教育局掛職鍛煉個(gè)人總結(jié)

教育局掛職鍛煉個(gè)人總結(jié)中小學(xué)教師掛職鍛煉工作總結(jié)掛職鍛煉期間,通過聽、看、學(xué)、干,進(jìn)一步開闊了視野,豐富了工作經(jīng)驗(yàn)，對我今后的工作有很大后發(fā),是一筆寶貴的人生財(cái)富。以下是由聘扌網(wǎng)小編為大家整理的相關(guān)內(nèi)容,僅供參考閱讀。非常有幸成為本次常州巿教育局組織的中層干部掛職鍛煉的一員，來到常州巿北實(shí)驗(yàn)初中。這次,得知掛職的第一時(shí)刻，我就將掛職學(xué)校定在這所夢開始的神秘之地，我想要一探究竟。一、掛職目標(biāo)。懷著對市北實(shí)驗(yàn)初中的好奇，更懷著對知識的渴求，我將本次掛職的最大任務(wù)定位為學(xué)習(xí)。以市教育局的文件精神為指導(dǎo)，以十個(gè)一的工作為基本任務(wù)，把握在常州市北實(shí)驗(yàn)初中的一個(gè)半月的時(shí)間，了解學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育科研管理方法，學(xué)習(xí)常規(guī)教研活動的組織和開展;更要走近教師，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)思想;還要走近學(xué)生，了解學(xué)生的在?；顒?。將常市北實(shí)驗(yàn)初中的優(yōu)良傳統(tǒng)學(xué)到手，帶回家，用先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)今后的學(xué)校工作，力爭使自己的分管工作更是新臺階，并為學(xué)校的有序發(fā)展出謀劃策。二、具體工作。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。作為一線教師，從事教育科研最缺乏的就是教育教學(xué)理論。從事學(xué)校管理，更需要先進(jìn)的管理理念指導(dǎo)工作。平時(shí)的課務(wù)、管理工作較為繁重，很少有這樣靜下心來讀書、思考的時(shí)間，利用這次難得的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，我要潛心閱讀一些管理類的書籍，重視做好讀書筆記，并利用空余的時(shí)間積極地和一起掛職的老師討論，虛心向接受單位的領(lǐng)導(dǎo)請教，不斷提高自身的管理能力。2、深入教師、課堂中。市北實(shí)驗(yàn)初中積累了深厚的教學(xué)底蘊(yùn)，培育了一大批名特優(yōu)教師。作為農(nóng)村中學(xué)的老師，一定珍惜這次機(jī)會，深入老師們的課堂，揣摩老師們的教學(xué)藝術(shù)，虛心向他們學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)習(xí)老師們對教材的理解，學(xué)習(xí)老師們對教材的處理，更要學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念?？偨Y(jié)基于現(xiàn)代媒體，基于新課程改革背景下的現(xiàn)代課堂的基本模式，總結(jié)新課堂中師生之間的互動關(guān)系等,使自己的教學(xué)理念和水平更上一層樓。3、開展調(diào)查訪談一所學(xué)校一定有她獨(dú)到的管理經(jīng)驗(yàn)，有一個(gè)強(qiáng)大的管理團(tuán)隊(duì)，我此行的最大目標(biāo)就是學(xué)習(xí)她的管理。我將深入開展調(diào)查訪談，與學(xué)校中層管理部門討論科室工作，學(xué)習(xí)科室管理尤其是教科室、教導(dǎo)處工作的特色;同時(shí)，深入到老師們中間，聽聽他們對學(xué)校科室工作的看法，聽聽他們口中的常規(guī)工作的開展，形成對市北實(shí)驗(yàn)初中的整體管理的認(rèn)識。4、積極參加活動。到市北實(shí)驗(yàn)初中掛職，我會把自己當(dāng)做是市北實(shí)驗(yàn)初中的一員，積極參加他們組織的各項(xiàng)活動，一起學(xué)習(xí)，一起討論，積極參與，展示自我，與市北實(shí)驗(yàn)初中老師共同研究，共同進(jìn)步，在活動中鍛煉自己，提高自己。5、加強(qiáng)總結(jié)反思。(1)鍛煉勤快品質(zhì)。每天撰寫札記;閱讀專著及時(shí)寫反思體會;參加支部組織的實(shí)踐活動及時(shí)記錄反思。