初中英語-Couldyoupleasecleanyourroom教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGEUnit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA1a—2c導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．掌握本課的單詞和短語； 2．學(xué)習(xí)提出禮貌的請求和請求允許；3.學(xué)會(huì)使用句型Couldyouplease...?和CouldI...?；【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.掌握一些家務(wù)活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語。2.掌握情態(tài)動(dòng)詞could的用法和助動(dòng)詞do的用法【課前熱身】組長組織預(yù)習(xí)課本P17-18翻譯以下短語：1).出去吃飯_______________ 2).在外面待到很晚_______________3).去看電影_______________ 4).搭車_______________5).完成做某事_______________6).干凈整潔_______________7).洗餐具_(dá)______________ 8).倒垃圾_______________9).疊衣服_______________ 10).掃地_______________【課堂導(dǎo)學(xué)】學(xué)習(xí)下列關(guān)于家務(wù)的短語并和你的同伴討論你們能做的家務(wù)。dothedishes_______________takeouttherubbish_______________foldyourclothes_______________sweepthefloor_______________makeyourbed_______________cleanthelivingroom_______________2.聽力訓(xùn)練：1）聽錄音（課本P171b），把1b中的表格里找出媽媽和Peter要做的家務(wù)勞動(dòng)，完成1b。2）聽錄音（課本P182a），Peter向他父親提出四件事情，在2a表格里勾出他父親的回答(√)yesorno。3.小組活動(dòng):利用本課所學(xué)的句型兩人一組對話，表演如何禮貌地提出請求和請求允許做某事。4.當(dāng)堂鞏固：1）Finishoff4a.(課本P20)2）—請你掃掃地好嗎?(sweep)—很抱歉，我不能。我必須去上學(xué)?！猒__________________________________—___________________________________3）—我可以玩電腦游戲嗎？—恐怕不行。你必須先做作業(yè)。(first)—___________________________________—___________________________________【學(xué)后反思】（教師寄語：Neverdothingsbyhalves）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我最大的收獲：____________________________________________________________________________________________________________________________________【作業(yè)布置】1、書面作業(yè)：各組1—4號《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P27課時(shí)達(dá)標(biāo)；5—6號組“導(dǎo)學(xué)案”短語各默寫一遍。2、課后作業(yè)：掌握本課詞匯，熟讀對話部分。學(xué)情分析1.對于八年級的學(xué)生來說，部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握了一點(diǎn)英、美國家日常生活中的文化背景知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化品格。2.各單元的話題學(xué)生的生活緊密相連，是他們很感興趣的話題,如旅游勝地、風(fēng)土人情和傳統(tǒng)生活等。引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)揮豐富的想象力，把課堂模擬成生活，置身于英語學(xué)習(xí)中，提高語言交際能力。3.部分學(xué)生對于西方國家的背景知識(shí)所知甚少，因而詞匯量和信息量可能會(huì)偏大，加之學(xué)生英語成績的分化比較嚴(yán)重，所以要求學(xué)生能課前認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)和書籍，了解中英/美傳統(tǒng)生活的特點(diǎn)和差異，培養(yǎng)自學(xué)能力。4.教師在預(yù)設(shè)的任務(wù)中，注意引導(dǎo)學(xué)生在交際中動(dòng)態(tài)生成，學(xué)生有話可說，樂于合作分享。這樣就有利于他們更好的運(yùn)用課本知識(shí)，達(dá)到提高綜合運(yùn)用語言能力的目的。課堂實(shí)效分析在此教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的心理、認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以人的發(fā)展為本的教育理念。以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以交際為目的。根據(jù)不同層次學(xué)生的水平，創(chuàng)造出不同的任務(wù)化活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，發(fā)展他們的認(rèn)知策略，培養(yǎng)他們的合作精神和參與意識(shí)，并在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，充分發(fā)揮成功的潛能。1.學(xué)生在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上感知語言結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生對文化內(nèi)容的建構(gòu)也是水到渠成。語言目標(biāo)的呈現(xiàn)是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓(xùn)練過程，因此，盲目的訓(xùn)練往往多做無用功，所以方法與技巧的指導(dǎo)可以使學(xué)生事半功倍。2.通過小組討論的形式展開教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生參與的積極性較高，思路開闊，相對的限制性較少。同時(shí)也提高了學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。3.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)對教師的要求很高，要求教師考慮語言輸入和輸出的關(guān)系，處理好二者的比例。從學(xué)生當(dāng)堂反饋情況看，學(xué)生能夠利用身邊的事來進(jìn)行語言輸出，達(dá)到綜合運(yùn)用的目的。4.通過聽前設(shè)計(jì)給學(xué)生輸入補(bǔ)充信息，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，聽力輸入讓學(xué)生感知語言，學(xué)習(xí)語言結(jié)構(gòu)。聽后設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生組隊(duì)練習(xí)，展開競賽，利用語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行語言輸出，進(jìn)而展示自己的才華，推動(dòng)課堂實(shí)踐活動(dòng)地順利完成。本課時(shí)教材分析初中英語教材采用“話題·功能·結(jié)構(gòu)”三維的編排形式，凸現(xiàn)了語文、語用和語言結(jié)構(gòu)三者有機(jī)結(jié)合的的現(xiàn)代英語教育理念和教學(xué)途徑。這種編排特點(diǎn)，使得英語教和學(xué)的過程始終以“話題”為主線，交際功能的實(shí)踐圍繞著話題展開，語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和掌握也融入話題運(yùn)用的活動(dòng)之中。根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，初中畢業(yè)生（即五級）學(xué)習(xí)的話題項(xiàng)目有24項(xiàng)，本節(jié)課的話題就是“Askforpermissionandrequest”。教師需要有系統(tǒng)地、有針對性地對有效的有關(guān)話題的語言材料進(jìn)行全面地整合，按照語言生成規(guī)律“詞-句-篇”進(jìn)行訓(xùn)練，遵循“低起點(diǎn)，小步子”的原則，在步與步之間輔設(shè)分析、構(gòu)建一個(gè)個(gè)小的教學(xué)層次，由易到難，循序漸進(jìn)，最后達(dá)成綜合運(yùn)用的目標(biāo)。

