優(yōu)秀課例丨探秘氮肥的合成與使用

探秘氮肥的合成與使用曲阜一中孔萬東微項目學習【項目學習目標】1、通過探究氮肥的合成方法認識NH3的性質(zhì)2、通過探究氮肥的使用問題認識NH3·H2O、銨鹽、硝酸鹽的性質(zhì)3、從價態(tài)－類別二維的角度構(gòu)建NH3與其他含氮化合物的相互轉(zhuǎn)化4、認識化學對社會發(fā)展的重要價值，提升變化觀念，培養(yǎng)科學探究的能力【思考交流】氨氣是否適合直接用作氮肥呢？結(jié)合你所了解的氨氣的性質(zhì)，談談你的看法

依據(jù)觀點

氣體不利于吸收，不方便施加有毒大量吸入對人體有害逸出造成環(huán)境污染項目活動一

探秘氮肥的合成方法一、尋找目標氮肥【資料卡片】植物吸收氮肥主要是通過根系吸收土壤中以NH4+或NO3-形式存在的氮素補全價—類二維圖，尋找你認為可能的氮肥【活動任務一】NH3→

NH3·H2O【思考交流】設(shè)計簡易小實驗證明氨氣易溶于水

二、探究合成方案

【演示實驗】

噴泉實驗【問題1】燒瓶中為什么會形成噴泉？【問題2】所得溶液為什么呈現(xiàn)紅色？氨氣溶于水，形成內(nèi)外壓強差

NH3·H2ONH4++OH－NH3+H2O

【活動任務二】NH3→

NH4+二、探究合成方案

分別向培養(yǎng)皿中的兩個棉花團上滴入少量濃鹽酸、濃氨水后蓋上玻璃蓋，觀察現(xiàn)象并分析原因【實驗1】NH3能否與酸直接反應現(xiàn)象解釋白煙NH3+HCl=NH4ClNH3NO3－HNO3NONO2二、探究合成方案

【活動任務三】NH3→

NO3－

書寫以氨氣為原料，工業(yè)合成硝酸的過程中涉及反應的化學方程式

4NH3+5O24NO+6H2O催化劑△

2NO

+O2NO2

3NO2+H2O2HNO3+NO

1、通過以上探究總結(jié)NH3的性質(zhì)三、項目活動收獲

2、檢驗NH3的方法①與水反應生成NH3·H2O②與酸反應生成銨鹽③具有還原性，可以被氧化①濕潤的紅色石蕊試紙或酚酞試紙②蘸有濃鹽酸的玻璃棒項目活動二

探秘氮肥的使用問題一、氨水【實驗2】影響氨水揮發(fā)性的因素①分別取少量濃、稀氨水于兩支試管中，同時將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口處，觀察現(xiàn)象②加熱盛有稀氨水的試管片刻，將濕潤的紅色石蕊試紙放在管口，觀察現(xiàn)象③實驗結(jié)束后立即用濕潤的棉花球塞住管口實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論1、常用的施肥方式撒施溝施

噴施撒于田面深施覆土

噴于葉面

【資料卡片】2、儲存標識溝施稀釋低溫【學生活動】依據(jù)氨水的性質(zhì)，設(shè)計其使用說明二、銨鹽【證據(jù)推理】結(jié)合以上信息，試推斷銨鹽的性質(zhì)【實驗3】驗證銨鹽的性質(zhì)①分別取少量氯化銨粉末于兩只試管中；②加熱其中一支試管一段時間觀察現(xiàn)象；③向另一支試管加入適量蒸餾水，振蕩觀察現(xiàn)象；隨后加入少量濃NaOH溶液，將濕潤的紅色石蕊試紙置于試管口觀察現(xiàn)象，加熱試管片刻后觀察現(xiàn)象【注意】每組實驗結(jié)束時立即用橡膠塞堵住管口【實驗探究】三、硝酸鹽根據(jù)安全標志推測硝酸鹽的性質(zhì)易溶于水、受熱易分解、具有氧化性2020年8月4日黎巴嫩首都貝魯特港口倉儲2700噸硝酸銨爆炸137人死亡，5000多人受傷經(jīng)濟損失超150億美元【沉痛的教訓】四、項目活動收獲

歸納總結(jié)實驗室制取NH3的方法劃時代！重大顛覆性突破！2021年9月，中國首次在實驗室實現(xiàn)CO2人工合成淀粉，“空氣變面包”或