(2)認(rèn)真?zhèn)湔n評課;每項(xiàng)調(diào)研活動都提前準(zhǔn)備提綱，調(diào)查后及時(shí)總結(jié)形成文字。(3)所有組織布置的作業(yè)制作電子版。擁護(hù)組織上檢查。(4)注重實(shí)效。掛職鍛煉的收獲及時(shí)反饋到羅溪中學(xué)。(5)致力謀求的目標(biāo)：轉(zhuǎn)變教育觀念、提高管理水平、提升專業(yè)能力、明晰辦學(xué)思路、共建友好學(xué)校。(6)寫好一份掛職總結(jié)，寫好一份掛職報(bào)告。根據(jù)xx教育中心的工作安排，從11月6日至19日到xx小學(xué)參加掛職鍛煉學(xué)習(xí)，在短短的十幾天的時(shí)間里，我深受xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的悉心引領(lǐng)，深入到學(xué)校的各職能處室，零距離地感受學(xué)校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，通過學(xué)習(xí)和調(diào)研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了一定程度的提高，同時(shí)也被xx小學(xué)那種團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和開拓敬業(yè)奉獻(xiàn)的說感受頗深，受益良多。一、學(xué)校校園文化建設(shè)方面xx小學(xué)做為南開區(qū)“示范校”。占地平方米、共有16教學(xué)班，50名教職工，416多名學(xué)生?？缛離x小學(xué)校門，只見地面干干凈凈，辦公室和教室寬敞整潔，醒目的學(xué)習(xí)宣傳標(biāo)語，別具一格的黑板報(bào)，讓人耳目一新，感到一種互動效應(yīng)，一種內(nèi)在和外在的和諧統(tǒng)一。近年來，xx小學(xué)不斷設(shè)計(jì)、健全、規(guī)范校園文化，校園多處墻壁上，書寫和裱貼了許多具有教育意義和鼓勵意志的文字橫幅，辦公樓上也有一些關(guān)于廉政奉獻(xiàn)類的標(biāo)語，時(shí)刻告誡領(lǐng)導(dǎo)要克己奉公，不要閉塞視聽等，所有這些具有哲理的語言，使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)的真諦，使領(lǐng)導(dǎo)不忘管理的內(nèi)涵，時(shí)刻提醒著師生不要忘記自己的使命和所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，讓師生隨時(shí)以健康明朗的心態(tài)、積極進(jìn)取的行為投入到教與學(xué)之中。xx小學(xué)的`校園文化，充滿了韻味，使受教育者產(chǎn)生一種內(nèi)在的感化，在不知不覺中感染、陶冶師生、并內(nèi)化成信念、覺悟、習(xí)慣，起到了滴水穿石的作用。二、學(xué)校的辦學(xué)特色理念及各職能部門如何貫徹學(xué)校以建設(shè)"花園、學(xué)園、樂園"的三園文化為辦學(xué)特色，本著"以愛育愛，先愛后教"的辦學(xué)理念、鑄就了xx小學(xué)高尚師德、小學(xué)有校長1人。副校長3人，并設(shè)有德育處、后勤處、教導(dǎo)處等科室，底下又設(shè)立年級組長、教研組長和備課組長。xx小學(xué)校長就是在教學(xué)管理中結(jié)合實(shí)際，規(guī)范制度，依據(jù)各科室職能作用，本著為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)的思想，以學(xué)生為主體，全心全意地關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人本化管理。該校經(jīng)過實(shí)踐探索，出臺了一系列有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和調(diào)動教師積極性、創(chuàng)造性和主人翁精神的措施和制度。在學(xué)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)xx小學(xué)的制度很完善，而且這些制度，無論是針對領(lǐng)導(dǎo)和老師，還是針對學(xué)生，執(zhí)行的都很到位。