學(xué)前幼兒園-小老鼠上燈臺教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

幼兒園小班上冊主題四次主題二教學(xué)活動二《小老鼠上燈臺》教材分析《小老鼠上燈臺》選自小班上冊教材主題四次主題二教學(xué)活動二?！毒V要》指出：幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。應(yīng)在生活情景和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然的產(chǎn)生對文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點和接受能力?！缎±鲜笊蠠襞_》歌曲生動、幽默有童趣，是一首流傳已久的經(jīng)典童謠。而且，小老鼠和貓都是幼兒所熟知的小動物，也是孩子們非常喜歡的小動物，而貓捉老鼠，老鼠偷吃東西，也在孩子們的理解范圍之中，同時，兒歌中老鼠偷吃到油時的開心滿足、遇到貓時的緊張害怕、以及成功逃脫后的僥幸輕松無不給孩子們留下了深刻印象，也讓孩子們從兒歌中感受到不一樣情感體驗，非常適合幼兒進(jìn)行游戲表演，因此，本次教學(xué)活動中我更加注意活動的游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。幼兒園小班上冊主題四次主題二教學(xué)活動二《小老鼠上燈臺》學(xué)情分析小老鼠和貓都是幼兒所熟知的小動物，也是孩子們非常喜歡的小動物，而貓捉老鼠，老鼠偷吃東西，也在孩子們的理解范圍之中，同時，兒歌中老鼠偷吃到油時的開心滿足、遇到貓時的緊張害怕、以及成功逃脫后的僥幸輕松無不給孩子們留下了深刻印象，也讓孩子們從兒歌中有著不一樣的情感體驗，這首韻律感特別強(qiáng)的兒歌，特別適合幼兒進(jìn)行游戲表演，而這一教學(xué)活動恰好為孩子們提供了這一契機(jī)，讓孩子們在顏色鮮艷的畫面以及有趣的故事中輕松掌握了學(xué)說這首兒歌，感受到了兒歌的韻律，并能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。教學(xué)活動中，我始終堅持遵循以幼兒為主體，游戲為主線的教學(xué)形式，讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中，感受兒歌韻律，學(xué)習(xí)朗朗上口的兒歌，在活動過程中，幼兒用自己的動作進(jìn)行兒歌表演，兒歌表演中滾動的動作更是激發(fā)了幼兒參與活動的積極性與興趣，更好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。幼兒園小班上冊主題四次主題二教學(xué)活動二《小老鼠上燈臺》教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)：

1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

《小老鼠上燈臺》課件，小門活動重點：學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律?；顒与y點：會用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌。

活動過程：一、產(chǎn)生興趣出示小老鼠圖片，提問：“這是誰？你能學(xué)一學(xué)它走路的樣子嗎？”出示燈臺圖片，提問“你認(rèn)識它嗎？”總結(jié)：它的名字叫燈臺，是古時候用來照明的工具，高高的，圓圓的，里面還會盛著香油。二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容1、提問：小朋友們在視頻里看到了什么？都有哪些小動物？小老鼠去做什么？結(jié)果誰來了？小老鼠怎么樣了？2、老師還給這個小故事編了一個好聽的兒歌，我們一起來聽一聽吧?。úシ庞新曇曨l）你聽到了哪一句兒歌？我們來一起說一遍。（1）那現(xiàn)在你的小手能不能變成小老鼠??？（鼓勵各種各樣的小老鼠）小老鼠要上燈臺了？哪里可以做燈臺呢？——手臂，你的小老鼠呢，變出來吧，上燈臺（往手臂上爬）還有哪里可以做燈臺？（腿、腦袋、肩膀......反復(fù)“小老鼠，上燈臺”）（2）小老鼠，上燈臺，做什么呢？——偷油吃，小老鼠是怎么吃油的呢？你來表演一下吧（鼓勵各種各樣的吃油動作）（3）下不來，這時候誰來了？大花貓什么樣子？大花貓來了，小老鼠怎么樣？害怕的小老鼠什么樣子？（4）最后怎么樣了——嘰里咕嚕滾下來，你用動作來表演一下吧！內(nèi)容。三、兒歌表演1、現(xiàn)在小朋友們可以用你喜歡的動作來完整的表演一下這首兒歌。2、與旁邊的小朋友合作完成，一個當(dāng)燈臺，另一個當(dāng)小老鼠。3、請幾個小朋友上前邊當(dāng)燈臺，一個小朋友當(dāng)大花貓，剩下的小朋友當(dāng)小老鼠。（跟著音樂伴奏）4、小老鼠除了喜歡吃油，它還喜歡吃什么？教師引導(dǎo)幼兒把小老鼠喜歡吃的其他東西編入兒歌，并進(jìn)行表演。四、活動結(jié)束小老鼠們吃得飽飽的了，那讓我們出去活動一下身體吧！幼兒園小班上冊主題四次主題二教學(xué)活動二《小老鼠上燈臺》觀評記錄表授課教師學(xué)科語言班級?。?）觀課教師觀課時間課型語言課題小老鼠上燈臺課堂觀察教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)落實情況建議與思考1、學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。

