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Unit2MyFamilyPartB
Let’slearn一、教學(xué)目標(biāo):基礎(chǔ)知識:能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister?;炯寄埽耗苈牰?、會說:Thisismyfamily.Thisismy...并用它們來介紹自己家人。能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用,力求做到語調(diào)自然,語音準(zhǔn)確。綜合素質(zhì):樹立學(xué)習(xí)的自信心,有地掌握所學(xué)的知識。在認(rèn)識家庭成員、學(xué)唱歌曲的同時(shí),逐漸形成熱愛家庭、熱愛生活的真摯情感。二、教學(xué)重點(diǎn):1.運(yùn)用句型:Thisismy…向別人介紹自己的家庭成員。2.能聽、說、認(rèn)讀單詞:grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
四、教學(xué)難點(diǎn):
1.he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。
2.學(xué)會用英語介紹自己和詢問他人的家庭成員。五、教學(xué)過程Step1Warmingup1、唱“Hello,what’syourname?”Knoweachother,引出本節(jié)句型Thisis…2、Lookat
thepictures.Who'sthisboy/girl?3、singasongtogether.“Ilovemyfamily.”Step2Presentation 出示大耳朵圖圖的圖片問學(xué)生:Who’sthisboy?讓學(xué)生回答:He’sTutu.復(fù)習(xí)father,mother兩個單詞。出示自己姐妹兄弟的照片讓學(xué)生猜“Isshe/heyour…?”引出新詞sister及brother。然后通過chant的形式鞏固所學(xué)單詞。由自己爺爺奶奶姥姥姥爺照片引出grandfather及grandmother兩詞,再出示圖片教讀單詞。中外文化滲透:中外家人稱呼不同Step3Practice1、根據(jù)Mike家的familytree,幫助Mike完成對家庭成員的介紹,練習(xí)句型Thisismy...2、介紹Sarah及小丸子家庭,復(fù)習(xí)鞏固句型。3、介紹自己的全家福。Step4Consolidation制作創(chuàng)意照片墻,并向同學(xué)們介紹自己的照片墻成員。Step5Summary&Homework總結(jié)本節(jié)所學(xué),后一起閱讀故事書“Theanimalfamily”.Showyourlovetoyourfamily.Makeupyourphotowallwithyourfamily,andintroducetoyourfriends.這個年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期,孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好,形象思維好、模仿力、可塑性強(qiáng),但缺乏理性思維,邏輯思維不強(qiáng)。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語了,有的是剛開始學(xué),但對英語都有著濃厚的興趣。三年級的學(xué)生,求知欲強(qiáng),尤其是對感興趣的,直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好,但是課后反饋卻很不理想。通過課后溝通,我終于找到了問題的所在。孩子們雖然會說,也能跟著磁帶讀下來,但是真給他(她)出示一個句子或單詞的時(shí)候,卻不能讀出來,并且也不知道漢語意思。針對這一情況,在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略,在要求學(xué)生跟著磁帶讀對話和單詞的時(shí)候,要求學(xué)生指讀,(要求讀到哪指到哪,老師隨時(shí)檢查),男女生分角色讀或個人讀等方式,盡量避免學(xué)生偷懶,讀滑句的現(xiàn)象;并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上,并對應(yīng)上漢語解釋,讓學(xué)生不僅會說,會聽,而且還要會讀,并且知道漢語意思。教材分析:本課為單詞教學(xué)。本課時(shí)在真實(shí)的語言環(huán)境中,教師與學(xué)生將繼續(xù)運(yùn)用句型“Thisis…”來介紹家人。制作創(chuàng)意照片墻,并能用英語向親朋好友介紹自己的家人。由于在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景,因此學(xué)生很感興趣,參與的積極性很高,課堂氣氛良好。好多學(xué)生都愿在全班同學(xué)面前表演,我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚(yáng)“welldone”“Verygood”等等,讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺。在本節(jié)課中,教師實(shí)際上是“導(dǎo)演”,對學(xué)生提出角色體驗(yàn)的要求,并通過示范活動讓學(xué)生體會到中西方文化的差異。使學(xué)生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學(xué)習(xí)、理解所學(xué)的英語,由此也達(dá)到了這一堂課的教學(xué)目標(biāo)。我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣和互動,教師要會欣賞學(xué)生,激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)會自己去解決問題,讓他們在親身體驗(yàn)中學(xué)會知識,并培
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