2023學(xué)年完整公開課版祖躍雙

關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)細(xì)節(jié)打造精彩高效課堂祖躍雙

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，閃光的細(xì)節(jié)是無(wú)處不在的、豐富多彩、富有個(gè)性活力的。細(xì)節(jié)雖微乎其微，卻能透射出教育的大理念、大智慧。做為組成課堂教學(xué)世界的教學(xué)細(xì)節(jié)更是一種關(guān)注、一種體察、一種創(chuàng)意，是教師教育觀念的一種流露，教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，教育功力的一種展現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師要悉心發(fā)現(xiàn)，善于捕捉有價(jià)值的細(xì)節(jié)，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙深挖，使課堂充滿生命的活力。

教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)與發(fā)現(xiàn)因人而異，因境而異，每位教師的理解與闡釋都不同，在語(yǔ)文教學(xué)中，我從在課前和課中設(shè)計(jì)與捕捉兩方面出發(fā)，特別注重把握語(yǔ)文教學(xué)細(xì)節(jié)，獲得了些許感悟與策略。在此與各位分享我在關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)方面的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。

一、課前預(yù)設(shè)細(xì)節(jié)，讓語(yǔ)文課堂更扎實(shí)文本是由細(xì)節(jié)構(gòu)成的，把握細(xì)節(jié)就是解讀文本的鑰匙；文本又是靠細(xì)節(jié)支撐的，解讀教材，其實(shí)就是通過(guò)文本諸多細(xì)節(jié)的析讀把握全文。課前精心設(shè)計(jì)的教學(xué)細(xì)節(jié)可以起到深入淺出的作用，同時(shí)還能夠激發(fā)興趣，激活課堂，讓學(xué)生投入意境，感悟深刻，使教學(xué)理念更形象，使課堂更加有魅力。作為一種情境，“細(xì)節(jié)”是可以設(shè)計(jì)的。課前，我預(yù)設(shè)了一些細(xì)節(jié)，或是為了調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，或是為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，或是為了全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1、預(yù)設(shè)教學(xué)細(xì)節(jié)于教學(xué)的重難點(diǎn)處。我在執(zhí)教《和時(shí)間賽跑》一課時(shí)，課前我對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真的研讀，確定了這一課教學(xué)的重難點(diǎn)，即：通過(guò)理解“所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?！备惺軙r(shí)間的寶貴，知道要珍惜時(shí)間。為了更好地突破教學(xué)的重難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)流程：首先讀課文，說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣理解這句話的；再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者“我”是怎樣理解這句話的；最后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的？……這樣的預(yù)設(shè)，通過(guò)課堂的檢驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果好，受到了聽課老師的一致好評(píng)。2、預(yù)設(shè)教學(xué)細(xì)節(jié)于課前三分鐘。為了豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，每節(jié)語(yǔ)文課的前三分鐘，是“語(yǔ)文分享”。由孩子們輪流組織讀背古詩(shī)、詞（我們學(xué)校從一年級(jí)時(shí)就開始經(jīng)典誦讀）、優(yōu)秀習(xí)作分享、兒童文學(xué)書籍賞析等活動(dòng)。嘗試中，我開始擔(dān)心會(huì)耽誤孩子們課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，后來(lái)堅(jiān)持了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這三分鐘是最高效的，最值得的。因?yàn)檫@樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不僅能逐步豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，更能讓那些家里沒(méi)課外書讀的同學(xué)，分享到別人的學(xué)習(xí)資源。在分享中，孩子們閱讀習(xí)慣得到了培養(yǎng)，閱讀能力得到提高，進(jìn)而受益終身。細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)豐富多彩，不拘一格，教師能明確各類教育理念固然很重要，但如果給課堂設(shè)計(jì)一些有血有肉的細(xì)節(jié)，如一些道具、一場(chǎng)師生互動(dòng)，都將為課堂增色不少，學(xué)生也將獲益匪淺。