果。3、學(xué)生觀察、想像并說出血液在腎單位的通路（腎動(dòng)脈—>腎內(nèi)小動(dòng)脈—>腎內(nèi)毛細(xì)血管網(wǎng)—>腎內(nèi)小靜脈—>腎靜脈）1、理解腎單位組成部分腎小球、腎小管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，形成“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”，的生物學(xué)觀點(diǎn)。2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解血液在腎單位里的通路，為學(xué)習(xí)“尿液的形成”做好鋪墊。核心要點(diǎn)聚焦突破1．利用多媒體展示：腎小球和腎小囊的濾過作用：思考：血液流經(jīng)腎小球時(shí)，血液中的哪些成分繼續(xù)在出球小動(dòng)脈里流動(dòng)？哪些成分可以由腎小球?yàn)V過到腎小囊腔，形成什么？2.利用課件展示：腎小管的重吸收作用：思考：1.原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，其中的哪些成分全部和部分被腎小管重新吸收回到血液？2.尿的形成經(jīng)歷了哪兩個(gè)過程？師生總結(jié)尿的形成過程：3、．血液、血漿、原尿、尿液中成分的變化。數(shù)據(jù)推敲。（每100毫升）中含量主要成分血漿中腎小囊中原尿腎小管中尿液水909896蛋白質(zhì)8.000.030.00葡萄糖0.100.100.00無機(jī)鹽0.720.721.10尿

素0.030.031.801．推測(cè)原尿是如何形成的？生通過觀察多媒體動(dòng)畫后回答：血細(xì)胞、大分子蛋白質(zhì)繼續(xù)在出球小動(dòng)脈里流動(dòng)。腎小囊腔中水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖等，形成原尿。2．推測(cè)尿液的與腎小管有關(guān)：全部葡萄糖、大部分水、部分無機(jī)鹽被腎小管重新吸收回到血液。3、分析幾種液體成分、證實(shí)推測(cè)。得出結(jié)論：尿的形成經(jīng)過了：濾過和重吸收兩個(gè)過程。1、通過生動(dòng)的動(dòng)畫展示尿液形成的兩個(gè)過程，加深了學(xué)生的理解，使抽象的生理過程形象化，是突破本節(jié)難點(diǎn)的點(diǎn)晴之筆。2、通過分析幾種液體的成分，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、讀圖分析能力、歸納總結(jié)能力。養(yǎng)成尊重事實(shí)的習(xí)慣。養(yǎng)成教育幻燈片展示，尿的排出過程和排尿的意義，結(jié)合前面泌尿系統(tǒng)組成和功能的內(nèi)容分析尿液形成和排出中的兩個(gè)問題。健康成年人每晝夜產(chǎn)生原尿大約150升，而排尿大約1.5升，為什么會(huì)有這么大的差距？2、在人體內(nèi)，尿液是連續(xù)形成的，而排出卻是間歇的，為什么？根據(jù)動(dòng)畫理解尿的排出過程，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。理解排尿的意義，感悟生命的寶貴。培養(yǎng)學(xué)生良好的排尿習(xí)慣。2、讓學(xué)生感悟生命的寶貴，感悟人間的真情。學(xué)以致用大屏幕展示，幾個(gè)小病例，學(xué)以致用1、某人出現(xiàn)了血尿（尿液中含有紅細(xì)胞和白細(xì)胞）某人出現(xiàn)了蛋白尿（尿液中蛋白質(zhì)含量過多）某人排尿后，尿液吸引了很多螞蟻。4、某人最近排尿頻繁，尿量突然增加學(xué)生思考，解釋問題鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力心靈手巧建構(gòu)腎單位模型鞏固知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力板書設(shè)計(jì)：（一）腎單位的結(jié)構(gòu) 腎小球腎小體腎單位 腎小囊 腎小管（二）尿液的形成1、腎小球的濾過作用：形成原尿2、腎小管的重吸收作用：形成尿液C、尿的排出腎臟→輸尿管→膀胱→尿道→體外D、排尿的意義《尿液的形成和排出》學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生，思維活躍，好奇心強(qiáng)，求知欲高，好問好動(dòng)，但形象思維優(yōu)于抽象思維，感性認(rèn)識(shí)優(yōu)于理性認(rèn)識(shí)，自控能力較差，自主探究能力還不夠強(qiáng)。因此，可以根據(jù)其特點(diǎn)通過動(dòng)畫、圖片等將抽象難理解的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；而且在探究性學(xué)習(xí)過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力。通過前面三章的學(xué)習(xí)，知道了食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，吸收的營養(yǎng)物質(zhì)通過循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各個(gè)組織內(nèi)，組織細(xì)胞再在氧的參與下將有機(jī)物氧化分解釋放出能量，這為完整的學(xué)習(xí)人體的“新陳代謝”奠定了基礎(chǔ)。而且他們已具備了初步的實(shí)驗(yàn)、資料分析、合作探究的能力。因此，本節(jié)內(nèi)容既符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，又與他們的日常生活緊密聯(lián)系，力求從“新陳代謝”的整個(gè)過程去探討有關(guān)尿的形成和排出的話題。但由于七年級(jí)學(xué)生缺乏通過數(shù)據(jù)分析進(jìn)行推測(cè)的能力，所以，教師需在學(xué)生進(jìn)行資料分析時(shí)給予指導(dǎo)，在分析數(shù)據(jù)和推測(cè)結(jié)論時(shí)給予幫助?！