小學科學課心得

第第頁小學科學課心得小學科學課心得篇1我參與了科學組的聽課活動。老師為我們呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂，給我留下了深刻的印象。老師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題，處理問題的能力很高。教學理念先進敏捷，面對全體。在基本功和技能方面展示出了老師的綜合能力。一、活動為載體，合作探究。通過引導學生體驗科學探究過程，初步形成對科學的認識，從而最有效地達到培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的目的?！笨v觀這節(jié)課，都深刻的貫徹了這一觀點。每節(jié)課學問探究部分都是有學生小組合作的形式，通過動手設(shè)計試驗、操作，探討出規(guī)律，形成自己的體驗?？v觀整個過程，每一個問題，每一個步驟，都設(shè)計的恰到好處，都能依據(jù)自己學生的認知水平采取敏捷的方法。二、試驗設(shè)計生動好玩。學生通過科學課程的學習，能保持和發(fā)展對自然的奇怪???心和探究熱忱;理解與認知水平相適應的科學概念，并能應用于日常生活;體驗科學探究的基本過程和方法;形成尊重事實、樂于探究的科學態(tài)度。三、與生活緊密相連。幾位老師導課都是用生活中好玩的現(xiàn)象，用科學學問解答生活現(xiàn)象。使學生對自然現(xiàn)象保持奇怪???心和探究熱忱，樂于參與觀察、試驗、制作、調(diào)查等科學活動，并能在活動中克服困難，專心完成預定的任務。將學到的科學學問和日常生活中運用的工具、器具、設(shè)備相聯(lián)系，識別日常生活中科學的應用。在今后的工作中，我將不斷學習，吸取的精華，進一步豐富自己的教學閱歷，爭取取得更好的成果。小學科學課心得篇210月13日--16日，我和車老師，楊老師一同參與了小學科學試驗技能培訓活動，經(jīng)過四天的培訓學習，專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學教學新的天地：從老師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的老師提出了更高的要求。作為一名科學老師，必需具有淵博的科學學問，熟練的試驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學生層面看，小學生對科學布滿奇怪???，是學生喜愛的學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學生既動起來，又順利完成教學任務，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。隨著小學科學課堂改革的推動，科學課堂教學發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之消失，現(xiàn)將本次培訓的感受匯報如下：首先，這次活動的第一項，是對三到六班級下冊內(nèi)容的試驗培訓，培訓老師從他們多年從事小學科學教學的實際出發(fā)，為我們供應了小學科學教學范例及鮮活的事例，這些理論學問豐富了我的科學學問結(jié)構(gòu)，同時對下冊中的重點試驗做了具體的講解，我們也向?qū)W生那樣，小組合作探究，對每一個試驗的全過程我們都專心對待，只有親身經(jīng)歷，我們才真正能發(fā)覺學生簡單忽視的細節(jié)，這樣才有利于我們教學中查缺補漏，通過動手操作的訓練，熬煉了小學科學老師的科學操作能力。會議的第二項活動是五位骨干老師的課堂教學展示，讓我深深感受到一節(jié)好的科學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的學問基礎(chǔ)和生活閱歷，才是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學：抓住科學的本質(zhì)進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學。此外，我認識到：一節(jié)好的科學課，不要有做秀情結(jié)，提倡簡潔而深刻、清新而厚重的教學風格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學方法，體現(xiàn)科學課的靈魂，使科學課上出科學味!通過這幾天的培訓，反思自己的教學，我深刻的感受到上好試驗課應重視以下幾個方面：1.重視試驗的目的性教育，細化試驗計劃的指導。心理學研究發(fā)覺，小學階段的學生玩的興趣占據(jù)主導地位，課堂上的試驗活動其實是他們認為很好玩才被吸引的。這種純粹被玩的意識支配的試驗活動就難以收到成效，所以必需對學生進行試驗目的性教育。