部編版一年級(jí)語文下冊(cè)備課教案-第一單元

1春夏秋冬

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2

個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2、通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思。

3、德育目標(biāo)：了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示

理解詞義。

【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)記8個(gè)生字及理解詞義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，出示詞語

1、教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2、出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令

他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的

識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識(shí)記生字

1、出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)"''夏雨""秋霜"''冬雪"。

(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2、說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

3、出小:霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字

的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5、教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

三、板書設(shè)計(jì)：

板書(—>

015Ms秋冬

<^>

<^O春風(fēng)<50

*甫秋理

等雪J

春風(fēng)吹夏雨格秋霜降冬雪雨

育羊紅比游也飛鳥

池草青山花紅魚出水a(chǎn)入林

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)生字

指名朗讀，開火車讀，齊讀。

二、仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。

1、仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字,

通過和“人”比較識(shí)記；通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等;

加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

2、小組內(nèi)互相交流好方法。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字

1、指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。

重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡?/p>

第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭?！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn);

手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

2、學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說

不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，

重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì))

4、教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

5、利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。

四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固

1、學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，

也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

2、班內(nèi)交流讀。

方法1：按照詞語一一詞組一一詞語一一詞組的順序。

方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)一一春風(fēng)吹夏雨一一夏雨落秋

霜——秋霜降冬雪——冬雪飄

3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。

五、課堂小結(jié)

“春”學(xué)生容易將其中的“日”字寫成目；“入和人相像，學(xué)生寫錯(cuò)較多，這些容

易寫錯(cuò)的字強(qiáng)調(diào)后多練習(xí)才行。

課后記

2姓氏歌

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3

個(gè)偏旁；會(huì)寫“姓、什、么”等7個(gè)字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。

4、德育目標(biāo)：了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)記12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。正確朗讀課文，背

誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)記12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。

2、說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？

3、揭示課題，并板書。

4、隨文識(shí)字：“姓”。

(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。

(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比較

的方法。)

(3)組詞。

(4)教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，

注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。

(5)生描紅。

設(shè)計(jì)意圖：開課伊始，節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇，充滿興

趣，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)順勢(shì)隨文識(shí)寫生字,

有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進(jìn)了兒童語言的發(fā)展。

二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌

1、借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老

師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3、小組合作。

(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的

想法告訴小組同伴。

(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。

4、指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

5、交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。

設(shè)計(jì)意圖：兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，互動(dòng)

交流中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致理解，但是對(duì)于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓，學(xué)生會(huì)有疑難，

因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲透“學(xué)貴有疑”的思想。

三、開展游戲，趣味誦讀

(一)誦讀第一節(jié)。

1、指名朗讀第一節(jié)。

2、齊讀第一節(jié)。

3、了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

出示：

什么李？木子李。

什么張？弓長(zhǎng)張。

古月胡，口天吳，

雙人徐，言午許。

(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏)

(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章一立早章”“呂一雙口呂”“林一雙

木林”“陳一耳東陳”，，黃一草頭黃”等。

(3)齊讀第一節(jié)。

(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

4、采用不同的方法講述。

(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

(2)照樣子說一說。

出示：你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

①師生問答。

②學(xué)生同桌之間游戲問答。

5、齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。

(二)誦讀第二節(jié)。

1、引讀：

師：中國(guó)姓氏有很多---

生：趙、錢、孫、李，周、吳、關(guān)6、王。

指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。

2、說說你還知道哪些姓氏，接一接。

3、出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。

(1)跟著老師讀好復(fù)姓。

(2)教師介紹復(fù)姓。

(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。

4、指名讀第二節(jié)。

5、齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。

(三)比賽朗讀，加深記憶。

1、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

2、男生女生集體比賽。

3、齊讀課文。

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字

1、出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。

（1）指名朗讀生字。

（2）介紹部首：“弓、走、生”。

（3）說說一個(gè)字在做部首時(shí)和原來在寫法上有什么不同。

2、出示生字：么、國(guó)、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。

3、小組合作交流。

預(yù)設(shè)：

國(guó)：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。（猜謎法）

方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。（熟字拆解法）

雙：又又成雙。（部件組合法）

王：王王王，王家康的王。（介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法）

4、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

5、比一比，看誰組的詞語多。（把生字進(jìn)行組詞）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能

力，通過對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對(duì)字形字

義的整體識(shí)記。

二、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。（“三個(gè)一”）

2、動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

3、觀察例字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

4、教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位

置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。（如：國(guó)一一方框兒要稍微大一些，豎畫

要直，“玉”字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上；雙一一兩個(gè)“又”在寫的時(shí)候要

注意變化，左邊的捺要變成點(diǎn)，稍稍比右邊的“又”??；王一一筆畫少，注意豎寫在豎

中線上，第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三橫最長(zhǎng)，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫）。

5、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，

重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)）

6、教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

7、利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握生字的寫法。

三、課堂小結(jié)

這首詩歌句意簡(jiǎn)單，誦讀起來也朗朗上口，學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩歌的興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果比

