初中歷史-第8課金與南宋的對峙教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級班教案課題金與南宋的對峙課型新授課節(jié)數(shù)8備課人審核人授課人劉群群日期教學(xué)目標知識與技能.金國的建立，以及滅亡北宋的史實。南宋的建立，岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。通過對民族戰(zhàn)爭性質(zhì)的分析，培養(yǎng)正確評價歷史人物和歷史事件的能力。過程與方法通過學(xué)習(xí)和思考各民族政權(quán)的并立與和戰(zhàn)關(guān)系，正確認宋金議和對民族間和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證的認識和思考問題的能力。補充岳飛的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生進行正確評價岳飛。情感態(tài)度通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從南宋高宗和秦檜的所作所為得出正確的人生觀。通過進一步對岳飛事跡的了解，加深對岳飛的崇敬之情。教材分析重點金的崛起和與南宋的對峙。難點正確評價岳飛抗金。教學(xué)模式三疑三探課時共___課時學(xué)法自學(xué)合作探究主案副案（修改欄）一、設(shè)疑自探（10分鐘）導(dǎo)入新課（一）導(dǎo)入新課：視頻《精忠岳飛》片段“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣?！边@是杭州西子湖邊岳飛墓前的一副對聯(lián)，這副對聯(lián)中的“忠骨”是指誰？“佞臣”又指誰？由此進入新課二）根據(jù)課題，提出問題。看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜怼?.女真族的崛起和金政權(quán)的建立；靖康之變和南宋偏安的基本史實是什么？2.岳飛抗金的事跡及宋金對峙局面的形成。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。（分鐘）自探提示：1.了解女真族的崛起和金政權(quán)的建立；靖康之變和南宋偏安的基本史實。2.掌握岳飛抗金的事跡及宋金對峙局面的形成。3.理解南宋軍民的抗金斗爭都是符合人民利益的，都是正義的，岳飛等人永遠受到人們的尊敬。二、解疑合探（分鐘）（一）.小組合探。1.小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題；2.教師出示展示與評價分工。問題展示評價（二）.全班合探。學(xué)生展示與評價；2.教師點撥或精講。A、學(xué)生領(lǐng)取學(xué)案。帶著學(xué)案上的問題來閱讀課文。B、對于自己解決不了的問題小組討論的形式來解決。C、教師講解。1、金的建國時間：1115年地點：會寧建立者：完顏阿骨打國號：金1125年，金滅遼。形成金、西夏、北宋的對峙格局。2、靖康之難簡介宋徽宗。創(chuàng)立“瘦金體”。在字畫方面極有造詣。但不理朝政，終遭亡國被俘之恥。3、岳飛抗金（1）南宋建立時間1127年；地點臨安；建立者宋高宗趙構(gòu)（2）至此，形成金、西夏、南宋的對峙局面。（3）宋高宗偏安一隅，花天酒地，不思收復(fù)失地。故有詩人作詩諷刺?！额}臨安邸》宋·林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？

暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。簡單介紹岳飛的生平，并指出導(dǎo)入時的那首詞《滿江紅》就是岳飛寫的，介紹岳飛創(chuàng)造這首詞的背景，指出岳飛和岳家軍的英勇和愛國，也指出秦檜的賣國行徑。宋高宗和秦檜害怕抗金力量的強大，連發(fā)十二道金牌催岳飛班師回朝，而《滿江紅》這首詞就表達了作者立志收復(fù)失地，洗雪“靖康之恥”的凌云壯志，反映作者無比悲憤和大志難伸的思想感情。隨后指出岳飛的結(jié)果，說明秦檜等人是用“莫須有”的罪名處死岳飛的，這是中國古代史中最大的冤案之一。（4）解說人們對于岳飛和秦檜的不同態(tài)度。前者，流芳百世。后者，遺臭萬年。教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。三．質(zhì)疑再探：（分鐘）現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？2.本節(jié)的知識已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決.四、運用拓展（分鐘）（一）.為了鞏固本節(jié)知識，加強知識的運用拓展，老師也給大家設(shè)計了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識的掌握與運用情況。1.金建立的時間是()A.1038年 B.1115年 C.1125年 D.1127年2.完成了對女真各部的統(tǒng)一,建立金政權(quán),并仿照中原王朝制度,改革女真部落的軍政體制的人物是 ()A.阿保機 B.元昊C.阿骨打 D.松贊干布3.郭靖和楊康是金庸先生膾炙人口的小說《射雕英雄傳》中的重要人物,他們名字中的“靖”“康”來源于導(dǎo)致北宋政權(quán)滅亡的“靖康之變”。滅北宋政權(quán)的是()A.西夏 B.唐 C.遼 D.金4.下列歷史事件按時間順序排列正確的是()①金滅遼②阿骨打稱帝建立金政權(quán)③南宋建立④金軍攻破開封A.②①③④ B.①②④③C.④③②① D.②①④③5.被秦檜以“莫須有”的罪名殺害的南宋抗金名將是 ()A.寇準 B.安祿山 C.張騫 D.岳飛1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？談一談.【課堂小結(jié)】這一課主要介紹了南宋與金對立局面。但知史而明志，學(xué)習(xí)歷史不僅僅只是讓我們了解歷史上曾經(jīng)有這樣一段故事這么幾個人，更重要的是要我們知道應(yīng)該成為什么樣的人兒不要成為什么樣的人。板書設(shè)計金與南宋的對峙一、金的建國時間建立者國號地點二、靖康之難宋徽宗三、岳飛抗金南宋的建立岳飛的活動岳飛的結(jié)局人生思索作業(yè)布置背誦本節(jié)課知識點教學(xué)反思七年級下學(xué)期的學(xué)生在年齡上一般是12歲，個別有差異，按照教育和發(fā)展心理學(xué)巨匠——瑞士心理學(xué)家皮亞杰的觀點，這時的孩子正處于具體運演階段(從六七歲左右到十一二歲左右)到形式運演階段(十一二歲左右到十四五歲左右)的過渡期，對直觀的材料很敏感，但已具備一定的邏輯思維能力。

在學(xué)習(xí)方面的特點：科目明顯增多，考試負擔加重;知識層次提高，內(nèi)容難度加深;教學(xué)方法改變。

（七年級學(xué)情）采用什么樣的教學(xué)方法，是以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)的。作為七年級學(xué)生，沒有經(jīng)歷系統(tǒng)的歷史知識的學(xué)習(xí)，其對歷史的認識尚處于感性認識階段。“興趣是最好的老師”，激發(fā)其學(xué)習(xí)歷史的興趣無疑是歷史教學(xué)的關(guān)鍵。因此，針對歷史學(xué)科的自身特點和學(xué)生的心理特點，我在教學(xué)中采用靈活多變的教法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。年級學(xué)生對知識、對社會充滿好奇與渴望，而又不愿被動接受，因此課堂上要注意激發(fā)學(xué)生的積極性，對學(xué)生的積極思維給予肯定，但處于這一年齡段的學(xué)生畢竟能力有限，對很多問題的分析和理解還不到位，這就需要老師對他們作出肯定的同時還要給予適當?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生知學(xué)好學(xué)，寓學(xué)于樂。

七年級

1）心理特征：初一學(xué)生，思想活躍，對歷史學(xué)科也有較大的興趣；在個性方面，學(xué)生的自我意識有了迅速的發(fā)展，探究學(xué)習(xí)的欲望強烈。

2）、已有知識能力：學(xué)生的歷史知識大多來于影視劇，對唐朝的歷史環(huán)境比較熟悉，但他們的認識和評價過于膚淺，必須在課堂上加以引導(dǎo)。2

第8課

1.

首先讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標及重難點，這樣學(xué)生帶著問題聽課，大大提高了聽課的效率。在教學(xué)時，教師參照教案，按照學(xué)案授課，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下依據(jù)學(xué)案進行學(xué)與練，效果好。

2.

講課時個別用語不當或是不到位；在課堂上與學(xué)生的交流溝通還有待加強。1.

本課采用了直觀教學(xué)法，充分發(fā)揮歷史地圖的作用，多次請學(xué)生對比閱讀地圖，從中發(fā)現(xiàn)問題，提取信息，培養(yǎng)其空間概念和觀察思維能力；觀看課本插圖《岳王廟》等，感受后人對歷史人物鮮明的愛憎，并抒發(fā)感想，有利于學(xué)生形成正確的價值觀等。

2.

