語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》教案

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》教案一、教學(xué)目標(biāo)了解《雷雨》故事情節(jié)，理解其中蘊(yùn)含的社會(huì)寓意；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在朗讀課文時(shí)感受到語(yǔ)言的節(jié)奏感；提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的挖掘和思考能力。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握《雷雨》這個(gè)經(jīng)典故事的情節(jié)和主要人物；幫助學(xué)生理解文章中的意象、比喻等修辭手法。三、教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生深入理解文章中的社會(huì)寓意；幫助學(xué)生在課文中感受到語(yǔ)言的節(jié)奏感，并提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備《雷雨》這個(gè)小說的書籍或電子版；集體備課教案、個(gè)人備課教案；PPT課件，或黑板和白板等；有關(guān)《雷雨》的視頻資源或音頻資源。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)課的內(nèi)容，隨后出示標(biāo)題為“《雷雨》故事的社會(huì)寓意”的圖片，讓學(xué)生就圖片所展示的內(nèi)容發(fā)表個(gè)人簡(jiǎn)短的看法。2.展示故事情節(jié)在屏幕或黑板上展示《雷雨》的故事情節(jié)，核心內(nèi)容包括：《雷雨》故事發(fā)生在一個(gè)大戶人家里，主人公是一位來(lái)自京城的年輕經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他和這個(gè)家庭的大小姐發(fā)生了一段戀愛。故事中的家庭成員離奇的死亡引起了很多的猜測(cè)，其中可能涉及主持家族的長(zhǎng)輩，以及男女主角的戀人關(guān)系。故事的結(jié)尾，主人公離開了這個(gè)家庭，離開了這個(gè)小城，表達(dá)出了不甘懊喪的情緒，但同樣給了讀者很多的思考、推測(cè)空間。3.暫?，F(xiàn)場(chǎng)，詢問思考在教師講述完故事情節(jié)之后，暫?，F(xiàn)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中一系列復(fù)雜的人物關(guān)系以及涉及的社會(huì)問題和人性問題，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言回答如下問題：什么原因?qū)е铝诉@個(gè)家庭中的人接連去世？讓學(xué)生思考家族成員的人物性格和相互之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生剖析事件的可能性和真實(shí)性。男女主角同居引起了什么樣的社會(huì)反響？引導(dǎo)學(xué)生思考19世紀(jì)30年代的中國(guó)社會(huì)，特別是小城市的道德標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)規(guī)范。4.分享學(xué)生思考成果收集學(xué)生的思考成果，鼓勵(lì)不同的學(xué)生分享自己的想法，因應(yīng)不同學(xué)生的思考水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，教師可以提供關(guān)鍵詞或提示。5.學(xué)生朗讀在學(xué)生朗讀《雷雨》的內(nèi)容時(shí)，教師要求學(xué)生注意以下三點(diǎn)：注意聲調(diào)的節(jié)奏感，讓學(xué)生能夠清晰的表達(dá)出語(yǔ)言的音感；適當(dāng)掌握休息的時(shí)機(jī)，讓意境在節(jié)奏感中一步步推進(jìn)；在刻畫人物性格和表達(dá)人性復(fù)雜性的同時(shí)，盡量保證聽眾能夠理解。6.反思與總結(jié)在課堂末尾，教師對(duì)課程效果進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)并提出問題。教師也可以提醒學(xué)生今后的課外閱讀內(nèi)容，讓他們進(jìn)一步深入理解文本書寫的各種手法和意圖，提高自己的閱讀能力和審美修養(yǎng)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于這個(gè)教學(xué)過程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是多方面的，包括學(xué)生的知識(shí)掌握程度、思考能力的提升、語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、閱讀理解能力的增長(zhǎng)、綜合素質(zhì)的提高等。