首先讓學生清楚科學試驗和玩的區(qū)別，我們的試驗活動是有目的和計劃的，是科學研究活動，而玩是一種無目的的消遣。其次在活動前要清楚為什么試驗，怎么試驗，留意些什么等。強化了目的性教育，學生內(nèi)心對試驗活動的認識也就更清楚了。在試驗計劃的制訂過程中，我們要盡可能多地考慮試驗中可能消失的情況，把能預報到的都交代清楚。試驗的先后程序，觀察的重點要非常明了，盡量把指導工作做細做扎實，為學生勝利試驗做好鋪墊。2.堅持說清楚后再做。新課程注重對學生發(fā)散性思維的訓練，提倡解題方法的多樣性，這一理念在科學試驗教學中主要體現(xiàn)為讓學生自己設(shè)計試驗。一個問題通常有許多的解決辦法，讓學生從不同途徑去解決問題，體現(xiàn)了個性化的學習特色。在實施時，老師的指導就要因材施教，要擅長對學生的方法進行歸類，會選擇切實可行的方法，并對確定的各種方法一一作指導。學生試驗前肯定要匯報操作的方法，把試驗方法說清楚，明白后再做。3、明確分工，強化組員的責任意識。采取小組合作學習的方式有許多的好處，是老師面對全體學生的一種有效途徑。在教學中常常會看到這樣的場面：當一個問題產(chǎn)生后，許多人一時無法回答，這時老師往往是會依靠個別同學的回答來替代全體同學的想法，殊不知其實大部分的同學尚處于一知半解之中。避開產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法需要小組合作學習。提高小組合作實效性的方法，就是要增加每個組員的責任意識。所以在分組試驗時，要給每個組員安排任務，可以首先為每組產(chǎn)生組長，再由組長做合理分工安排，使得人人有任務，人人都參與。4.強化檢查，采用多種形式評價學生，提高探究延長試驗的樂觀性。課外延長試驗是培養(yǎng)學生試驗自主性，鞏固課堂學問的重要途徑，要讓學生樂觀主動去做，我覺得檢查評比是關(guān)鍵。對學生課外試驗的評價老師可以采用學分制的形式，依據(jù)學生課外試驗的完成質(zhì)量打出不同的分值，這樣也可以鼓勵學生不斷地向更高的層次去努力，同時也可以為期末評價學生供應一個依據(jù)。總之，小學科學試驗課教學是一種積累，需要老師的引導，需要學生的合作，更需要師生的合作。只有師生共同參與到試驗中，才能取得試驗課教學的好的效果。只要我們在教學過程中不斷地發(fā)覺、總結(jié)、，教學就能達到事半功倍的效果。作為科學老師要高度重視科學課教學中的試驗操作，要加強科學操作教學的研究，更應不斷探究，用科學的眼光看待教學，科學合理的上好每一節(jié)課，讓學生在接受學問的同時歡樂長大。小學科學課心得篇3此次我借小學科學國培計劃的良機，專心學習了《小學科學課程標準》，收益頗多，下面就簡要的談談收獲。一、課程性質(zhì)的理解小學科學課程是一門綜合課程，是一門具有活動性質(zhì)的課程。它跨學科，綜合性極強，需要老師有極強的綜合素質(zhì)。必需通過平常樂觀的學習才能夠駕馭好這門課程。二、基本理念的理解1、人人都能學的科學科學不是科學家的專利，也不是部分大腦聰慧學生的專利，每一名平凡學生只要通過老師的引導，自己樂觀動手、動腦參與，都能學習好這門學科。無論學生存在著怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟條件、文化背景的差異和性別、天資等方面的個體差異，科學課程均為每一位學生供應公平的學習機會和科學潛能發(fā)展的基礎(chǔ)。2、學習“四位一體”的科學科學學問、科學思想、科學方法和科學精神是科學的四個層面，應全面體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。3、以生活中的科學為邏輯起點在熟悉的生活情景中感受科學的重要性，了解科學與日常生活的密切關(guān)系，逐步學會分析和解決與科學有關(guān)的一些簡潔的實際問題。4.以科學探究為最為重要的學習方式教學中要依據(jù)教學目標和內(nèi)容采用不同的教學方式與策略，讓學生將探究式的學習與其他方式的學習充分結(jié)合起來，以獲得最佳的學習結(jié)果。5.科學課程具有開放性學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的.多種資源進行科學學習，加強科學與其他學科之間的滲透與整合。三、設(shè)計思路的理解1、小學科學課程改革的重點：以提高學生的科學素質(zhì)為主旨;重視科學、技術(shù)與社會的相互關(guān)系;倡導以科學探究為主的多樣化的學習方式;強化評價的診斷、激勵與發(fā)展功能。2、小學科學課程從1班級至6班級開設(shè)。課程內(nèi)容的選擇要考慮與平行開設(shè)的相關(guān)科目的聯(lián)系，也要考慮與7—9班級相關(guān)科目的連接。3、課程通過三條主線，即科學學問、科學探究、科學態(tài)度，將教學目標和教學內(nèi)容融會貫穿。