較不錯(cuò)，基本上都能當(dāng)堂背誦下來。

課后記

3小青蛙

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“清、晴”等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫“青、清”

等7個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫。

2、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

3、正確朗讀兒歌。

4、德育目標(biāo)：喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】“青”字族漢字的特點(diǎn)，形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎激趣。

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽?，猜猜

看，它是誰？（青蛙）

2、揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）

3、課件出示漂亮的小青蛙。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生齊讀課題）

4、說說你對(duì)青蛙有哪些了解。

5、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？（青）

6、導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢?。▽W(xué)生齊讀課

題）

設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)

生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

二、讀文識(shí)字

(-)初讀課文。

1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那

該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、

詞讀三遍。

3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。

(-)隨文識(shí)字。

學(xué)習(xí)第一句。

1、指生讀第一句。

2、指生評(píng)議朗讀。

3、賽讀。

4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛"。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了

什么o

(3)匯報(bào)交流：

預(yù)設(shè)一：

“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。

①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？

預(yù)設(shè)：“清”,清水的“清”。

追問：你是怎么知道的？

導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。

師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天

的圖片)

導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖片)

擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)

“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過程中，一定

要注意保護(hù)自己的眼睛。

②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分"睛"和''晴"？

③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)

預(yù)設(shè)二：

“眼、睛”都是“目字旁”。

①說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。

②請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。

5、指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一句。

學(xué)習(xí)第二句。

1、指生讀第二句。

2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

3、指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)全班比讀第二句。

學(xué)習(xí)第三句。

1、指生讀第三句。

2、指生評(píng)議朗讀。

3、賽讀。

4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

5、指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)小組比讀第三句。

(三)鞏固生字。

1、挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。

2、找朋友游戲。

一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然

后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語。

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、指導(dǎo)書寫

1、課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生

2、學(xué)生讀字。

3、導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)

構(gòu)：清晴情請(qǐng)獨(dú)體字：氣生

4、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。

(1)教師指導(dǎo)書寫“青工

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要

注意什么？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“1"變成"I"，橫折鉤

的橫在橫中線上。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑥學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。

(2)教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。

①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么

位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

二、總結(jié)延伸

1、同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交

流怎樣保護(hù)小青蛙)

2、總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青

蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！

三、課堂小結(jié)

本篇課文通過讓學(xué)生多讀多觀察，借助偏旁和生字的意思來理解生字，識(shí)記生字，

但還是容易混。

課后記

4猜字謎

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁;會(huì)寫“紅、時(shí)”等7

個(gè)字。

2、能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。

3、通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

4、德育目標(biāo)：感受漢字的神奇和有趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？

2、導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？

（謎底）

3、教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎

底就在話里藏?！?/p>

4、揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊

讀課題。

二、讀文識(shí)字

（-）初讀課文。

1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多

讀幾遍。

3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。

（二）隨文識(shí)字。

學(xué)習(xí)第一則字謎。

1、指生讀第一則字謎。

2、指生評(píng)議朗讀。

3、賽讀。

4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕

(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(6)匯報(bào)交流。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。

5、指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一則字謎。

6、指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會(huì)這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰說得最有道

理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎

樣猜出來的。

學(xué)習(xí)第二則字謎。

1、指生讀第二則字謎。

2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重令人感動(dòng)萬里無云純凈透明

(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。

(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(6)匯報(bào)交流。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜

字謎”等方法識(shí)記。

②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。

3、指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4、指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰說得最有道

理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是

怎樣猜出來的。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！

2、創(chuàng)編字謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))

(3)交流字謎。

(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡

的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、指導(dǎo)書寫

1、課件出示生字：”字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。

2、學(xué)生讀字。

3、導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：字

半包圍結(jié)構(gòu)：左右

左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng)

獨(dú)體字：萬

4、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)”字、右、紅”的書寫。

(1)教師指導(dǎo)書寫“字二

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什

么？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。

(2)教師指導(dǎo)書寫“右

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時(shí)需要注

意什么。

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“J"和''口”的寫法。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。

(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。

①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的

位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

(4)嘗試練寫其他生字。

二、課堂小結(jié)

這是一篇猜字謎的課文，孩子興趣大，但課文中的請(qǐng)清晴情有很多孩子分不清。

課后記

口語交際:聽故事，講故事

【教材分析】

本次口語交際是“聽故事，講故事”教材安排上分成兩個(gè)部分。第一部分是語言

描述?！耙贿吙磮D，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

2、能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。

3、有當(dāng)眾講話的勇氣和信心。

【課前準(zhǔn)備】

《老鼠嫁女》故事內(nèi)容。（教師）

【課時(shí)安排】1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂）注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？

生：好像是在辦喜事！

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，（邊說邊出示圖片）老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的

人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？

師：（出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片）猜猜看，新郎會(huì)是誰呢？

生1：新郎是太陽，因?yàn)樘栕盍瞬黄穑芙o地球帶來溫暖！

生2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺?/p>

師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎

到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫"老鼠嫁女”。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

師：請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把

女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？

（教師播放故事錄音）

生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。

師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是

最后的新郎了。真了不起！

師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上（一一貼出故事中出現(xiàn)的形象），你們

能結(jié)合生活，說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？

生1：我知道太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。

生2：太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強(qiáng)大的地方。

生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。

生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。

生5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。

生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。

師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩

服！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說說故事的內(nèi)容。

（學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。）

生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給

了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？

師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒!

