《景泰藍(lán)制作》教案

第六課：景泰藍(lán)的制作第六課：景泰藍(lán)的制作第一學(xué)時(shí)：一、課文導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者1、導(dǎo)入課同學(xué)們，我們祖國(guó)有很多值得我們驕傲的手工藝品，如蘇州的刺繡，蕪湖的鐵畫，景德鎮(zhèn)的瓷器等等。它們令外國(guó)人對(duì)我們刮目相待，今日我們?cè)偕璐送庖环N知名中外的我國(guó)特點(diǎn)手工業(yè)品—景泰藍(lán)。2、解題問(wèn)：什么是景泰藍(lán)？學(xué)生從課文中找答案。明確：中國(guó)特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開頭廣泛流行，用銅胎制成，當(dāng)時(shí)以藍(lán)色為最優(yōu)異，所以習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。這是一篇旨在介紹說(shuō)明我國(guó)傳統(tǒng)的特別燒瓷工藝－－景泰藍(lán)的制作過(guò)程的文章。課文標(biāo)題顯示，本文所，即景泰藍(lán)；本文所是“制作”；文章說(shuō)明的要點(diǎn)是景泰藍(lán)的制作還顯示了本文的說(shuō)明次序是以制作的先后工序?yàn)樾颉！毒疤┧{(lán)的制作》寫于 1955年3月22日。作者敵手工業(yè)制品很感興趣，以前想寫一組文章，把每種手工業(yè)品的制作過(guò)程記錄下來(lái)，結(jié)果只寫了兩篇，即本文和《榮寶齋的彩色木刻畫》。本文開頭提到的“北京市手工業(yè)企業(yè)試驗(yàn)工廠”，當(dāng)時(shí)位于崇文門外一條胡同的一所破舊的大四合院內(nèi)。該廠設(shè)施特別簡(jiǎn)陋，幾乎全部靠手工操作。作者介紹教師：葉圣陶的名字大家其實(shí)不生疏，初中時(shí)學(xué)過(guò)他的文章，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出篇名，并就你所知道的，對(duì)作者作簡(jiǎn)要介紹。要求答出：簡(jiǎn)介：現(xiàn)代知名作家、教育家。教師增補(bǔ)：

、小說(shuō)《多收了三五斗》。葉圣陶，現(xiàn)代知名作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。其創(chuàng)作涉及童話、散文、小說(shuō)等領(lǐng)域，并且發(fā)布了多篇指導(dǎo)語(yǔ)文教課的文章，對(duì)語(yǔ)文教課和教材的標(biāo)準(zhǔn)化有獨(dú)到的奉獻(xiàn)。他寫作正襟危坐認(rèn)真、風(fēng)格樸實(shí)自然、語(yǔ)言洗煉秀麗，有“優(yōu)異的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。其代表作有：童話： 《稻草人》、《古代英豪的石像》；短篇小說(shuō)：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；長(zhǎng)篇小說(shuō)：《倪煥之》。第1頁(yè)共14 頁(yè)第六課：景泰藍(lán)的制作二、分段朗讀〔一〕交代對(duì)景泰藍(lán)的制作進(jìn)展介紹的緣起〔 1〕〔二〕具體介紹景泰藍(lán)的制作過(guò)程〔①制胎〔2～3〕②掐絲〔4～9〕③點(diǎn)藍(lán)〔10～13〕④燒藍(lán)〔14〕⑤打磨〔15〕⑥鍍金〔16〕

