C語言程序設(shè)計-說課

C語言程序設(shè)計--說課第一頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第1頁。說課程教學(xué)大綱說教學(xué)資源說學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo)說教學(xué)方法與手段說教學(xué)過程設(shè)計說考核評價《C語言程序設(shè)計》課程說課第二頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第2頁。1.高職高專計算機類和電子信息類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)素質(zhì)必修課3.可用來解決崗位工作中實際問題，為提高職業(yè)能力和拓展職業(yè)空間打下堅實基礎(chǔ)2.培養(yǎng)高職學(xué)生計算機編程基本思想、編程基本技能及邏輯思維能力的必修課說課程教學(xué)大綱課程性質(zhì)1、課程性質(zhì)《C語言程序設(shè)計》課程說課第三頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第3頁。課程地位專業(yè)基礎(chǔ)課崗位基本能力課程計算機類專業(yè)網(wǎng)絡(luò)類專業(yè)電子商務(wù)類專業(yè)電子類專業(yè)軟件開發(fā)技術(shù)網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)嵌入式技術(shù)單片機開發(fā)技術(shù)其它課程的先導(dǎo)課C++程序設(shè)計Linux程序設(shè)計Java程序設(shè)計其它編程語言說課程教學(xué)大綱2、課程地位《C語言程序設(shè)計》課程說課第四頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第4頁。①掌握程序的基本結(jié)構(gòu)②掌握數(shù)組和函數(shù)的運用③掌握指針和位運算的基本操作①掌握初步編程思想，熟悉基本算法

②能獨立編寫代碼，編寫測試數(shù)據(jù)

③良好的編程思路和風(fēng)格教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)①具備基本的閱讀程序和程序的編寫的素質(zhì)

②激發(fā)學(xué)習(xí)編程語言、軟件開發(fā)的興趣和敏感度

③培養(yǎng)團(tuán)隊合作、協(xié)同開發(fā)的素質(zhì)

說課程教學(xué)大綱3、課程目標(biāo)《C語言程序設(shè)計》課程說課第五頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第5頁。說課程教學(xué)大綱4、教學(xué)總體規(guī)劃《C語言程序設(shè)計》課程說課第六頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第6頁。任務(wù)序號章節(jié)內(nèi)容項目任務(wù)導(dǎo)向性實施內(nèi)容理論時數(shù)實踐時數(shù)S1C語言基礎(chǔ)學(xué)生成績計算學(xué)生平均成績的計算一元二次方程的求解問題22S2順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計成績輸入輸出界面設(shè)計成績的輸入與輸出設(shè)計交通紅綠燈模擬44S3選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計成績數(shù)據(jù)有效性檢查成績輸入數(shù)據(jù)有效性檢查最高成績的計算考查課成績的轉(zhuǎn)換44S4循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計學(xué)生成績統(tǒng)計分析學(xué)生總分、平均分的計算乘法口訣的打印44S5數(shù)組成績排名菜單設(shè)計學(xué)生按總成績的排名學(xué)生成績的查詢學(xué)生成績管理系統(tǒng)菜單設(shè)計48S6函數(shù)學(xué)生成績打印學(xué)生成績打印模塊的設(shè)計48S7指針利用指針對學(xué)生成績排序利用指針對學(xué)生成績排序

簡易計算器程序設(shè)計48S8結(jié)構(gòu)體學(xué)生成績記錄定義和數(shù)據(jù)處理學(xué)生成績的錄入、成績統(tǒng)計競選投票統(tǒng)計學(xué)生成績數(shù)據(jù)鏈表的實現(xiàn)26S9文件的讀寫學(xué)生成績數(shù)據(jù)的保存成績管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)的存儲計算機磁盤文件內(nèi)容的顯示文件的復(fù)制44總學(xué)時數(shù)803248說課程教學(xué)大綱5課時安排《C語言程序設(shè)計》課程說課第七頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第7頁。充分體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動、實踐導(dǎo)向的設(shè)計思想選擇結(jié)構(gòu)算法設(shè)計指針順序結(jié)構(gòu)數(shù)組函數(shù)循環(huán)結(jié)構(gòu)宰相的麥子單詞接龍游戲函數(shù)猜數(shù)字游戲雞蛋賠償問題百錢百雞問題循環(huán)結(jié)構(gòu)說課程教學(xué)大綱6、實踐教學(xué)內(nèi)容《C語言程序設(shè)計》課程說課第八頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第8頁。7、課程重點重點模塊重點內(nèi)容程序設(shè)計基礎(chǔ)知識順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計數(shù)組函數(shù)變量的理解數(shù)據(jù)的輸入/輸出if語句選擇結(jié)構(gòu)while與for循環(huán)結(jié)構(gòu)一維數(shù)組的引用函數(shù)定義與參數(shù)傳遞說課程教學(xué)大綱《C語言程序設(shè)計》課程說課第九頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第9頁。8、課程難點難點模塊難點內(nèi)容if語句的嵌套多重循環(huán)程序設(shè)計二維數(shù)組與字符串函數(shù)遞歸調(diào)用指針的引用結(jié)構(gòu)體的引用選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計數(shù)組函數(shù)指針結(jié)構(gòu)體說課程教學(xué)大綱《C語言程序設(shè)計》課程說課第十頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第10頁。任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。淺顯易懂，符合高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。面向應(yīng)用，理論與實踐有機結(jié)合。原則說教學(xué)資源1、教材選用原則《C語言程序設(shè)計》課程說課第十一頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第11頁。譚浩強教授編著的《C語言程序設(shè)計》說教學(xué)資源《C語言程序設(shè)計》課程說課第十二頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第12頁。說教學(xué)資源課外學(xué)習(xí)網(wǎng)站：C語言網(wǎng)2、網(wǎng)絡(luò)資源《C語言程序設(shè)計》課程說課第十三頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第13頁。說教學(xué)方法與手段分組討論教學(xué)講練結(jié)合任務(wù)驅(qū)動案例導(dǎo)入1、教學(xué)方法《C語言程序設(shè)計》課程說課第十四頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第14頁。說教學(xué)方法與手段案例導(dǎo)入：引入全課程案例以項目“學(xué)生成績管理系統(tǒng)”為主線，貫穿順序、選擇、循環(huán)結(jié)構(gòu)和數(shù)組、指針等所有章節(jié)中，課程教學(xué)具有連貫性。教學(xué)過程中，首先提出項目目標(biāo)，然后通過知識講解、方法演示、實踐演練、復(fù)習(xí)歸納，以解決實際問題的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)軟件開發(fā)。使學(xué)生體會到知識的實用性，提高學(xué)習(xí)興趣。知識的實用性，提高學(xué)習(xí)興趣?！禖語言程序設(shè)計》課程說課第十五頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第15頁。說教學(xué)方法與手段