首先在行政層面有(校長崗位職責(zé))、(副校長崗位職責(zé))、(教導(dǎo)主任崗位職責(zé))、(德育處崗位職責(zé))、(后勤處崗位職責(zé))等職責(zé)；在教師層面，制訂了(班主任工作職責(zé))、(任科教師工作職責(zé))等崗位職責(zé)，這些崗位責(zé)任制，使學(xué)校的工作沿著辦學(xué)目標(biāo)的軌道“令則行、禁則止”有條不紊的健康發(fā)展。在后勤管理上實(shí)行(環(huán)保衛(wèi)生工作制度)，制定量化標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)校環(huán)境建設(shè)著眼，為學(xué)生及教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大師生的積極性和創(chuàng)造性。在學(xué)生管理上，始終堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成人成才這一主題，學(xué)校的一切制度都著眼于調(diào)動和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。三、課堂教學(xué)的方面在教育教學(xué)活動中，xx有自己的模式和特色：課堂上每一個(gè)老師的思想、觀點(diǎn)和智慧，由執(zhí)筆教師制作成課件，由學(xué)科組補(bǔ)充、修改，真正把集體備課的精華全部展示給學(xué)生，真正的做到把個(gè)人的資源變成公共資源。讓學(xué)生先自學(xué)，再在課上合作探究，展示自己的教案和解題思路，然后分組討論補(bǔ)充，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、思維發(fā)散能力等，最后在老師指導(dǎo)下進(jìn)行自我測試，互助評價(jià)改正。在教學(xué)模式上充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)每一名學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我在xx總共聽了22節(jié)課，通過聽課，我發(fā)現(xiàn)xx的教師對教材都很熟悉，課程標(biāo)準(zhǔn)理解都很透徹，課堂教學(xué)水平都很高，老師語言風(fēng)趣幽默，時(shí)刻注意尊重學(xué)生人格，與學(xué)生平等交流，所以上課氣氛活躍，學(xué)生積極性、主動性都很好。四、校本教驗(yàn)的方面xx小學(xué)不忽視校本教研的重要作用，做為教育實(shí)踐和發(fā)展的重要指南和促進(jìn)教師專業(yè)成長的必由之路，xx的校本教驗(yàn)工作有以下特點(diǎn)：一是學(xué)校重視，把校本教研工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作抓緊、抓實(shí)；二是具有連續(xù)性，通過上研討課——評課——發(fā)現(xiàn)問題——集體備課——再上研討課——評課——解決舊問題，發(fā)現(xiàn)新問題——再集體備課等一系列連續(xù)性的活動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的不斷自我提高和完善。XX年的5月，我有幸成為校長掛職鍛煉中的一員，在市教育局的統(tǒng)一部署下，開始了在遷安巿第二初級中學(xué)掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活。首先，我要感謝遷安巿教育局為我搭建了學(xué)習(xí)、鍛煉的平臺!這次掛職學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)掛職校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方法,學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師專業(yè)能力的有效途徑,學(xué)習(xí)如何構(gòu)建和諧校園文化,加強(qiáng)學(xué)生的管理等等。而我更想借這次學(xué)習(xí)機(jī)會學(xué)習(xí)一些新東西，以新思想、新理念來充實(shí)自己，以便在學(xué)習(xí)期滿后更好地指導(dǎo)教育教學(xué),把扣莊中學(xué)的工作提升新檔次、新水平。