2～16〕〔三〕小結(jié)：重申景泰藍(lán)的整個(gè)制作過(guò)程幾乎全部是手工操作的特點(diǎn)〔 17〕橫的次序：選料制胎→掐絲→點(diǎn)藍(lán)→燒藍(lán)→打磨→鍍金。縱的次序：每道工序如何操作，要經(jīng)過(guò)幾道手續(xù)。:說(shuō)明文，確定抓住事物的外面特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)特點(diǎn)，找失事物自己的條理性和內(nèi)在聯(lián)系。本:制胎、掐絲、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、打磨和鍍金既切合生產(chǎn)工序，也切合人們的生疏規(guī)律。:第一局部: (1 自然段) 簡(jiǎn)要說(shuō)明寫作此文的緣起和目的。點(diǎn)明觀光的時(shí)間、地址和內(nèi)容，交代了寫作的目的──說(shuō)一說(shuō)人們寵愛(ài)的手工藝品景泰藍(lán)的制作過(guò)程。這一局部交待了寫作的緣起，引出后文?！岸喟搿比缛サ簟岸喟搿?，就不行以突出景泰藍(lán)的價(jià)值，表現(xiàn)不出它的重要性，不行以惹起人們的重視。其次局部: (2～16自然段) 是全文的主要內(nèi)容，具體說(shuō)明景泰藍(lán)的制作過(guò)程和技術(shù)。這是全文要點(diǎn)局部，分為六層。第一層 〔第2～3自然段〕介紹制作景泰藍(lán)的第一道工序：制胎。第2自然段 先介紹原料紅銅。制作原理紅銅富有延展性簡(jiǎn)潔聯(lián)合和成形。()、方形、長(zhǎng)方形器件為例，具體說(shuō)明如何用手工敲打使紅銅片成形與聯(lián)合。第2頁(yè)共14 頁(yè)第六課：景泰藍(lán)的制作第3自然段點(diǎn)明景泰藍(lán)的制胎工作其實(shí)是人們所熟知的銅器作的工作，這就化特別為一般，令人更易理解。其次層 (4～9自然段) 介紹如何掐絲。 詳寫4自然段先下定義簡(jiǎn)要講解什么是掐絲，而后以粘一棵柳樹為例，具體說(shuō)明掐絲的操作方法。作者先以“其次步工作叫掐絲，就是拿扁銅絲〔橫斷面是長(zhǎng)方形的〕粘在銅胎外表上?！睘檫@一工序下定義；第3頁(yè)共14 頁(yè)第六：景泰的制作而后例明“比方粘一棵柳吧”；再運(yùn)用打比方的方法將每片葉子兩筆成“像一個(gè)左括號(hào)和一個(gè)右括號(hào)”；最終將掐和刺 行了一個(gè)比。充分明掐的精。通短短的二百多字，我掐工序有了一個(gè)理性和感性的，并且很完好、生，就是以上四種明方第5自然段 介景泰是掐工人和 的美家合作的成就。第6自然段 明“掐”的作用:⑴使涂色有了界限，⑵在冷不至于裂開、剝落。文第6自然段 〔“粘在胎上的畫全部是條畫??”到“不過(guò)使的外表分紅小了”〕 后答復(fù)以下。1、一段的明象是什么？有的同學(xué)將此段明象歸納“掐道工序的特點(diǎn)。 ”那么通 ，我會(huì)此段中“粘在胎上的畫全部是條畫，并且一般是繁筆，沒(méi)有稀稀朗朗只用少量幾筆的?！币痪涫侨芜叺奈淖忠彩?一點(diǎn)行解的，所以一段的明象是掐粘在胎上的畫多繁筆的原由。2.一段末端有一句“咱在兒套用一下，是制作方法和物理打算了景泰掐的形式。 ”此中“制作方法”具體指的是什么？文中在句前方，作者從三個(gè)方面解粘在胎上的畫什么全部是條畫，并且一般是繁筆的原由，三個(gè)方面分指的是文后邊將要提到的三個(gè)工序。以此段中的“其次”界，在前，文中提到粘是了使涂色料有界限，防范溢出，就是后到的“點(diǎn)”道工序；“其次”一，是了防止因膨率不一樣而出斷裂，就是后到的“”工序；“其次”一后，文中直接提到器物外表打磨一工序的受力。所以，“制作方法”就是教育，和打磨。第7自然段 明“掐”之、工水平之高?！霸鄣氖止て烦３４蠊Ψ??”“常常”一 了手工操作與工水平的關(guān)系，充分必定了種手工的價(jià)，了工人的與才智。“能夠”在里兩者之的關(guān)系，去掉它言得平凡。第8～9自然段 略介 、酸洗的方法與作用。414第六課：景泰藍(lán)的制作第三層 介紹如何涂色。(10～13自然段)介紹制作景泰藍(lán)第三道工序：點(diǎn)藍(lán)。點(diǎn)藍(lán)也是景泰藍(lán)制作的要點(diǎn)工序，是作者繼“掐絲”以后又一詳寫內(nèi)容 。10自然段，介紹“點(diǎn)藍(lán)”和“景泰藍(lán)”名稱的由來(lái)。講解為何把涂色料的工作叫做“點(diǎn)藍(lán)”，實(shí)質(zhì)是講解“景泰藍(lán)”名稱的由來(lái)?！包c(diǎn)藍(lán)”現(xiàn)已失去它的原來(lái)意義，假設(shè)去掉“當(dāng)時(shí)”，就沒(méi)有了明確的時(shí)間界限，不行以表現(xiàn)此刻是沿用傳統(tǒng)叫法這一特點(diǎn)，人們對(duì)這一術(shù)語(yǔ)的含義就會(huì)模糊不清，甚至對(duì)其正確性產(chǎn)生思疑。11段，說(shuō)明色料的原料。12段，說(shuō)明色料的研制方法。13段，介紹點(diǎn)藍(lán)的操作方法與具體過(guò)程。填色是要點(diǎn)，詳寫，使用口語(yǔ)，令人一看就理解?！安拧比サ粽Z(yǔ)氣沒(méi)有原來(lái)必定。第四層 〔第14段〕 介紹了燒藍(lán)。 略寫第5頁(yè)共14 頁(yè)第六課：景泰藍(lán)的制作第五層 〔第15段〕 介紹了打磨。 略寫第六層 〔第16段〕 介紹了鍍金。 略寫第三局部: (17自然段) 重申景泰藍(lán)的手工操作的特點(diǎn)，突出勞感人民的聰明才華。全部是手工”，“全部工作”四字不著印跡地完畢了整個(gè)制作過(guò)程的介紹，又簡(jiǎn)要表達(dá)了手工操作這一向串全過(guò)程的主要特點(diǎn)。第6頁(yè)共14 頁(yè)第六課：景泰藍(lán)的制作制作過(guò)程制胎掐絲點(diǎn)藍(lán)燒藍(lán)打磨鍍金連接詞開頭其次步輪到該說(shuō)就是還得主要環(huán)節(jié)接合焊