補充的材料太單薄，個別少數(shù)民族的材料不能證明全部，但如果全部用上，時間也不允許。同時，本課涉及到不少古文資料，如何選擇最能說明問題的資料，也是一個困擾我的問題。本冊教材所講述的從隋唐至明清的歷史是統(tǒng)一多民族國家不斷鞏固和發(fā)展的歷史。在這段歷史時期中，民族關(guān)系的發(fā)展是一個重要線索，即各民族進一步的交融與交流為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展帶來了深遠影響?！暗诙卧哼|宋夏金元時期”則重點講述了因“周邊民族先后建立政權(quán)與宋朝并立”而帶來的各民族間交融的進一步發(fā)展?！督鹋c南宋的對峙》所屬“第二單元：遼宋夏金元時期”，教材下設(shè)“女真族的崛起”、“金滅遼及北宋”和“南宋的偏安”三個子目，三個子目以時間為線索，講述了從“女真崛起”到“金與南宋對峙”的將近1個多世紀的有關(guān)遼、金與兩宋的歷史。從表面上看，本課內(nèi)容承接上課《遼、西夏與北宋的并立》，有關(guān)兩宋的政治、軍事等相關(guān)史實至此得以敘述完整；但從實際上看，本課所涉及的史實乃是呈現(xiàn)“各民族間更大范圍內(nèi)交融”的重要載體——宋金對峙局面的形成，達成了此后兩個政權(quán)的長期和平局面，它為我國各民族之間的和平交流創(chuàng)造了一個先決條件。而各民族間頻繁的交流，則在此后進一步促進了各民族在更大范圍內(nèi)的交融。所以，結(jié)合教學(xué)目標以及本課的特點，在搭建一個邏輯清晰的知識框架的基礎(chǔ)上，按照時間順序和空間要素建構(gòu)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象之間的相互關(guān)聯(lián)，對于本課尤為重要。第8課《金與南宋的對峙》班級組別姓名【當堂達標】一、合理搭配政權(quán)民族開國者都城西夏契丹阿骨打會寧金黨項阿保機興慶遼女真元昊上京二、選擇題遼、宋、夏、金時期的政治特點是（）A地方軍閥割據(jù)B、南北政權(quán)對峙C、民族政權(quán)并立D、戰(zhàn)亂長期不息2.下列政權(quán)并沒有出現(xiàn)并立的是（）A、五代和契丹B、遼和北宋C、金和北宋D、遼河南宋3.宋金議和后，金遷都燕京，主要是為了（）A.進攻南京B.抵抗蒙古C.利用長城D.統(tǒng)治黃河流域4.與南宋并存過的少數(shù)民族政權(quán)不包括（）A.蒙古族政權(quán)B.契丹族政權(quán)C.黨項族政權(quán)D.女真族政權(quán)5.滅掉北宋政權(quán)的是（）A.遼B.西夏C.金D.南宋6.下列說法不正確的是（）A.靖康之變是北宋結(jié)束的標志B.岳家軍紀律嚴明，維護了南方地區(qū)的穩(wěn)定C.1141年宋金和議有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展D.女真族在中原地區(qū)還完整地保留著自己的生活習(xí)俗三、閱讀下面材料回答問題：1140年，金大將兀術(shù)帶領(lǐng)金朝的軍隊向南宋進攻。岳家軍與金兀術(shù)作戰(zhàn)。兀術(shù)有一支經(jīng)過專門訓(xùn)練的騎兵，人馬都披上厚厚的鐵甲，叫做“拐子馬”，向岳家軍進攻。岳家軍看準了拐子馬的弱點，等敵人沖過來，命令士兵彎著身子，?？绸R腿。馬砍倒了，金兵跌下馬來，這樣就把拐子馬打敗了。兀術(shù)聽到這個消息，傷心得哭了，他說，自從帶兵打仗以來，全靠拐子馬打勝仗，這下全完了。岳家軍乘勝收復(fù)了許多中原失地。（1）岳家軍的領(lǐng)導(dǎo)人是誰？他生活于哪個朝代？有什么主要事跡？（2）金軍中流傳怎樣的一句話形容岳家軍？（3）史料中描述的是哪次戰(zhàn)役？知識與技能.金國的建立，以及滅亡北