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

1、教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

師：下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。

（師繪聲繪色地講故事）

生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽得很清楚。

師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語言一定要清楚。

生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。

師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。

2、學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。

師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。

生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，

他們看著女兒一天天長(zhǎng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。

師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。這個(gè)故事開頭不錯(cuò)，

下面我們按照?qǐng)D畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽。

3、學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。）

師：誰愿意先來講講這個(gè)故事？（學(xué)生躍躍欲試）你的小手舉得最高，你來試試。

生：講一遍（全班響起掌聲?。?/p>

師：這個(gè)故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？

生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動(dòng)，讓大家越聽

越愛聽。

生2：他講故事時(shí)先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。

生3：他按照?qǐng)D畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。

師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮

想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。

四、表演故事，升華理解

師：同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？（生齊說：喜歡?。┘热贿@么喜歡，下面我們來試著

演一演這個(gè)故事，好不好？請(qǐng)小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧！

（學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，同時(shí)深入小組表演

的活動(dòng)中。）

師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個(gè)小組

愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。

（指一組到前面表演故事，師生評(píng)議。）

師：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事，講故事，只有會(huì)聽才能會(huì)講，

希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。

課后記

語文園地一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2、正確地讀詞語，感受四季不同的氣候特點(diǎn)。

3、會(huì)讀會(huì)背26個(gè)大小寫字母，并能正確排序。

4、會(huì)讀會(huì)寫不同韻母的生字，對(duì)不同結(jié)構(gòu)的生字會(huì)分類。

5、德育目標(biāo)：收集描寫春天的語句，感受春天的美景。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、識(shí)字加油站

1、自由讀，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。

3、全班齊讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

二、字詞句運(yùn)用

（一）讀一讀，記一記

1、多媒體課件出示26個(gè)大小寫字母，師范讀。

2、師教讀。

3、各種形式讀，直到背熟。

4、指名背誦26個(gè)大小寫字母，并檢查排序。

（二）讀一讀，寫一寫

1、師黑板出示生字“見”“萬”等8個(gè)生字卡，指名讀。

2、“小老師”領(lǐng)讀，開火車讀。

3、指名說說每個(gè)字韻母的不同。

4、接韻母分類，指名上臺(tái)書寫，其余學(xué)生完成書上田字格書寫，全班交流評(píng)價(jià)。

（三）讀一讀（拼音韻文）

1、自由讀讀拼音韻文，圈出不會(huì)讀的生字的讀音。

2、學(xué)生小組內(nèi)互讀，互相正音，互評(píng)。

3、指名讀，其他同學(xué)為其正音。

4、師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。

5、全班齊讀，提醒學(xué)生不能唱讀。

6、理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國(guó)幅員遼闊，祖國(guó)南方、中部、北方

等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點(diǎn)。（用多媒體課件演示），讓學(xué)生們?cè)谡n件展示中，

了解韻文大意，了解祖國(guó)的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國(guó)熱情。

7、配樂齊讀韻文，讓孩子們?cè)诶首x中再次涌起民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的無比熱愛之

情。

三、日積月累

（一）歌唱春天

1、播放收集到的有關(guān)春天的歌曲。

2、唱一唱你會(huì)唱的春天的歌曲。（小組唱、齊唱、單獨(dú)唱）

3、比賽背誦學(xué)過或課外自學(xué)的有關(guān)春天的詩文。

（二）我看到的春天

1、先在小組里說一說自己看到的春天，可以運(yùn)用以前學(xué)過的詞語。

2、指名說一說自己看到的春天。

3、四人小組交流收集到的圖片、資料。

4、派代表全班展示、交流。

（三）我要描寫春天

1、多媒體展示日積月累中描寫春天的詞語。

2、學(xué)生自由讀，并圈出生字。

3、指名讀難點(diǎn)字，全班正音。

4、指名讀四字詞語，不會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)其他同學(xué)幫忙。

5、師講解四字詞語的意思，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。

6、用各種形式誦讀詞語。

7、用自己喜歡的詞語造句，師生共同評(píng)價(jià)。

（四）我畫的春天

1.自由畫春天。

2.小組交流你畫的是什么，為什么這樣畫。

3.評(píng)一評(píng)誰畫得好，講得好。

4.派代表在全班展示交流。

四、布置作業(yè)

課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、背誦童謠，激發(fā)情感

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大

家聽聽，好嗎？

2、導(dǎo)學(xué)：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從

你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起

走進(jìn)今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)兒歌和童謠的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，新課伊始，通過互動(dòng)交流，引導(dǎo)

學(xué)生初步交流兒歌和童謠帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多的童謠和兒歌。為學(xué)生營(yíng)造出

良好的讀書氛圍。

二、嘗試提問，感受閱讀

（一）學(xué)習(xí)童謠一一《搖搖船》。