煮、洗

舀、填

燒、提

金剛砂石水磨、磨刀石水磨、電鍍椴木碳水磨主要?jiǎng)幼鞔蛘程顭ュ冊(cè)斅园才乓话阍斣斅月月灾谱魈攸c(diǎn) 制作精巧、操作繁瑣、手工制作學(xué)生比較課本，自行填寫表格。而后利用觸摸響應(yīng)，集體填寫表格自左側(cè)其次行起的全部?jī)?nèi)容。問(wèn)：同是景泰藍(lán)制作過(guò)程中的工序，作者為何詳寫掐絲、點(diǎn)藍(lán)兩道，而略寫其余？明確：①這兩道工序最簡(jiǎn)潔、最精巧，具體地表現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的精巧、操作的簡(jiǎn)潔和手工制作的特點(diǎn)；②這兩道最重要，是打算景泰藍(lán)質(zhì)量的要點(diǎn)工序。③這兩道工序是景泰藍(lán)制作所獨(dú)有的，不為他人所熟知的。問(wèn)：景泰藍(lán)的制作次序是制胎掐絲點(diǎn)藍(lán)燒藍(lán)打磨電鍍，作者在說(shuō)明的時(shí)候也是依據(jù)這個(gè)次序進(jìn)展的，作者為何不將掐絲和點(diǎn)藍(lán)放在前方突出重申，而要依據(jù)這樣的次序呢？明確：①這樣寫切合事物自己特點(diǎn)。②切合人們對(duì)客觀事物的生疏規(guī)律。人們是依據(jù)事物進(jìn)展的先此后生疏事物的。經(jīng)過(guò)表格，我們已經(jīng)生疏到景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)是制作精巧、表達(dá)需要，詳寫了掐絲和點(diǎn)藍(lán)。