《C語言程序設(shè)計》課程說課第十六頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第16頁。說教學(xué)方法與手段講練結(jié)合：實操體驗采用邊講邊練的教學(xué)互動形式，導(dǎo)入貼近實際的程序設(shè)計實例。在教學(xué)過程中，適當(dāng)安排學(xué)生在計算機或者黑板上進(jìn)行實際程序設(shè)計編寫讓學(xué)生親自觀察和體驗程序設(shè)計的成功感受，加深知識的理解?！禖語言程序設(shè)計》課程說課第十七頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第17頁。說教學(xué)方法與手段分組討論教學(xué)：集思廣益、拓展與升華《C語言程序設(shè)計》課程說課第十八頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第18頁。說學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo)①學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差②邏輯思維能力參差不齊③高中學(xué)習(xí)階段接觸到的計算機知識較少④程序設(shè)計能力幾乎是零。Textinhere教學(xué)對象分析學(xué)法指導(dǎo)文理兼招教、學(xué)、做三位一體①高職學(xué)生智力不差①自控能力相比較差

高職學(xué)生先強化基礎(chǔ)知識任務(wù)驅(qū)動、通過實訓(xùn)提升實際操作能力ClicktoaddTitle從習(xí)題入手、自主探索基礎(chǔ)知識任務(wù)驅(qū)動、合作交流《C語言程序設(shè)計》課程說課第十九頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第19頁。說學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo)結(jié)合實踐操作，多鼓勵，挖掘優(yōu)點厭學(xué)較差結(jié)合實際案例，提高解決問題的能力

樂學(xué)知識轉(zhuǎn)換增強解決問題的能力。較好培養(yǎng)自學(xué)提高綜合的應(yīng)用能力。1、指導(dǎo)策略《C語言程序設(shè)計》課程說課第二十頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第20頁。強化記憶法分組討論法自主探究法對比學(xué)習(xí)法學(xué)法引導(dǎo)鼓勵學(xué)生觀察、探究和合作交流，使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。討論解題的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適策略，豐富思維方式，獲得成功的體驗和多元的發(fā)展。擴大學(xué)生知識應(yīng)用面，增加學(xué)生應(yīng)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力。說學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)方法《C語言程序設(shè)計》課程說課第二十一頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第21頁。說教學(xué)過程設(shè)計《C語言程序設(shè)計》課程說課第二十二頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第22頁。創(chuàng)設(shè)情境承接上次課選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計——成績評定，提出新任務(wù)，能夠?qū)Χ鄠€學(xué)生的成績進(jìn)行匯總分析，計算各個等級的學(xué)生數(shù)說教學(xué)過程設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境（2分鐘）提出問題課程導(dǎo)入（1分鐘）吸引注意進(jìn)入狀態(tài)《C語言程序設(shè)計》課程說課第二十三頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第23頁。輸出1—100之間的所有的偶數(shù)案例2說教學(xué)過程設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境（2分鐘）提出問題演示講解（37分鐘）知識點講授(20分鐘)任務(wù)1(10分鐘)任務(wù)1拓展(7分鐘)探究討論（5分鐘）任務(wù)2課程導(dǎo)入（1分鐘）吸引注意進(jìn)入狀態(tài)《C語言程序設(shè)計》課程說課第二十四頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第24頁。創(chuàng)設(shè)情境（2分鐘）提出問題演示講解（37分鐘）知識點講授(20分鐘)案例1(10分鐘)案例1拓展(7分鐘)探究討論（5分鐘）即時訓(xùn)練（25分鐘）案例2任務(wù)1歸納總結(jié)（10分鐘）總結(jié)知識(10分鐘)學(xué)生自評(6分鐘)教師點評(4分鐘)互評點評（10分鐘）課程導(dǎo)入（1分鐘）吸引注意進(jìn)入狀態(tài)《C語言程序設(shè)計》課程說課第二十五頁，共27頁。C語言程序設(shè)計--說課全文共27頁，當(dāng)前為第25頁。考核評價考核分類考核內(nèi)容實訓(xùn)技能30%學(xué)習(xí)態(tài)度作業(yè)20%課堂提問10%評分到課率30%紀(jì)率10%過程考核40%項目1：初識C程序設(shè)計項目2：C程序設(shè)計基礎(chǔ)——數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換項目3：選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計——學(xué)生成績評定項目4：循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計——乘法表項目5：數(shù)組——成績統(tǒng)計項目6：字符串——字符分類項目7：指針——圖書查詢