小蝌蚪找媽媽教案3篇

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小蝌蚪找媽媽教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的改變，伴隨著小蝌蚪的改變我給孩子們講解并描述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)改變使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常涌現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐煩和愛好，我想假如我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱藏性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的愛好，使孩子們積極的參加到體育活動(dòng)中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿意了肯定的活動(dòng)量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑，熬煉幼兒腿部肌肉能量。

2、培育幼兒愛媽媽的情感。

3、情愿參加體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追趕的樂趣。

4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

教學(xué)預(yù)備：

1、知識(shí)預(yù)備：熟識(shí)《小蝌蚪找媽媽》，老師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演〔鴨、魚、龜、鵝、青蛙〕媽媽。

3、幼兒胸飾〔可正反翻轉(zhuǎn)〕一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

教學(xué)過程：

一、開始部分〔老師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺狀〕

〔音樂聲中〕春天來了，溫和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵漸漸活動(dòng)起來，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸碛稳ィ浅Ｓ淇臁?/p>

老師和小伙伴在描述中漸漸覺醒，隨音樂在水中逍遙自在游來游去，活動(dòng)身體。

[評(píng)：老師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的預(yù)備活動(dòng)]

二、開展部分

1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

3、小蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，魚媽媽，再見！

4、小蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的`媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：感謝您，烏龜媽媽，再見！

5、小蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。！小蝌蚪：?。∥覀冋业綃寢尷?！

[評(píng)：小蝌蚪們興奮地跟著媽媽游來游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的對(duì)話，有利于活動(dòng)節(jié)奏的掌握]

三、結(jié)束部分〔小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾〕

1、〔音樂歌曲小青蛙〕小青蛙們興奮地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

[評(píng)：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本事跟媽媽一起去捉害蟲吧！

3、青蛙們捉到害蟲后，興奮地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

[評(píng)：這里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動(dòng)]

教學(xué)反思：

小班幼兒的仿照性強(qiáng)，喜愛別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的游戲，依據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)老師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)，以角色的心情影響著幼兒心情，使幼兒自然而然的跟著活動(dòng)，活動(dòng)的情節(jié)性既主動(dòng)的迎合幼兒又不失教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中有肯定的運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度適合小班，整個(gè)活動(dòng)中幼兒一貫保持著良好的心情參加游戲，游戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使游戲增加了一份吸引力。游戲中的對(duì)話既熬煉了幼兒的語(yǔ)言又培育了幼兒自覺運(yùn)用禮貌語(yǔ)言的良好習(xí)慣。

小蝌蚪找媽媽教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫“兩、就”等10個(gè)字，會(huì)寫“愉快、哪里”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2、能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時(shí)間改變的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順次說清晰蝌蚪成長(zhǎng)的改變過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。

4、通過分角色朗讀和講故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探究的精神，加強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

借助圖片、表示時(shí)間改變的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，說清晰蝌蚪成長(zhǎng)的改變過程，看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫“兩、就”等10個(gè)字，會(huì)寫“愉快、哪里”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2、借助圖片、表示時(shí)間改變的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。能分角色朗讀課文。

3、繼續(xù)培育同學(xué)與他人合作學(xué)習(xí)的.技能，感受合作學(xué)習(xí)的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)

借助圖片、表示時(shí)間改變的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

分角色朗讀課文，培育同學(xué)與他人合作學(xué)習(xí)的技能，感受合作學(xué)習(xí)的歡樂。

教學(xué)預(yù)備

課件、動(dòng)物圖片和頭飾。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、猜謎揭題。

小伙伴們，老師說個(gè)謎語(yǔ)給你們猜猜：圓圓腦袋黑黝黝，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴水中游，長(zhǎng)大吃蟲叫“呱呱”?！豺蝌健?/p>

2、今日，老師帶來了一篇和小蝌蚪有關(guān)的科學(xué)童話——小蝌蚪找媽媽。板書課題，齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么疑問？

〔同學(xué)回答：為什么找？怎樣找？找到了嗎？〕

二、自讀課文

請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問，自由讀課文，試著從課文中找到答案，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀精確。

三、檢查、溝通自學(xué)狀況

1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

〔1〕出示帶有拼音的生詞。先讓同學(xué)試著讀一讀，再指名同學(xué)開火車帶讀，要求每個(gè)詞語(yǔ)讀一遍拼音，讀一遍詞語(yǔ)，讀對(duì)了全班跟讀，讀錯(cuò)了舉手援助他。