操作繁瑣、手工制作，并依據(jù)第7頁(yè)共 14 頁(yè)第六課：景泰藍(lán)的制作四、講堂談?wù)撛谡f(shuō)明掐絲這道要點(diǎn)工序時(shí)，使用了哪些說(shuō)明方法？綜合運(yùn)用了下定義、舉例、比方、比較說(shuō)明法。第一句說(shuō)明什么叫掐絲，是下定義。以粘一棵柳樹為例，說(shuō)明如何掐絲，用的是 舉例。“每片葉子兩筆，像一個(gè)左括號(hào)和一個(gè)大右括號(hào)，是 比方。最終把掐絲與刺繡比較，說(shuō)明掐絲的對(duì)象和資料，則是 比較。由于多種說(shuō)明方法相互增補(bǔ)和協(xié)作，使“掐絲”這道要點(diǎn)工序的說(shuō)明比較完好、具體。6段中說(shuō)線條畫一般是繁筆的三條科學(xué)道理是什么？線條畫一般是繁筆的科學(xué)道理有：①“景泰藍(lán)要涂上色料，銅絲粘在上邊，涂色料就有了界限?！雹凇熬疤┧{(lán)內(nèi)里是銅胎，外表是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不一樣。假設(shè)色料的面積占得寬，燒過(guò)此后冷卻的時(shí)候就會(huì)裂”。在外表粘上繁筆的銅絲圖畫，實(shí)質(zhì)上把外表分紅很多小塊，小塊面積小，不管熱脹冷縮都比較微小，又比較禁得起外力，因此就不至于裂開、剝落。 ”三條道理列述以后，作者以文藝學(xué)問(wèn)“內(nèi)容打算形式”作比較，指出“是制作方法和物理打算了景泰藍(lán)掐絲的形式”。介紹六大工序時(shí)，使用了哪些起過(guò)渡作用的詞句？介紹六大工序時(shí)，很留意各道工序的連接，留意使用起過(guò)渡作用的詞句。在第1段末總提“此刻把它的制作過(guò)程說(shuō)一說(shuō)”后， 第2段由“拿紅銅作胎”開頭介紹制胎，并在第3段開頭點(diǎn)出“制胎”這一術(shù)語(yǔ)。 第4段開頭“其次步工作叫掐絲”，交代出工序名稱，4至9段具體介紹以后，第10段開頭用“于是輪到涂色料的工作了，他們管這個(gè)工作叫點(diǎn)藍(lán)”，承前啟后，轉(zhuǎn)入第三道工序。第14段開頭“此刻該說(shuō)燒的工作了”標(biāo)記著第四道工序的開頭。第15段“涂了三回?zé)巳卮撕?，就是打磨的工作了?。第16段“但是全部工作還沒(méi)完，還得鍍金”等句都起過(guò)渡的作用。 第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字完畢了整個(gè)制作過(guò)程的介紹，條理性格外明顯。第8頁(yè)共14 頁(yè)第六課：景泰藍(lán)的制作五、總結(jié)㈠、對(duì)景泰藍(lán)制作過(guò)程的介紹有詳有略 :對(duì)景泰藍(lán)制作過(guò)程中的六道工序有詳有略?！捌z”“點(diǎn)藍(lán)”兩道工序介紹很具體，其余工序則比較簡(jiǎn)潔，這是由于：這兩道工序最簡(jiǎn)潔，最精巧，是打算景泰藍(lán)質(zhì)量的要點(diǎn)工序；景泰藍(lán)制件的獨(dú)到風(fēng)格、它的貴重之處，是由這兩道工序打算的；其余工序則不是景泰藍(lán)所獨(dú)有的并且又比較簡(jiǎn)潔，所以略。㈡、多種說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用：()說(shuō)明法、打比方、作比較、下定義、舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法。、定義說(shuō)明法：也叫下定義。有時(shí)為了突失事物的主要內(nèi)容和主要問(wèn)題，常常用簡(jiǎn)潔扼要的話給事物下定義，使讀者對(duì)被說(shuō)明對(duì)象有個(gè)明確的觀點(diǎn)。第四自然段如說(shuō)到“掐絲”這道工序時(shí)，就先對(duì)“掐絲”一詞 下定義：“就是拿扁銅絲(橫斷面是)粘在銅胎外表上”，接著就說(shuō)“這是一種特別精巧的工作”

