小學(xué)音樂-粉刷匠教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)過程：用“你好歌”進(jìn)行課前點(diǎn)名二、導(dǎo)入：猜謎語：兩棵樹，十個(gè)叉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它？（手）1、手的用處（刷牙、洗臉、洗衣服、做飯等等）2、出示圖片：看一看圖片中的小朋友在用自己的雙手干什么那？（在刷墻，粉刷房屋），所以他們有一個(gè)共同的名字叫——粉刷匠。今天我們就來學(xué)習(xí)歌表演《粉刷匠》三、新授：欣賞歌曲《粉刷匠》學(xué)習(xí)歌表演《粉刷匠》（1）、老師先進(jìn)行整首歌的歌曲表演（2）、一句一句的動(dòng)作加歌詞，練習(xí)2-3遍（動(dòng)作講解及糾正）（3）、領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行整首歌曲的表演2遍（4）、請(qǐng)2-3名同學(xué)到講臺(tái)上為大家表演3、觀看視頻，跟著視頻唱一唱、動(dòng)一動(dòng)4、自己來做小小粉刷匠同學(xué)們，粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，你們?cè)敢夥鬯⒁幌伦约旱姆孔訂?？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們也當(dāng)一次小小粉刷匠，讓房子變得更漂亮吧。（分發(fā)彩筆和畫紙）。結(jié)束語：小房子在大家的辛勤勞動(dòng)下都被粉刷的很美，很漂亮，你們真是愛勞動(dòng)的好孩子。學(xué)情分析：本班6名學(xué)生，情況基本較好。大部分學(xué)生語言能力、動(dòng)手能力都較好，能與老師較好的溝通，能較好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。其中馬錫豪、袁為翔的語言能力一般，高以成、劉慶亮、郭一鳴較好，孫樂安的協(xié)調(diào)能力一般。效果分析：本節(jié)課課堂效果較好，學(xué)生積極性較高，課堂氣氛活躍，學(xué)生基本掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在課堂上，學(xué)生認(rèn)知欣賞歌曲，積極學(xué)習(xí)每句歌詞的動(dòng)作表演，并主動(dòng)參與歌曲表演中，通過表演、視頻、音樂激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們對(duì)唱游律動(dòng)的興趣。教材分析：音樂是一門綜合的藝術(shù)，如何挖掘?qū)W生音樂潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)是音樂課的關(guān)鍵?！斗鬯⒔场肥侨嗣窠逃霭嫔缌x務(wù)教育階段小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，是一首波蘭兒歌，僅用五個(gè)音組成。多使用重復(fù)，簡(jiǎn)單而易唱易記。曲風(fēng)輕松風(fēng)趣，語言活潑而幽默，生動(dòng)的描繪了“小小粉刷匠”愉快而又辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)景。節(jié)奏的簡(jiǎn)單、有規(guī)律，對(duì)于智力障礙的學(xué)生來說易于演唱和表演。風(fēng)趣的旋律，簡(jiǎn)單的歌曲，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手能力，最大限度的補(bǔ)償了智力障礙學(xué)生的缺陷，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動(dòng)，熱愛生活的優(yōu)良習(xí)慣。評(píng)測(cè)練習(xí)：學(xué)生自主表演歌曲《粉刷匠》自己動(dòng)手來做“粉刷匠”——粉飾房屋課后反思：成功之處：教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，采用音樂表演的方法實(shí)施寓教于樂的教學(xué)策略，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進(jìn)行了啟發(fā)式、聽唱法、角色扮演等教學(xué)。

3、重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。二、不足之處：1、在教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，還需在發(fā)展學(xué)生的語言能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力上下功夫。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。要因材施教，根據(jù)學(xué)生的智力因素、動(dòng)手能力等，制定層次目標(biāo)，注重個(gè)別教育。3、在課堂教學(xué)中，智力障礙學(xué)生的課堂紀(jì)律應(yīng)多注意。課標(biāo)分析：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)從三方面來分析，一是認(rèn)知方面，感受歌曲的曲風(fēng)輕松風(fēng)趣，語言活潑而幽默，簡(jiǎn)單進(jìn)行歌表演《粉刷匠》，二是能力方面，在歌表演中