大班科學(xué)教案快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

大班科學(xué)教案快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一、教學(xué)目標(biāo)了解物體的運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)；學(xué)習(xí)物體的軌跡和方向；掌握物體轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律；提高觀察能力和邏輯思維能力；培養(yǎng)合作意識(shí)和動(dòng)手能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備物體旋轉(zhuǎn)的實(shí)物：比如轉(zhuǎn)盤、玻璃彈珠等；繩子、圓木、機(jī)械轉(zhuǎn)盤模型等實(shí)物；繪本或動(dòng)畫片；工藝活動(dòng)材料：比如紙盤子、紙板、彩紙等。三、教學(xué)內(nèi)容和過程1.導(dǎo)入新知教師可以通過觀察一些實(shí)物，向?qū)W生引出問題。比如：“大家看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤，你們知道它為什么會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)嗎？”教師可以讓學(xué)生在小組中探討，發(fā)揮他們的思維和觀察力，找出物體旋轉(zhuǎn)始末和轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律。2.探究物體的運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)提供一些實(shí)物，讓學(xué)生憑借自己的經(jīng)驗(yàn)，了解物體的運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)?？梢宰寣W(xué)生自由探究，或者進(jìn)行小型實(shí)驗(yàn)。例如，讓學(xué)生觀察運(yùn)動(dòng)的方向，是否有規(guī)律等，如將一顆玻璃彈珠置于斜坡上，觀察其運(yùn)動(dòng)方向。3.學(xué)習(xí)物體的軌跡和方向教師可以讓學(xué)生在組內(nèi)選擇代表，將實(shí)物放在講臺(tái)上，讓別的同學(xué)通過描述出物體的軌跡和方向?？梢酝ㄟ^畫軌跡圖、示意圖等方式，讓學(xué)生了解物體移動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。4.掌握物體轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律，解決問題。例如，讓學(xué)生自己制作一個(gè)紙盤子，在上面畫上一些圖案，然后將盤子固定在一根繩子上，在繩子的兩端同時(shí)用力拉動(dòng)。觀察紙盤子的轉(zhuǎn)動(dòng)方向和速度。5.提高觀察能力和邏輯思維能力通過觀察實(shí)物、繪本或動(dòng)畫片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。例如，將電視節(jié)目中的物體轉(zhuǎn)動(dòng)擺放在大屏幕上進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，軌跡等，通過交流，讓學(xué)生掌握公共規(guī)律。6.培養(yǎng)合作意識(shí)和動(dòng)手能力開展工藝活動(dòng)，讓學(xué)生自己做出實(shí)物，提高他們的動(dòng)手能力和合作能力。例如，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)機(jī)械轉(zhuǎn)盤模型，讓同桌協(xié)作完成。通過交流和整理，讓學(xué)生找到轉(zhuǎn)盤的原理和制作方法。四、教學(xué)評(píng)價(jià)通過小組活動(dòng)，了解學(xué)生的觀察力和思維能力；通過小型活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，了解學(xué)生的動(dòng)手能力；觀察學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)是否認(rèn)真，能否掌握新知識(shí)；平時(shí)監(jiān)測(cè)的學(xué)生評(píng)分，作為教師評(píng)價(jià)的參考依據(jù)。五、教學(xué)延伸教師可以在課后或者課前，引導(dǎo)學(xué)生通過電子閱讀等方式，了解物體運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)