。、作講解。作講解是對(duì)事物、事理的某些特點(diǎn)所作的講講解明，揭露觀點(diǎn)的局部含義的說(shuō)明方法。這類方法與下定義的方法相像，它的不一樣之處在于語(yǔ)言不像下定義那樣慎重、講究科學(xué)，能夠任意些，形式也不名一格。就拿景泰藍(lán)這個(gè)名稱來(lái)說(shuō)，十自然段 提到“點(diǎn)藍(lán)”這一術(shù)語(yǔ)時(shí)，用解答讀者疑問(wèn)的方法作詮釋：“原來(lái)這類制作方法開頭的時(shí)候多用藍(lán)色料，當(dāng)時(shí)叫點(diǎn)藍(lán)，就此叫開了 (我們蘇州管銀器上涂色料叫發(fā)藍(lán)，大體是一樣的原由)?！崩ㄌ?hào)里的話是用類比的方法證明前方的講解，幫助讀者加深感性生疏。十四自然段對(duì)“燒藍(lán)”工序，十五段對(duì)“平坦”的技術(shù)要求的講解，都是既正確又理解的。、數(shù)字說(shuō)明法：也叫列數(shù)字。有時(shí)為了便于從數(shù)目上說(shuō)明事物的特點(diǎn)，常常用一些數(shù)字來(lái)正確地、科學(xué)地加以說(shuō)明。七自然段 再如“一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個(gè)工” ，既舉例，又列數(shù)字，把景泰藍(lán)這種手工藝品制作時(shí)“費(fèi)大時(shí)間”，也就是繁瑣精巧的手工特點(diǎn)表現(xiàn)了出來(lái)。第9頁(yè)共14 頁(yè)第六課：景泰藍(lán)的制作、比較說(shuō)明法：也叫做比較。了明某些抽象的或人比生疏的事物，用具體的或大家比熟習(xí)的事物行比，常常能增明事物的成效 。第三自然段 把“制胎”工序與“器作”里打制器作比，突出一個(gè)“胎”字 ；第四自然段明掐，他直是在刺，不是在胎上，不是在子上，用的是，而不是 。將它與刺、畫畫兒比照等等。用人熟習(xí)的比生疏的，比中求同，從同事物中共性；又同中比異，從不一樣中把握被明事物的特點(diǎn)。第七段如在明掐所花的工后，作者將它與刻、象牙雕琢等手工品比照，得出“可以伯仲之間，平分秋色”的。在了全部的工品的共性是“常常大時(shí)間”能耐”的同，景泰制作的共性也獲得了充分的。，就使者無(wú)在感性 在理性上都加深了一步。

，“全都在密上用人熟知的事物做比，可使要明的事物具體、形象，有助于人生疏第四自然段比 的胎。

如用“一個(gè)左括號(hào)和一個(gè)右括號(hào)”比案上“每片葉子兩筆” 。用“得正旺的煤”十三自然段特是在介點(diǎn)工人填料的工具，用了“挖耳似的家伙”一個(gè)比，手到擒來(lái)，妙不行言。、舉例說(shuō)明法：也叫舉例子。就是用列舉事實(shí)的方法，把比較簡(jiǎn)潔的事物或抽象的事理說(shuō)得具體清楚、尋常易懂。其次自然段如在到“制胎”道工序，主要以花瓶例，一一介了花瓶的各個(gè)部位的制作程和方法。以法，因此最有代表性，把它清楚了，其余器物的制作相 ，就很簡(jiǎn)潔理解了；二是以花瓶例，有據(jù)可依，便于介；三是使明具體化，者便于承受和理解。繪觀具體可感起來(lái)，者留下格外明而深刻的印象。要明事物的特點(diǎn)，常常從方面不易清楚，能夠依據(jù)外形、性、成因、功用等屬性的異同，把事物分紅依據(jù)必定的準(zhǔn)，事物和事理的不一樣方面分加以明。

