三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案－1.2 How are you？｜外研社（三起）

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案－1.2Howareyou？|外研社（三起）一、教學(xué)目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子“howareyou?”、“fine,thankyou.”和“seeyou.”能夠說(shuō)出“goodmorning/afternoon/evening”等基本問(wèn)候語(yǔ)，并能回應(yīng)。通過(guò)角色扮演練習(xí)，能夠真實(shí)運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)基本問(wèn)候語(yǔ)。二、教材分析本節(jié)課的教材為外研社出版的三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，第二單元第一課。教材共涉及到以下內(nèi)容：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)的學(xué)習(xí)：goodmorning/afternoon/evening對(duì)話的學(xué)習(xí)：howareyou?fine,thankyou.和seeyou.聽(tīng)力練習(xí)：對(duì)話的聽(tīng)力理解?？谡Z(yǔ)表達(dá):在老師引導(dǎo)下通過(guò)角色扮演真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀練習(xí)。角色扮演的練習(xí)。2.教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生掌握英語(yǔ)基本問(wèn)候語(yǔ)。如何提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。如何讓學(xué)生更好地進(jìn)行角色扮演。四、教學(xué)過(guò)程1.教師引入正確使用禮儀用語(yǔ)，和學(xué)生們打招呼，問(wèn)好等。比如：Goodmorning/afternoon/evening.引導(dǎo)學(xué)生概括本節(jié)課的主題:howareyou?2.講授新知先讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆閷?duì)話，讓學(xué)生理解句子表達(dá)的含義。學(xué)生配合教師，認(rèn)讀、模仿對(duì)話中的句子表達(dá)。讓學(xué)生回答教師的Howareyou?學(xué)生回答fine,thankyou.教師可在Blackboard上寫(xiě)出howareyou?回答：fine,thankyou.和seeyou.的句子，進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)。3.聽(tīng)力訓(xùn)練先導(dǎo)讀教材中對(duì)話，讓學(xué)生熟悉最基本的對(duì)話語(yǔ)言。給學(xué)生播放對(duì)話錄音，要求學(xué)生先大致理解對(duì)話流程和意思。學(xué)生邊聽(tīng)邊用筆摸擬對(duì)話中的提問(wèn)和回答。在學(xué)生對(duì)話完成后，教師再讓學(xué)生配合錄音進(jìn)行聽(tīng)、模仿對(duì)話，練習(xí)聽(tīng)力和語(yǔ)音。4.練習(xí)將學(xué)生組織成小組，給每組分配不同的角色，分別進(jìn)行對(duì)話的練習(xí)。通過(guò)模擬不同的情景，讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的使用，如在學(xué)校、在家里、在醫(yī)院等等。5.總結(jié)教師可以向?qū)W生詢(xún)問(wèn)在角色扮演中有什么問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握更好的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)表達(dá)。教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)有更深入的認(rèn)識(shí)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)問(wèn)候語(yǔ)GoodmorningGoodafternoonGoodevening句型howareyou?fine,thankyou.seeyou.其他角色扮演練習(xí)。六、教學(xué)反思本節(jié)課主要圍繞英語(yǔ)基本的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)口語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生更好地理解課本中的知識(shí)點(diǎn)。并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式讓學(xué)生練習(xí)并記憶