赌蛞旱男纬珊团懦觥沸Ч治觯河捎诒竟?jié)課的內(nèi)容較抽象，不利于學(xué)生的理解，所以上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不活躍，對(duì)本堂課的掌握效果不理想。在教學(xué)過程中的小游戲，由于是現(xiàn)場(chǎng)組織，同學(xué)們的表演也有欠缺，但總體來說還能幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解。《尿液的形成和排出》教材分析本節(jié)內(nèi)容是新課程濟(jì)南版七年級(jí)下冊(cè)第三單元第四章第一節(jié)，隸屬《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》第５個(gè)一級(jí)主題“生物圈中的人”中的二級(jí)主題“人體代謝廢物的排出”的第一個(gè)內(nèi)容。其目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了“人的生活需要營養(yǎng)”、“人的生活需要空氣”、“人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸”的知識(shí)后，通過本主題的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生對(duì)新陳代謝過程形成一個(gè)完整地認(rèn)識(shí)，理解尿的形成和排出對(duì)于保持體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定以及內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定對(duì)于人體進(jìn)行生命活動(dòng)的重要意義，從而感知人體的和諧之美，提高學(xué)習(xí)生物的興趣。教材安排了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、一個(gè)觀察與思考和一個(gè)分析與討論等活動(dòng)的安排來指導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題。在知識(shí)呈現(xiàn)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求精選了知識(shí)內(nèi)容，中間通過“相關(guān)鏈接”對(duì)教材知識(shí)做了適當(dāng)?shù)难由?，同時(shí)以“課外閱讀”的形式深化了本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。《人體內(nèi)廢物的排出》評(píng)測(cè)練習(xí)1.下列人體的生理活動(dòng)中，不屬于排泄的是（）A.二氧化碳和水有呼吸排出B.汗液的排出C.蛋白質(zhì)代謝終產(chǎn)物排出D.皮脂腺的分泌2.腎單位是由（）組成的A.腎小球和腎小囊B.腎小球和腎小管C.腎小球、腎小囊和腎小管D.皮質(zhì)和髓質(zhì)3.人體中，下列哪一種血管內(nèi)流動(dòng)著含尿素最少的靜脈血？()A、上腔靜脈B、腎靜脈C、肺靜脈D、下腔靜脈4.尿的形成是連續(xù)的，而尿的排出是間歇的，原因是（）A.腎小球的過濾B.腎小管的重吸收C.腎盂貯存尿液D.膀胱貯存尿液5．正常人血漿、原尿和尿液中共有的成分是（）A．水、尿素和無機(jī)鹽 B．水、尿素和葡萄糖C．無機(jī)鹽、尿素和蛋白質(zhì) D．尿素、無機(jī)鹽和葡萄糖6.某人的尿量比正常情況下增加數(shù)倍，發(fā)生病變的部位可能是（）A腎小球B腎小體C腎小管D腎小囊7、看圖請(qǐng)分析下圖并回答問題：（1）B系統(tǒng)吸收的營養(yǎng)物質(zhì)中，是人體最重要的供能物質(zhì)，這種物質(zhì)是在（器官）被吸收的。（2）F的形成主要包括和兩個(gè)生理過程。（3）A表示的器官名稱為?！赌蛞旱男纬珊团懦觥氛n后反思這堂課總體來說達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果，學(xué)生掌握的較理想。但學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的難度。在課堂表現(xiàn)上，學(xué)生表現(xiàn)不積極，課堂氣氛不算活躍，小組長(zhǎng)帶動(dòng)作用發(fā)揮的不夠充分。就宏觀而言，泌尿系統(tǒng)的組成是學(xué)生熟知的，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。但微觀上，具體到腎單位，對(duì)學(xué)生而言又是陌生的，因此教師注意適時(shí)出示課件，設(shè)置問題讓學(xué)生思考。尿的形成過程距離生活常識(shí)較遠(yuǎn)，因此教師不急于闡述尿液形成的完整過程，而是以點(diǎn)連線，重點(diǎn)理解腎單位的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，分組討論預(yù)設(shè)題目，以大屏幕展示動(dòng)畫、資料分析血漿、原尿、尿液成分的不同，歸納腎單位各部分的作用，在學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自己表述出尿液形成的過程。就能力訓(xùn)練而言，本節(jié)用多種方式（實(shí)驗(yàn)、課件等）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成人體結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的基本觀《第一節(jié)尿液的形成和排出》課標(biāo)分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、了解排泄的概念，知道排泄與排遺的區(qū)別以及排尿、排汗、