文中介點(diǎn)所用的色料， 是承受分明的方法， 色料“因所含的金屬不同”，“大體含的作褐色，含的作黃色，含的作色??” ，就使者豐富了介象的一步。引用一些文件料、、俗、名人名言，可使明更具服力。比方《中國(guó)石拱》一文，就引用了唐代嘉的，明州的和施工奇異。第10 頁(yè)共14 頁(yè)第六課：景泰藍(lán)的制作三、正確使用術(shù)語(yǔ)：在介紹各道工序的時(shí)候，作者還運(yùn)用“掐絲”“點(diǎn)藍(lán)”“燒藍(lán)”“打磨”等術(shù)語(yǔ)。這些術(shù)語(yǔ)的使用都是必需的和正確的。由于：能夠防止說(shuō)外行話；言，適合使用術(shù)語(yǔ)，能夠使說(shuō)明的語(yǔ)言更精華；正由于術(shù)語(yǔ)能夠正確而精當(dāng)?shù)貧w納那道工序的特點(diǎn)和內(nèi)容，正確使用術(shù)語(yǔ)，能使文章眉目清楚，讀者也簡(jiǎn)潔把握這道工序的內(nèi)容和特點(diǎn)。本文每一道工序都用一個(gè)術(shù)語(yǔ)加以歸納，除點(diǎn)藍(lán)以外，都能切實(shí)地說(shuō)明這一道工序的內(nèi)容和特點(diǎn)；即便是“點(diǎn)藍(lán)”雖已不行以切實(shí)地反響此刻涂色料的工作的全部?jī)?nèi)容，但經(jīng)作者講解以后，人們?nèi)允悄苌柽@一傳統(tǒng)叫法過(guò)去和此刻的實(shí)質(zhì)意義。部署作業(yè)1、預(yù)習(xí)第七課《中國(guó)，水的疑心》，不會(huì)的字詞標(biāo)明；2、第七課《中國(guó)，水的疑心》習(xí)題冊(cè)，第一題字語(yǔ)局部?！蚕鹿?jié)課記分發(fā)問(wèn)〕第11 頁(yè)共14 頁(yè)第六課：景泰藍(lán)的制作【預(yù)習(xí)思慮題】一、課文介紹了景泰藍(lán)哪幾道制作工序？是依據(jù)什么次序進(jìn)展介紹的？〔此題意在使學(xué)生整體把握文章的內(nèi)容和構(gòu)造次序?！痴n文介紹景泰藍(lán)制作的六道工序，分別是：制胎、掐絲、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、打磨、鍍金。課文是按制作過(guò)程的先后次序來(lái)說(shuō)明的。二、課文從一道工序說(shuō)明到另一道工序時(shí)，用了一些過(guò)渡的語(yǔ)句，把這些語(yǔ)句找出來(lái)。假設(shè)把這些語(yǔ)句換成“第一步工作”“其次步工作”等，你感覺(jué)好不好？〔此題意在使學(xué)生領(lǐng)悟文章語(yǔ)言的口語(yǔ)化和自然和氣的風(fēng)格特點(diǎn)。 〕文開朗，有一種參差美。用“第一步工作”“其次步工作”，簡(jiǎn)短明快，有一種齊整美。但比照之下，前方的寫法更勝一籌，除了上下文連接親熱外，特別需要指出的是，“點(diǎn)藍(lán)”和“燒藍(lán)”兩道工序是輪番進(jìn)展的，要涂三回色料燒三回，假設(shè)簡(jiǎn)潔地說(shuō)成“第三步工作叫點(diǎn)藍(lán)”，“第四步工作叫燒藍(lán)”，反而不切合客觀實(shí)質(zhì)了。三、找出課文最終一段的要點(diǎn)句。談?wù)勥@一句照看第一段的哪一句，在構(gòu)造和表達(dá)上有什么作用？〔此題意在使學(xué)生生疏景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)，生疏作者如何表現(xiàn)工人的制作活動(dòng)。 〕課文最終一段的要點(diǎn)句是的手工藝品”。課文以“全部工作是手工”一句，完畢了整個(gè)制作過(guò)程的介紹。這樣介紹，條理清楚，各工序間環(huán)環(huán)相接，水乳交融。【研讀爭(zhēng)論題】四、課文介紹得最具體的工序是“掐絲”和“點(diǎn)藍(lán)”，談?wù)勥@是為何？〔此題意在使學(xué)生生疏說(shuō)明事物時(shí)要突出要點(diǎn)，詳略適當(dāng)。 〕可參照“教課設(shè)計(jì)”。五、以“掐絲”工序?yàn)槔?，談?wù)勛髡叨歼\(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，這些說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用擁有如何的表達(dá)成效?！泊祟}意在使學(xué)生辨析各樣說(shuō)明方法及其綜合運(yùn)用的表達(dá)成效。 〕“掐絲”這段綜合運(yùn)用了作講解、舉例子、打比方和住比較四種常有的說(shuō)明方法。開頭一句給出“掐絲”的定義以后，接著就說(shuō)“這是一種特別精巧的工作”，這是作