所以我十分珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的前提下，自我加壓。在二鎮(zhèn)中學(xué)習(xí)期間，得到了指導(dǎo)校長寧春友校長的熱情接待和真誠地指導(dǎo),學(xué)校全方位向我們開放，讓我們有機(jī)會真正觸及到學(xué)校管理的各個(gè)層面，我能夠在“做"中學(xué)、在看中思,邊看邊做,邊學(xué)邊思,需距離接觸了名校深厚的學(xué)校文化積淀、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)特的智慧和高超的管理藝術(shù)。在寧校長的指導(dǎo)下，把自己所學(xué)理論知識和學(xué)校管理實(shí)際有機(jī)結(jié)合，與寧校長的深度交談中使更深地領(lǐng)悟到了學(xué)校管理的內(nèi)涵，使自己感觸很深,收獲頗豐。通過掛職鍛煉，開闊我的了眼界、拓寬了思路,鍛煉了能力。下面對我在掛職期間的學(xué)習(xí)情況和感悟做以下總結(jié):一、掛職學(xué)習(xí)情況:學(xué)習(xí)初期.我就對自己制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃與工作日程表,積極參與學(xué)校教育教學(xué)管理。在參與掛職學(xué)校實(shí)踐活動中，結(jié)合自己掌握的教育教學(xué)管理理念對二鎮(zhèn)中的管理活動進(jìn)行分析，認(rèn)真考察學(xué)校新課程的實(shí)施情況,聽取校長的經(jīng)驗(yàn)介紹,探討新課程資源開發(fā)、校本教研、教學(xué)管理與評價(jià)的途徑、方法,邊學(xué)習(xí)邊反思，將掛職校作為自己行動與研究的的平臺，將自己融入其中，在現(xiàn)實(shí)的具體教育管理實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,在研究過程中不斷預(yù)設(shè)和生成新的設(shè)想.以此提高自己的實(shí)踐智慧。(一)全方位參與管理:從進(jìn)入二鎮(zhèn)中的第一天起，我迅速進(jìn)入了角色,參與學(xué)校的教育教學(xué)、教育科研、教育管理活動,與領(lǐng)導(dǎo)、老師融為一體。期間我重點(diǎn)吸收了兩位校長(寧春友校長、尹艷勤副校長)五位主任的辦學(xué)思想、科研意識、學(xué)習(xí)精神和管理方法,特別是參與每周一的巡查活動,開闊了眼界,在總結(jié)中提升自己。(二)參加各種會議:在處理好本校工作的同時(shí)積極參加掛職學(xué)校的會議,在5月13日的大型文藝匯演前期,我參與了策劃全過程,從中感受校長應(yīng)如何協(xié)調(diào)工作、策劃學(xué)校各項(xiàng)活動的周密組織和管理,如何了解教職員工動態(tài)、激發(fā)教職工積極性，如何對前段工作做綱領(lǐng)性總結(jié),對今后工作做發(fā)展性展望。(三)深入課堂調(diào)研:課堂扌是了解教學(xué)的主陣地,所以我抓緊一切時(shí)間體驗(yàn)課堂，對二鎮(zhèn)中的教育教學(xué)情況有了深度的了解。(四)虛心請教:我的辦公室設(shè)在副校長室.與校長室相鄰.校長和副校長的校內(nèi)外活動經(jīng)常讓我同行,我有機(jī)會了解校長的必事方式和方法，并就自己的困惑及時(shí)向他們請教。學(xué)到了書本上難以學(xué)到的知識。(五)與中層干部交流:多數(shù)時(shí)間我深入到教導(dǎo)處，了解教導(dǎo)必、德育處、總務(wù)處、教研組、年級組等部門的運(yùn)作情況和獎勵辦法，及時(shí)分析自己學(xué)校的實(shí)際情況,確定經(jīng)驗(yàn)的取舍。(六)在認(rèn)真研讀教育專著和期刊的基礎(chǔ)上，記學(xué)習(xí)筆記,撰寫心得，寫學(xué)習(xí)日記，把每天的學(xué)習(xí)情況加以記錄。收集、翻閱了很多檔案材料,學(xué)習(xí)他們的規(guī)章制度.并加以整理,為今后的工作提供參考。二、掛職學(xué)習(xí)收獲短短的兩周掛職學(xué)習(xí)時(shí)間,我卻受益匪淺,學(xué)到了真東西，感受了新思想。在此.