初中物理-第3節(jié) 平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

科目：物理年級(jí)：八年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)：巢國(guó)強(qiáng)審核：秦健時(shí)間：2017.10.6編號(hào)：18.3平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)確定的依據(jù)】1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述2.3.4通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。知道平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。2.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一個(gè)階段的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生基本學(xué)會(huì)利用科學(xué)探究（提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行試驗(yàn)、收集證據(jù)、分析論證等）的思維探究物理問(wèn)題，分析物理現(xiàn)象，掌握物理規(guī)律?，F(xiàn)階段的學(xué)生已經(jīng)知道平面鏡可以成像、水面可以呈現(xiàn)倒影等現(xiàn)象，并通過(guò)對(duì)第二節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了利用光的反射定律來(lái)畫(huà)反射光線的方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。大部分學(xué)生對(duì)平面鏡成像有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，但這個(gè)認(rèn)識(shí)中由于視覺(jué)的問(wèn)題存在一個(gè)誤區(qū)“物體離平面鏡越遠(yuǎn)像越小”。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象把此問(wèn)題糾正過(guò)來(lái)。教學(xué)中，要通過(guò)探究過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3.教材分析本節(jié)是在學(xué)習(xí)了光的傳播和光的反射的基礎(chǔ)上，對(duì)光的反射的延伸，是光的重要組成部分，它與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系十分密切。教材以探究平面鏡成像特點(diǎn)為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷探究平面鏡成像特點(diǎn)的過(guò)程。在通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出平面鏡成像的有關(guān)知識(shí)后，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去分析解釋大量生活中的成像問(wèn)題。體現(xiàn)出“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。本節(jié)“平面鏡成像特點(diǎn)”是一個(gè)完整的探究過(guò)程，學(xué)生在經(jīng)歷此探究過(guò)程中，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中信息的記錄和處理。在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系；2.能說(shuō)出平面鏡成像特點(diǎn)；3.能說(shuō)出平面鏡在生活、生產(chǎn)、軍事、科技等方面的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：平面鏡成像特點(diǎn)；難點(diǎn)：平面鏡成虛像的原因?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.目標(biāo)1設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)任務(wù)：讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本P64“平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)，教師點(diǎn)撥，學(xué)生動(dòng)手操作完成實(shí)驗(yàn)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，總結(jié)像與物的關(guān)系。評(píng)價(jià)實(shí)施：學(xué)生通過(guò)學(xué)案上“學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)”題目檢測(cè)學(xué)習(xí)結(jié)果。2.目標(biāo)2設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，總結(jié)平面鏡成像的特點(diǎn)，并能在理解的基礎(chǔ)上敘述。評(píng)價(jià)實(shí)施：學(xué)案上總結(jié)整理或?qū)W生口頭敘述，并且通過(guò)學(xué)案上“學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)”題目進(jìn)行檢測(cè)。3.目標(biāo)3設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)任務(wù)：通過(guò)學(xué)生自學(xué)課本P66“平面鏡的應(yīng)用”內(nèi)容，結(jié)合教師的解說(shuō)，知道平面鏡的主要應(yīng)用。評(píng)價(jià)實(shí)施：學(xué)生通過(guò)學(xué)案“任務(wù)三、平面鏡的應(yīng)用”展示?！窘虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題1.請(qǐng)同學(xué)們觀看“水澆不滅的蠟燭”視頻，導(dǎo)入：同學(xué)們，我們看到蠟燭并沒(méi)有被水澆滅，想知道其中的原因嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)第四章第3節(jié)《平面鏡成像》，揭開(kāi)此間的秘密。2.教師板書(shū)課題（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系；2.能說(shuō)出平面鏡成像特點(diǎn)；3.能說(shuō)出平面鏡在生活、生產(chǎn)、軍事、科技等方面的應(yīng)用。通過(guò)觀看視頻，引領(lǐng)學(xué)生興趣，激起學(xué)生的探究欲望。讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法任務(wù)一、探究平面鏡成像的特點(diǎn)（一）活動(dòng)：感知平面鏡成像觀察自己的臉在平面鏡中成的像，并進(jìn)行猜想：1.