第一模塊介紹為智慧而教背景

為智慧而教Imaginationismoreimportantthanknowledge.01ScottCarpenter‘sIDearUnderstanding:D-I-K-W-V02變不了的課本變得了的教學”垃圾“變”肥料“03設計分析教材的模板和范例文科、理科、藝術類課程04如何為未來而教？你的想法！如何為未來而教PartOneAddyourtexthere研究ScottCarpenter博士的思想01思想傳達One想象力V智慧W知識K信息I數(shù)據(jù)DTwo為什么年齡與求知欲成反比ThreeTeachingThinking由DtoV由VtoDFour智能網(wǎng)絡時代是新的教學模式01我們的現(xiàn)狀知識就是課本上的教學目標，價值就是考試換來的分數(shù)知識的價值01跟考試無關的都是多余的，把考卷學好就可以了信息的獲取02面對升學我們把教育內容變?yōu)榭季?，可未來生活中與考卷有關的信息少之又少，教育跟發(fā)展是脫節(jié)的機會成本0301DIKWVDIKW在搜尋的素材中找到解決問題的組合。信息，指音訊、消息、通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對象，泛指人類社會傳播的一切內容。I信息智慧（狹義的），是生物所具有的基于神經(jīng)器官（物質基礎）一種高級的綜合能力。W智慧想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。K知識在保羅萬眾的事物中找尋有用的素材。數(shù)據(jù)有很多種，最簡單的就是數(shù)字。數(shù)據(jù)也可以是文字、圖像、聲音等。D數(shù)據(jù)VV想象力知識,，是符合文明方向的，人類對物質世界以及精神世界探索的結果總和。01為什么越長大越厭學學習到底是什么？嬰兒能力最弱為什么都能學好？不止中國，美國也是一樣厭學是學生對學習的負面情緒表現(xiàn)，從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。發(fā)展心理研究表明，學習活動是學齡兒童的主導活動，是兒童社會化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識和智慧的根本手段。01TeachingThinking由DtoV由VtoDDtoVVtoDPartTwo變不了的課本變得了的教學02為什么改變不了課本25%50%75%25%的優(yōu)秀同學課本有一半是無用的大部分的時間都在研究考卷從小就走在你前面的同學，他們的知識結構可能已經(jīng)超越了課本，改不改人家都是優(yōu)秀的塔尖。機會成本這個經(jīng)濟學術語在教育學的應用，當課本中的一半都是無用，是不是時間都白費了？我們的學習早就脫離的社會成長，而是為了升學，“能者生存”聰明學生鍛煉的是應試技巧！02教學如何追逐時代發(fā)展WisdomKnowledgeInformationdataKnowledgeInformationdataVisionWisdomknowledgeInformationdata2000+知識大爆炸人機智能美國恐怖片！100%人人人機器翻轉課堂譯自“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”，是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。在這種教學模式下，課堂內的寶貴時間，學生能夠更專注于主動的基于項目的學習，共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)以及其他現(xiàn)實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學生在課后完成自主學習，他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強的電子書，還能在網(wǎng)絡上與別的同學討論，能在任何時候去查閱需要的材料。教師也能有更多的時間與每個人交流。2020+2040+未來+02努力方向靈活應對為智慧而教上學是為了培養(yǎng)一種學習能力，授之以魚，不如授之以漁為考試而教局面不可能一下逆轉，但是給一個支點，制度會不會被撬動改變教學理念和教法要轉變觀念，不是題做得好的學生才是好學生！從下向上的能力鍛煉，最終目的是培養(yǎng)一個技能觀察學習，又能聯(lián)想運用的不斷發(fā)展靈活的學生課程教材不變全方位的推行教材變革是不現(xiàn)實的，什么才是好教材有是另一個龐大的問題02國家政策課改是基礎教育第二輪課程改革的簡稱。他把學生當成課程建設的主體，并以學生為中心建立自主、合作、探究的學習模式。課改具體內容就是從應用教材，教育模式，教育理念到考核模式所發(fā)生的有目的、有標準、有成果的新嘗試，新變化。課改的性質是教育發(fā)展中的一個必然階段。課改的實質就是喚起老師的教學熱情，喚醒學生的內在潛力，喚醒本我，塑造人格，建構人生發(fā)展體系，讓學生發(fā)展走向健康之路。PartThree設計分析教材的模板和范例03理科-初中數(shù)學幾何代數(shù)D+I加減乘除應用題把數(shù)字帶到公式代數(shù)2維變3D幾何豐滿你的世界應用你的道理高中數(shù)學把學校里學的知識全部忘記,剩下的東西就是教育。小學數(shù)學鮑帥提供?。?！03以全等相似三角形為例判定定理1：如果一個三角形的兩個角與另一個三角形的兩個角對應相等，那么這兩個三角形相似。（簡敘為：兩角對應相等，兩個三角形相似。判定定理2：如果兩個三角形的兩組對應邊成比例，并且對應的夾角相等，那么這兩個三角形相似。（簡敘為：兩邊對應成比例且夾角相等，兩個三角形相似。判定定理3：如果兩個三角形的三組對應邊成比例，那么這兩個三角形相似。（簡敘為：三邊對應成比例，兩個三角形相似。判定定理4：兩個三角形三邊對應平行，則兩個三角形相似。（簡敘為：三邊對應平行，兩個三角形相似。）判定定理5：如果一個直角三角形的斜邊和一條直角邊與另一個直角三角形的斜邊和一條直角邊對應成比例，那么這兩個直角三角形相似。（簡敘為：斜邊與直角邊對應成比例，兩個直角三角形相似。）判定定理6：如果兩個三角形全等，那么這兩個三角形相似（相似比為1：1）（簡敘為：全等三角形相似）。相似三角形邊邊邊（SSS）邊角邊（SAS）角邊角（ASA）角角邊（AAS）直角三角形的斜邊直角邊（HL）?全等三角形03學習全等相似三角形鍛煉的能力是什么對事物的分析能力宇宙萬物是不是都有一個道理，這個道理又是什么完全等同變大變小數(shù)字與2維的聯(lián)系03文科-地理經(jīng)緯度東西南北留下的知識才是教育，地理應該教會我們的是方向感。不只是真實的方向感，而是對不同地形變化的感知。地理就是知道地方在哪里嗎？我國把地理歸為文科，但是地理學在大學教育是理科生才能報名的，這顯然違背了地理為我們智慧、想象力的鍛煉。氣候政治文化地面的固體學完了，空中的季風，水中的洋流，地域的風土文化也很有意思吧！你知道厄爾尼諾么？ADCB03厄爾尼諾現(xiàn)象厄爾尼諾暖流，太平洋一種反常的自然現(xiàn)象。在南美洲西海岸、南太平洋東部，自南向北流動著一股著名的秘魯寒流，每年的11月至次年的3月正是南半球的夏季，南半球海域水溫普遍升高，向西流動的赤道暖流得到加強。恰逢此時，全球的氣壓帶和風帶向南移動，東北信風越過赤道受到南半球自偏向力（也稱地轉偏向力）的作用，向左偏轉成西北季風。西北季風不但削弱了秘魯西海岸的離岸風——東南信風，使秘魯寒流冷水上泛減弱甚至消失，而且吹拂著水溫較高的赤道暖流南下，使秘魯寒流的水