我想把自己的一些粗淺看法講出來與同仁們共同研究探討，尋找可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校管理理念，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面我談?wù)剴炻殞W(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)思考:1、校長必須要有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。辦學(xué)理念是學(xué)?？偟膬r(jià)值觀,是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神之源。校長對學(xué)校的辦學(xué)理念要能正確定位,切合社會和學(xué)校實(shí)際,讓教幣、學(xué)生、家長認(rèn)可。校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念，讓全體教職工理解，讓每一位學(xué)生和家長知曉。并滲透、指導(dǎo)、落實(shí)于學(xué)校各項(xiàng)工作之中。從而變?yōu)槿熒淖杂X行為和努力目標(biāo)。我們與二鎮(zhèn)中雖然存在著城鄉(xiāng)差異,“為每個(gè)孩子創(chuàng)造美好的未來"卻成為不爭的事實(shí)，那么如何發(fā)揮我們自身的潛能,結(jié)合自己的實(shí)際,創(chuàng)辦自己的特色是一個(gè)應(yīng)該深度思索的問題。我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐年提高就是一個(gè)見證。2、校長要重視校園文化建設(shè).營造精神、文化樂園。學(xué)校現(xiàn)代化,硬件建設(shè)和配備現(xiàn)代化固然重要,但這僅是一方面，還有非常重要的一個(gè)方面是學(xué)校文化建設(shè)。而學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)根基于學(xué)校,立足于學(xué)校,來自于學(xué)校,營造一種氛圍,切合實(shí)際,能調(diào)節(jié)師生情緒,陶冶師生情操,讓師生愿意而且快樂地在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活。如興華小學(xué)的設(shè)計(jì),很具藝術(shù)性.那別具一格、精致幽雅的讀書會.具有很濃的文化氣息。3、校長要樹立高尚的人格.憑借人格魅力來提升管理的有效性。每個(gè)校長都有自己的管理策略,雖不盡相同,但有一點(diǎn)是相通的,那就是承認(rèn)校長的人格在學(xué)校管理中的巨大作用，不斷修身養(yǎng)德,加強(qiáng)情感管理。在這方面，我們的很多校長都很成功，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣,要教師做到的，自己首先做到;要教師不做的，自己首先不做。4、校長要立足校本研修,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。新課改.對每個(gè)教師來說將是一個(gè)全新的體驗(yàn).無論是校長,還是老師,無論是有經(jīng)驗(yàn)的,還是沒有經(jīng)驗(yàn)的，無論是優(yōu)秀的,還是普通的——人人都在同一起跑線上。我們只有學(xué)習(xí)與體驗(yàn)、反思與交流,掌握新課程理念,提高教學(xué)各種能力,扌能不斷的適應(yīng)新課程的需要，適應(yīng)對未來發(fā)展的需求,所以,校本研修工作就成為課程實(shí)施的關(guān)鍵。與城巿相比，我們的環(huán)境、條件、師資都有很大的差距,那么如何根據(jù)我們的自身實(shí)際,挖掘教師內(nèi)在潛力,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展?我想.為教師提供研修時(shí)間和空間很重要。學(xué)校組織校本研修可采用開放式的研修策略:包括內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、目標(biāo)、個(gè)人提高和研修成果。有序?qū)W習(xí)、自主研修、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、走出校門提升品位將是很好的途徑。只有不斷的實(shí)踐,不斷的探索具有學(xué)校特色的培訓(xùn)途徑,扌能使教t汲取專業(yè)化成長源源不斷的能量.找到適合自己發(fā)展的平臺，也為學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展注入生命之源。