像和物體的大小有什么關(guān)系？2.像到鏡面的距離和物到鏡面的距離有什么關(guān)系？過(guò)渡語(yǔ)：下面請(qǐng)同學(xué)們觀察自己的臉在平面鏡中成的像，并進(jìn)行猜想……生答：（1）像和臉的大小相等；（2）像到平面鏡的距離和臉到平面鏡的距離相等；（3）當(dāng)臉遠(yuǎn)離鏡面時(shí)，像也越遠(yuǎn)，并且像變小了。……師：下面就讓我們一起用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想。（二）自學(xué)課本P64頁(yè)“探究平面鏡成像特點(diǎn)”部分內(nèi)容，先獨(dú)立思考，然后小組合作，討論下列問(wèn)題。1.如何標(biāo)記像的位置？2.怎樣比較像與物的大小關(guān)系？3.如何測(cè)量像與物體到平面鏡的距離？（1）生答：把蠟燭放在鏡前，然后用另一只蠟燭放在像的位置，就可以找到像的位置了。師：利用平面鏡可以看到后面的物體嗎？（引導(dǎo)學(xué)生知道利用玻璃板而不用平面鏡的原因。）師：在這里我們用玻璃板代替平面鏡，這是物理學(xué)中常用的一種研究方法——替代法。（2）生答：把另一支蠟燭放到像的位置，如果跟像重合，則像和物體大小相等。如果不能重合，則像和物體大小不相等。（3)生答：用刻度尺測(cè)量像和物體到鏡面的距離。教師要引導(dǎo)學(xué)生，先通過(guò)描出物體和像的位置（因?yàn)橄灎T是圓的，所以強(qiáng)調(diào)學(xué)生找準(zhǔn)對(duì)稱點(diǎn)，可以畫(huà)蠟燭底座圓心的方法確定物與像的位置），然后用直尺測(cè)量物像到鏡面的距離。（三）參照課本方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提醒：器材的相關(guān)說(shuō)明和實(shí)驗(yàn)的主要注意事項(xiàng)。師：下面各小組的四個(gè)同學(xué)做好任務(wù)分工，一名同學(xué)對(duì)照實(shí)驗(yàn)步驟組織試驗(yàn)，一名同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄數(shù)據(jù)，另兩名同學(xué)按照要求實(shí)驗(yàn)操作。師：我們要相信自己，相信伙伴，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量！看哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)配合的最好，最先順利完成實(shí)驗(yàn)。（四）將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中序號(hào)像和物體的大小關(guān)系像到平面鏡的距離/cm物體到平面鏡的距離/cm1235.分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論師：同學(xué)們用直角三角板判斷物像的連線跟鏡面的關(guān)系是怎么樣的？生操作，答：垂直。師：綜上所述，平面鏡成像時(shí)像和物體關(guān)于平面鏡是對(duì)稱的。師：同學(xué)們?cè)趧偛诺膶?shí)驗(yàn)過(guò)程中，有哪些意外收獲或者疑問(wèn)嗎？（教師根據(jù)情況處理）師：剛才有同學(xué)提出，物體離平面鏡越遠(yuǎn)，成的像也離平面鏡越遠(yuǎn)，并且變小了。這樣的猜想對(duì)嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？師：因?yàn)槿嗽谟^察物體的時(shí)候，物體對(duì)眼睛形成的視角不同，造成了我們視覺(jué)上的誤判。就像我們看空中的飛機(jī)一樣，看上去很小，其實(shí)飛機(jī)還是原來(lái)的大小。任務(wù)二、實(shí)像和虛像通過(guò)分析，簡(jiǎn)單了解實(shí)像與虛像的區(qū)別，知道平面鏡成的是虛像。師：我們?cè)诘谝还?jié)的時(shí)候?qū)W習(xí)了小孔成像，小孔成像時(shí)，蠟燭的光線透過(guò)小孔會(huì)聚在光屏上，我們稱之為實(shí)像。實(shí)像是由實(shí)際的光線會(huì)聚而成的，那么平面鏡又是如何成像的呢？學(xué)生動(dòng)手操作，驗(yàn)證平面鏡成的像能否在光屏上呈現(xiàn)。師：平面鏡前有一光源S，向四處發(fā)光，一部分光線遇到平面鏡會(huì)發(fā)生反射。根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的光的反射規(guī)律，可以畫(huà)出這兩條入射光線的反射光線。作圖時(shí)，應(yīng)先畫(huà)法線，然后量取反射角等于入射角，再畫(huà)出反射光線。當(dāng)人的眼睛在反射光線經(jīng)過(guò)的地方向鏡中看去，覺(jué)得光線是由鏡子后面的S’發(fā)出的，所以我們?cè)阽R中看到了物體。這就是平面鏡成像，利用的是光的反射。但是鏡子后面有沒(méi)有光源呢？所以，平面鏡成的像是虛像。我們?cè)谧鲌D的時(shí)候，虛像應(yīng)該用虛線來(lái)畫(huà)。（可以用紙帶演示講解）任務(wù)三、平面鏡的應(yīng)用自學(xué)課本P66頁(yè)“平面鏡的應(yīng)用”內(nèi)容，了解平面鏡在生產(chǎn)、生活、軍事、科技等方面的應(yīng)用。師：平面鏡的應(yīng)用主要有這么幾種：①能夠成像；②擴(kuò)大視覺(jué)空間；③改變光路。師：課堂開(kāi)始時(shí)，我們提出的那個(gè)問(wèn)題，為什么水沒(méi)有澆滅蠟燭呢？生答：因?yàn)槠矫骁R成的是虛像。師播放視頻進(jìn)行揭秘，看到的點(diǎn)燃的蠟燭實(shí)際上是蠟燭在平面鏡中成的像。學(xué)生利用平面鏡觀察自己的臉，并進(jìn)行猜想。學(xué)生會(huì)有自己的猜想，或正確，或錯(cuò)誤。學(xué)生通過(guò)自學(xué)，然后小組談?wù)?，試著回答?wèn)題。學(xué)生對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的理解可能會(huì)出現(xiàn)偏差，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修正，最后設(shè)計(jì)出最合理的做法。各小組根據(jù)任務(wù)分工，相互協(xié)作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。展示多組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析得出結(jié)論。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估。學(xué)生自學(xué)實(shí)像和虛像，能夠根據(jù)自學(xué)和教師的講解，了解實(shí)像和虛像的區(qū)別，以及知道虛像的成因。教師簡(jiǎn)單講述，學(xué)生了解此部分內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)1.先獨(dú)立思考，完成學(xué)案上的題目。2.針對(duì)問(wèn)題班內(nèi)展示或講解。點(diǎn)撥：1.C；根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)知：平面鏡成的是虛像，像與物是等大的，物像到鏡面的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與鏡面垂直。2.