〔2〕去掉拼音再開火車讀。

〔3〕分男、女生讀，全班齊讀。

〔4〕學(xué)習(xí)多音字“教”。

〔5〕學(xué)習(xí)“皮”字，講解皮字的演化過程，給皮字組詞。皮字加一個(gè)提手旁就是“披”，把獸皮蓋在肩背上就是披。

2、檢查和鞏固生詞。游戲：我會(huì)讀。

四、教學(xué)第一自然段

1、這群小蝌蚪忍不住想見大家了！播放視頻，它們生活在哪里？

2、小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？〔大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴〕課文的哪一個(gè)自然段就是這樣寫的？〔第一自然段〕

3、誰(shuí)來讀一讀描寫小蝌蚪樣子的句子?！仓该x〕是按什么順次介紹小蝌蚪的樣子？〔從頭到尾〕

4、課文中這兩個(gè)詞語(yǔ)是用來形容小蝌蚪的，給你什么感覺？〔生答〕對(duì)，用來強(qiáng)調(diào)小蝌蚪的腦袋特別大，尾巴特別長(zhǎng)，這樣的詞叫疊詞。

5、句子中哪個(gè)詞寫出了小蝌蚪長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴特別好玩？〔甩〕請(qǐng)你用一只手臂做一做“甩”的動(dòng)作。

6、你們扮演小蝌蚪一邊做動(dòng)作一邊回答：小蝌蚪，你們生活在哪里？你們長(zhǎng)什么樣子??？你們?cè)鯓佑蝸碛稳ィ磕闹恍◎蝌侥芨嬷?，你們現(xiàn)在的感受是什么？

6、朗讀第一自然段，感受小蝌蚪樣子的可愛，在池塘里過得很愉快。

五、整體感知

過渡：這群愉快的小蝌蚪要去找媽媽，它們?yōu)槭裁匆フ覌寢專?/p>

1、想一想：小蝌蚪找媽媽時(shí)，在路上遇見了誰(shuí)？老師板書：鯉魚、烏龜。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

〔1〕出示第一幅圖。

〔2〕小蝌蚪看見鯉魚媽媽，它是怎么做的？〔迎上去〕假如我是鯉魚媽媽，誰(shuí)來做做這個(gè)動(dòng)作。就是面對(duì)面主動(dòng)打招呼，你真是一個(gè)懂禮貌的小蝌蚪。所以，你有什么問題就說吧！

〔3〕小蝌蚪是怎樣問的？鯉魚是怎樣回答的？從鯉魚媽媽的回答中，你知道了什么？〔老師板書：四條腿、寬嘴巴〕

〔4〕老師引讀，同學(xué)分男、女角色，一起朗讀第二自然段。在這段話中，你還知道了什么？〔生答：長(zhǎng)出兩條后腿〕板書：長(zhǎng)后退，貼小蝌蚪圖。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

〔1〕出示第二幅圖。小蝌蚪繼續(xù)向前游，接著它又遇到了烏龜，它是怎么做的？〔追上去〕假如我是烏龜媽媽，誰(shuí)來做做這個(gè)動(dòng)作。就是從背后趕上去打招呼。為什么是“趕忙”追上去呢？〔小蝌蚪很焦急〕

〔2〕小蝌蚪一邊追，一邊焦急地叫著媽媽，誰(shuí)來叫一叫？它叫得那么急，烏龜是怎么說的？從烏龜?shù)脑捴?，小蝌蚪知道了什么?/p>

〔3〕看圖理解小蝌蚪為什么錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽?！矠觚斖嗤芤粯邮撬臈l腿，寬嘴巴〕

〔4〕老師引讀，同學(xué)分男、女角色，一起朗讀第三自然段。

3、分角色朗讀一至三自然段。

〔1〕四人小組合作，分角色朗讀一至三自然段。

〔2〕戴上頭飾進(jìn)行一至三自然段的表演。

六、小結(jié)

小蝌蚪還沒有找到媽媽，不知道它又會(huì)變成什么樣？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

布置作業(yè)：

〔1〕繼續(xù)練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

〔2〕找一找小蝌蚪和青蛙的科學(xué)知識(shí)。

小蝌蚪找媽媽教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜愛聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、知道青蛙媽媽的樣子。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)預(yù)備：

〔認(rèn)知預(yù)備〕看過小蝌蚪；

(材料預(yù)備)圖片、故事錄音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解青蛙的主要形狀特征。

教學(xué)過程：

一、寶寶和媽媽

1、提問：在家里人當(dāng)中你最喜愛誰(shuí)，為什么？

小結(jié)：是媽媽生下了我們，而且最照看我們、珍寶我們的也是媽媽。

提問：你們和媽媽長(zhǎng)得像嗎，什么地方長(zhǎng)得最像？

2、師：我們都?xì)g樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長(zhǎng)什