學(xué)校應(yīng)該是師生共同發(fā)展的平臺，是師生共同交往的場所和共同活動的樂園。對于作為學(xué)校中堅(jiān)力量的教幣,發(fā)揮他們的工作熱情很重要。所以.要給教師一個(gè)和諧的工作環(huán)境,給全體教師安全感、歸屬感、成就感.幸福感,讓教師們心情舒暢地教書育人,讓新進(jìn)的教師能夠盡快的融入;要努力尋找人文性和理性的結(jié)合點(diǎn),"嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)出，愛在細(xì)微處"，保證制度的規(guī)范性和嚴(yán)肅性，完善質(zhì)量監(jiān)控和獎勵制度;要在民主的管理文化中促使教師主動追求活力感、成就感，讓每一位教幣都展現(xiàn)出真誠、樂觀、自信;要鼓勵教師學(xué)習(xí)和研究.走"學(xué)習(xí)一一實(shí)踐――反思―—研究――提高"之路,促進(jìn)專業(yè)成長。建議每一位教師都寫教育日記,開展“教師敘事研究"，讓教師以敘事的形式記述所經(jīng)歷的各種教育教學(xué)事件.通過思考和分析揭示其教育意義、內(nèi)容,促進(jìn)教育觀念的更新和教育行為的轉(zhuǎn)變,讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出，培養(yǎng)出一批品牌教幣,為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長提供保障。三、掛職交流建議1、掛職交流的時(shí)間可以適當(dāng)加長。2、掛職交流期間兩校選取部分教師同時(shí)交換體驗(yàn)崗位。3、建議建立全市校長微信交流平臺,便于校際交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？傊?，這次掛職鍛煉,既是我學(xué)習(xí)的過程，也是我回顧反思與整理的契機(jī)，盡管差距很大，但我們畢竟從事著一樣的光榮使命，他們在教育教學(xué)管理及教學(xué)實(shí)踐中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法,將為我今后的工作起到揚(yáng)帆引路的作用。非常慶幸自己在職業(yè)的生命中有著這樣一段掛職學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,我將永久的珍藏。我將不負(fù)眾望,努力吸收內(nèi)化這次鍛煉所得,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新觀念.相信自己教育管理理論與實(shí)踐等方面一定會有更大的提高!啦淚掉都心傷去死病為因小孵別用法辦想就個(gè)虎秋送蛋下生來配交公和母家讓叔大邱給子鴿這把他后"然。亮般璃琉睛眼只兩澤光金紫藍(lán)似出發(fā)動與水汗是聚凝獲收會體深又樂快實(shí)充中了到感既作工教顧回,束結(jié)以可于終天今期學(xué)一的碌忙張緊XX教育局掛職鍛煉工作總結(jié)教育局掛職鍛煉工作總結(jié)XXXX年初,我被局黨組從學(xué)校組織到市教育局進(jìn)行掛職鍛煉,現(xiàn)在.已經(jīng)過去一年了。我作為一名普普通通的學(xué)校員工,十分珍惜并重視這次難得的掛職鍛煉機(jī)會，在這將近一年的掛職工作中，我開始逐步了解了掛職工作的內(nèi)容,并逐漸融入到自己的工作崗位中。這個(gè)工作不僅開闊了我視野,也提高了我的個(gè)人素質(zhì)?，F(xiàn)將我主要的工作情況匯報(bào)如下:我進(jìn)入教育局這一年來,協(xié)同了教育局科長組織學(xué)校校長競聘工作并且寫出考察材料,作為科長的助手,協(xié)助科長進(jìn)行各項(xiàng)職工工資的增減和審核工作。同時(shí),我還負(fù)責(zé)辦理學(xué)校教師的退休工作和返崗工作審批。在這個(gè)工作中，我很感謝組織對我的信任。另外.作為一名掛職的干部,我有幸為我們的掛職干部們組織各項(xiàng)的培訓(xùn)活動并制定相關(guān)的培訓(xùn)方案。雖然我的工作并沒有做得十全十美，但在局領(lǐng)導(dǎo)的支持下，還是完滿完成了各項(xiàng)工作。一是教育局里各方面領(lǐng)導(dǎo)在政治上、思想上、工作上、生活上對我的無微不至的關(guān)心，使我感受到了黨組織的溫暖,堅(jiān)定了我做好掛職干部工作的信心和決心。