本次活動中，幼兒思維活躍，積極參與，活動中幼兒喜歡對兒歌進(jìn)行游戲表演。孩子們在創(chuàng)編表演動作時，想象力豐富，能夠創(chuàng)編出自己想到的各種動作。比如，小老鼠上燈臺的時候，想到了身體上各個部位都可以當(dāng)做燈臺。為之后的兒歌表演奠定了良好的基礎(chǔ)。韻律歡快的游戲音樂，更是激發(fā)了幼兒對兒歌表演的積極性。隨后的游戲表演中，幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行動作表演自然而然的的達(dá)成了預(yù)期的活動目標(biāo)。本節(jié)活動目標(biāo)達(dá)較好，幼兒能積極地參與到活動中的各個環(huán)節(jié)。整個活動過程，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快，又充滿童趣的氛圍。教學(xué)過程目標(biāo)落實情況建議與思考整個教學(xué)過程進(jìn)行的，有條不紊，各個環(huán)節(jié)扎實有效，教學(xué)目標(biāo)在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中均得到了有效的落實。教學(xué)目標(biāo)主要讓幼兒以學(xué)說兒歌，感受兒歌的韻律為主，并能通過動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，從而從中體驗到表演的樂趣。

對于本次活動中的兒歌內(nèi)容，幼兒學(xué)習(xí)興趣極高，在教師的引導(dǎo)下，幼兒敢于想象，大膽表演，創(chuàng)編兒歌表演的動作，為后面的整體表演做好了鋪墊。然后，老師利用動態(tài)課件，鮮明的形象，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中，小老鼠與貓之間不同情境下的不同情感體驗。接著，我通過分角色表演的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒自選角色，切身感受不同角色的情感變化，更有助于幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌表演所帶來的樂趣。最后，通過教師的啟發(fā)性提問，幼兒開拓思維，想到小老鼠不僅喜歡吃油，它還有很多喜歡吃的東西，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，并進(jìn)行兒歌創(chuàng)編表演。本次活動環(huán)節(jié)明確又環(huán)環(huán)相扣，幼兒一開始便被小老鼠古靈精怪的表情所吸引，而貓和小老鼠之間的發(fā)生的故事又激發(fā)起了幼兒想要一探究竟的好奇心，以至于全身心投入到了后面的兒歌表演中，并從中感受到了不一樣的樂趣?；顒又?，教師帶幼兒以游戲為主進(jìn)行游戲表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，幼兒在活動中始終保持著活潑、愉快的積極情緒，如果在最后的游戲表演中，教師能引導(dǎo)幼兒更完整的表演兒歌，而不只是湊熱鬧的跑老跑去，相信目標(biāo)達(dá)成效果會更好。評析總結(jié)：教師教態(tài)活潑自然，親切大方，讓幼兒始終沉浸在兒歌表演所帶來的樂趣中。本次活動環(huán)節(jié)明確又環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，展現(xiàn)除了教師設(shè)計活動的智慧。整節(jié)活動均已幼兒為主體，讓幼兒在開了的游戲中不知不覺地就學(xué)會了兒歌。層次分明而又銜接自然的活動環(huán)節(jié)，一開始便吸引了幼兒的注意力，而貓和小老鼠之間的發(fā)生的故事又激發(fā)起了幼兒想要一探究竟的好奇心，以至于全身心投入到了后面的兒歌表演中，并從中感受到了不一樣的樂趣。幼兒園小班上冊主題四次主題二教學(xué)活動二《小老鼠上燈臺》課后反思《小老鼠上燈臺》歌曲生動、幽默有童趣，是一首流傳已久的經(jīng)典童謠。而且，小老鼠和貓都是幼兒所熟知的小動物，也是孩子們非常喜歡的小動物，而貓捉老鼠，老鼠偷吃東西，也在孩子們的理解范圍之中，同時，兒歌中老鼠偷吃到油時的開心滿足、遇到貓時的緊張害怕、以及成功逃脫后的僥幸輕松無不給孩子們留下了深刻印象，也讓孩子們從兒歌中感受到了不一樣情感體驗。本次活動中，幼兒思維活躍，積極參與。孩子們在創(chuàng)編表演動作時，想象力豐富，能夠創(chuàng)編出自己想到的各種動作。比如，小老鼠上燈臺的時候，想到了身體上各個部位都可以當(dāng)做燈臺。為之后的兒歌表演奠定了良好的基礎(chǔ)。整個教學(xué)過程進(jìn)行的，有條不紊，各個環(huán)節(jié)扎實有效，教學(xué)目標(biāo)在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中均得到了有效的落實。對于本次活動中的兒歌內(nèi)容，幼兒學(xué)習(xí)興趣極高，在教師的引導(dǎo)下，幼兒敢于想象，大膽表演，創(chuàng)編兒歌表演的動作，為后面的整體表演做好了鋪墊。其次，活動中老師利用動態(tài)課件，鮮明的形象