二、課中關(guān)注細(xì)節(jié)，讓語(yǔ)文課堂更高效課堂中的教學(xué)細(xì)節(jié)倏忽而至，稍縱而逝，要靠教師去捕捉。如果能謹(jǐn)慎地處理好每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，用廣博的文學(xué)知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)功底，飽滿的教學(xué)激情，不斷給課堂注入新鮮血液，語(yǔ)文課堂將成為最美的花朵。1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。課堂上，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的孩子沒(méi)有專心聽講，或是沒(méi)有讀書，或是沒(méi)有思考等一些不良現(xiàn)象時(shí)，我并不是嚴(yán)厲地批評(píng)這些同學(xué)，而是采用“暗示”，即：表?yè)P(yáng)離他最近的同學(xué)的好習(xí)慣，好行為，促使那些學(xué)習(xí)行為不良的同學(xué)檢查自己的行為，回到課堂上來(lái)。當(dāng)我希望同學(xué)們有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：認(rèn)真完成預(yù)習(xí)，寫字坐姿端正、傾聽別人發(fā)言、邊讀書邊批劃、學(xué)做學(xué)習(xí)筆記時(shí)，我總是找出班上即時(shí)做得最好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以告訴同學(xué)們?cè)撛趺醋?，而從不?qiáng)硬要求他們必須怎么做。努力營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們愛學(xué)，主動(dòng)學(xué)。2、關(guān)注課堂生成的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)。我在執(zhí)教《丑小鴨》一課時(shí)，有一學(xué)生提問(wèn)：“鴨子怎么可能孵出天鵝來(lái)呢！”我告訴他說(shuō)：“這只是一篇童話，不是一個(gè)真實(shí)的故事，所以，我們不能用科學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)分析它。再說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題與我們學(xué)習(xí)這篇課文的關(guān)系不大。明白嗎？”學(xué)生聽了老師的，似有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭。事后想想，我的回答三言兩語(yǔ)就扼制了學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望。如果能抓住這個(gè)問(wèn)題，機(jī)智地生成這樣一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，反問(wèn)學(xué)生：天鵝蛋怎么會(huì)在鴨媽媽的窩里的？然后再引導(dǎo)學(xué)生閱讀這篇童話的原作。這樣，不但解決了疑問(wèn)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，更主要的是激起了學(xué)生更強(qiáng)的求知欲望和探究精神。3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)疑惑處，讓學(xué)生善思敢問(wèn)。（1）、每節(jié)語(yǔ)文課下課前，我總擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生來(lái)盤點(diǎn)這堂課的收獲與疑問(wèn)，這樣既能促進(jìn)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)，又能及時(shí)地解決了學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”。（2）、找教材中的不合理，促讀促思。相信美國(guó)版的老師講灰姑娘的故事這個(gè)案例大家都記憶深刻，尤其是他的結(jié)尾讓我們叫絕。在我的課堂中，也做了一些嘗試。比如：讓學(xué)生試著找找課文中的不合理，“挑刺”不是目的，目的是讓孩子們?nèi)ザ嘧x多思，善思敢問(wèn)三、課后反思細(xì)節(jié)，讓語(yǔ)文課堂更精彩課后，我將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的，課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧┮约罢n堂教學(xué)中的疏漏失誤之處等等，詳細(xì)地記錄下來(lái)，加以分析，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，讓語(yǔ)文課堂更精彩。

“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江?！?，天下大事，必作于細(xì)，細(xì)節(jié)的魅力真是無(wú)窮無(wú)大，如果說(shuō)教育是一輪太陽(yáng)的話，那么教育細(xì)節(jié)就是一滴水，雖小，一滴水卻可映出太陽(yáng)光輝。教學(xué)細(xì)節(jié)看似隨意，而隨意中飽含著愛心；看似簡(jiǎn)單，而簡(jiǎn)單中體現(xiàn)著思想；看似細(xì)微，而細(xì)微中表現(xiàn)出藝術(shù)；看似平常，而平常中蘊(yùn)藏著智慧。一句話，教學(xué)細(xì)節(jié)與教學(xué)理念有著千絲萬(wàn)縷、密不可分的依存關(guān)系。關(guān)