到教育局后局領(lǐng)導(dǎo)對我的思想、工作、生活等各個(gè)方面都給予了很多的關(guān)照。最開始,局領(lǐng)導(dǎo)為了讓我很快的進(jìn)入工作角色中,特意給了我一段時(shí)間了解局里的情況,使我對只樣那得想他耀炫經(jīng)啦來不就可回飛能也里公幾離放它把窮有富很反相形情家但子鴿養(yǎng)歡喜人兩讀上班又城小座住同虎秋望夏:寫事故大頁六十三百、章七共書這以先首節(jié)環(huán)個(gè)好抓按須必率效到會體地深們我中程過踐實(shí)求要和范格嚴(yán)了行進(jìn)都面方等析分試測改批業(yè)作堂設(shè)與課;備劃計(jì)從組科各期下置布一統(tǒng)校在。證保本基的量質(zhì)高提是，理管規(guī)常學(xué)教強(qiáng)加啦淚掉都心傷去死病為因小孵別用法辦想就個(gè)虎秋送蛋下生來配交公和母家讓叔大邱給子鴿這把他后"然。亮般璃琉睛眼只兩澤光金紫藍(lán)似出發(fā)動與水汗是聚凝獲收會體深又樂快實(shí)充中了到感既作工教顧回,束結(jié)以可于終天今期學(xué)一的碌忙張緊教育局里的各個(gè)部門和工作內(nèi)容有一個(gè)全面接觸的機(jī)會和一個(gè)總體的了解。同時(shí),局領(lǐng)導(dǎo)還征求我的意見，針對我的個(gè)人情況,結(jié)合教育局的現(xiàn)狀.把我分派到教育局科長的工作中.讓我協(xié)助周科長進(jìn)行各項(xiàng)工作。黨組織部還組織我們這些掛職干部交流掛職的情況，詢問我們的建議,讓我們掛職干部感受到了組織上的愛護(hù)以及各級領(lǐng)導(dǎo)的理解、關(guān)心和支持，讓我們掛職干部在心懷感激的同時(shí),也暗暗的下定決心,決心要在掛職期間全力以赴,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小學(xué)校長掛職鍛煉周個(gè)人總結(jié)這一周，我有幸成為校長掛職鍛煉中的一員,在巿教育局、市教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署下，開始了在田家庵區(qū)第二小學(xué)掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活。首先，我要感謝巿教育局、是教師進(jìn)修學(xué)校、區(qū)教育局為我搭建了學(xué)習(xí)、鍛煉的平臺,這次掛職學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)掛職學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方法,學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師專業(yè)能力的有效途徑,學(xué)習(xí)如何構(gòu)建和諧校園文化,加強(qiáng)學(xué)生的管理等等。而我更想借這次學(xué)習(xí)機(jī)會學(xué)習(xí)一些新東西,以新思想、新理念來充實(shí)自己.以便在學(xué)習(xí)期滿后更好地指導(dǎo)教育教學(xué),把我校的工作提升新檔次、新水平。所以我十分珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，在端正學(xué)習(xí)態(tài)度的前提下，自我加壓。在田二小學(xué)習(xí)期間,得到了指導(dǎo)校長張教華校長的熱情接待和真誠地指導(dǎo),學(xué)校全方位向我們開放,讓我們有機(jī)會真正觸及到學(xué)校管理的各個(gè)層面，我能夠在做中學(xué)、在看中思，邊看邊做,邊學(xué)邊思，干距離接觸了名校深厚的學(xué)校文化積淀、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)特的智慧和高超的管理藝術(shù)。在張校長的指導(dǎo)下，把自己所學(xué)理論知識和學(xué)校管理實(shí)際有機(jī)結(jié)合.與張校長的深度交談中使更深地領(lǐng)悟到了學(xué)校管理的內(nèi)涵,使自己感觸很深,收獲頗豐。通過掛職鍛煉.開闊我的了眼界、拓寬了思路,鍛煉了能力。下面對我在掛職期間的學(xué)習(xí)情況和感悟做以下總結(jié):一、掛職學(xué)習(xí)情況:在這一周里我制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)校又給我們