本單元話題接近學(xué)生日常生活，是基于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)以及他們所熟悉和共同關(guān)心的人和事。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果一、學(xué)生學(xué)習(xí)評測標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)量規(guī)表項(xiàng)目評價(jià)要求評分依據(jù)完成程度及評分學(xué)習(xí)興趣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能積極的參與教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)思路明確能在教師的講解過程中，積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。優(yōu)

良

中

差4

3

2

1導(dǎo)入新課，初步感知教學(xué)內(nèi)容從生活入手，綜合運(yùn)用語言知識(shí)。探究研討學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的分析探究能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。優(yōu)

良

中

差4

3

2

1整體感知，完成知識(shí)目標(biāo)

探究研討學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，通過聽說環(huán)節(jié)能夠使學(xué)生達(dá)到運(yùn)用的目的。

學(xué)生的參與度和合理運(yùn)用程度。

優(yōu)

良

中

差4

3

2

1練習(xí)檢測鞏固課堂中所學(xué)習(xí)的知識(shí)將其延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活，并訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想、想像聯(lián)想、想像能力，并進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。優(yōu)

良

中

差4

3

2

1學(xué)習(xí)心得

二、學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果本班學(xué)生共40人，當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果如下：優(yōu)秀9人，占總?cè)藬?shù)的22%良好15人，占總?cè)藬?shù)的38%。好11人，占總?cè)藬?shù)的28%。一般4人，占總?cè)藬?shù)的10%。差1人，占總?cè)藬?shù)的2%。反思評價(jià)我將本節(jié)課感受的幾點(diǎn)總結(jié)如下：1.合理引導(dǎo)，授之以漁。本節(jié)課我合理地安排和組織了聽說教學(xué)，在聽的過程中，問題導(dǎo)入——有目的的聽——聽后運(yùn)用，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的感知語言目標(biāo)，運(yùn)用語言目標(biāo)到說的過程。注重與學(xué)生的交流，及時(shí)給予學(xué)生評價(jià)。2.良好開端，細(xì)節(jié)入手。細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)可以在課堂中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍。首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過播放的視頻讓學(xué)生直觀的感受孩子應(yīng)該做家務(wù)。有效的課堂導(dǎo)入是關(guān)鍵。通過視頻不但吸引了學(xué)生的注意力，而且通過貼近實(shí)際的情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能無意識(shí)地進(jìn)入英語語境，想象被充分調(diào)動(dòng)起來了，讓學(xué)生一開始就有了良好的精神狀態(tài)。其次在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)、以學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生完成由“聽”到“說”地自然過渡，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的思維空間得到拓展，自主、合作、探究和創(chuàng)新能力得到良好發(fā)展。3.合作探究，學(xué)生為主。本節(jié)課以學(xué)生為中心，教師只是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者的課堂設(shè)計(jì)。組織學(xué)生在小組活動(dòng)中共同完成教師呈現(xiàn)的任務(wù)，從而降低其難度，使基礎(chǔ)好的同學(xué)在聽說時(shí)起點(diǎn)更高，基礎(chǔ)較差的同學(xué)也能互相啟發(fā)，共同提高。4.現(xiàn)代技術(shù)，事半功倍。多媒體教學(xué)也是本節(jié)課的亮點(diǎn)所在，它在英語課堂中的輔助使用是創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍的保障。多媒體可以利用幻燈片，投影，動(dòng)畫及圖像切換功能，根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境將教學(xué)導(dǎo)向深入。聽說課是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓(xùn)練過程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問題都會(huì)影響對學(xué)生語言知識(shí)的綜合運(yùn)用。因此，盲目的訓(xùn)練往往多做無用功，我們必須在平時(shí)就十分注重方法與技巧。課標(biāo)解讀為了適應(yīng)社會(huì)的需要，更好地與國際接軌，在英語教學(xué)中，我們需要逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)理念，全方位地利用各種教學(xué)手段來豐富我們的課堂，英語課堂教學(xué)模式革新勢在必行。聽說課是初中英語教學(xué)活動(dòng)中一種常見的課型。在人教版新目標(biāo)這套教材中，每個(gè)教學(xué)單元都有聽說訓(xùn)練的模塊，一般都是圍繞一個(gè)與學(xué)生日常相關(guān)的話題進(jìn)行，由淺人深，由易到難，使學(xué)生系統(tǒng)而