4、課程從物質(zhì)科學、生命科學、地球科學等領(lǐng)域選取了24個核心概念作為學習的科學學問?？v觀標準，主要要把握科學的性質(zhì)小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。而教學活動中，主要以探究式的教學為主，其中老師應當明白老師是科學學習活動的組織者、引領(lǐng)者和親熱的伙伴，而學生才是科學學習的主體。小學科學課心得篇4__年3月26日—28日，我參與了涼州區(qū)老師進修學校舉辦的小學科學老師的理論與實踐培訓活動，感到受益匪淺。此次培訓與以往的老師培訓不同，時間緊，內(nèi)容豐富，培訓不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。此次培訓活動使我提高了自己對科學的認識，科學教學理念得到了革新，升華了自己的科學教學理論水平，對自己在今后開展科學教學工作有著重要的指導意義。下面談談我本次培訓學習的感受：為期三天的培訓，來自各所學校的知名優(yōu)秀科學老師，以自己的親身實踐和鮮亮事例闡釋了科學教學的意義和方法，內(nèi)容非常詳細全面：有科學定義、處理教材、信息技術(shù)與科學的整合、單元課教學內(nèi)容梳理、試驗操作演示等，包羅萬象，給每位老師上了一節(jié)節(jié)生動的課。下面就從四方面談談我的體會：一、培訓使我重新定位了自己在科學教學中的角色：通過學習使我的思想有了轉(zhuǎn)變，我認識到作為一位科學老師，必需具有淵博的科學學問，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在科學的探究過程中，老師不再把科學學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把課堂的寶貴時間花費在檢查學生對學問把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究科學的道路上老師應當成為學生的伙伴和知心朋友，成為一名引導者和領(lǐng)路人，陪著孩子們一起去探究一起去查找答案。二、培訓使我重新認識了科學課堂教學的教學方法。1、科學課堂教學強調(diào)從問題入手。以問促學，以問導學，以問題為學習主線，老師和學生通過觀察試驗探究得出結(jié)論。我們應當在課堂教學中努力創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學生帶著愿望去學習。那么作為老師應當讓學生把握解決問題的方法，而不是簡潔的告知答案，把探究的時間還給學生，只有這樣，從問題提出，經(jīng)過一系列的研究，運用一系列的方法，到最終解決，這才是教學的全過程。在經(jīng)歷過程和運用方法的研究過程中，學生必定會獲得相關(guān)的學問，把握肯定的技能，發(fā)展肯定的情感態(tài)度價值觀，那么教學目標就不難達成了。2、把探究擺在首位。科學課堂上沒有什么比探究更重要?！犊茖W課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?！碧骄考仁强茖W學習的目標和方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑?？茖W課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生供應充分的科學探究機會。在科學課的學習過程中，要使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獵取科學學問。當然探究不是學習模式，他需要和別的教學模式相互作用，才能達到抱負的效果。三、培訓使我認識到科學課肯定要培養(yǎng)學生良好的科學習慣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)?，F(xiàn)在的科學課研究內(nèi)容不再局限于研究自然領(lǐng)域，更多地和我們的生活結(jié)合在一起，如科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教育等內(nèi)容。這對于全面培養(yǎng)學生的科學技術(shù)素養(yǎng)，充分體現(xiàn)學問間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學生運用所學學問解決實際問題的綜合能力是很有幫忙的。曾經(jīng)發(fā)覺一個現(xiàn)實的問題，一個孩子說：“現(xiàn)在的科學我提不起多大的興趣，一天到晚和概念、習題打交道，和試驗的操作步驟相“糾纏”，進試驗室做試驗的概率少之甚少?！爆F(xiàn)在的孩子消失這樣的感慨我們不得不進行反思，常?？吹胶枚嗬蠋熌弥槐緯ド险n，整整20分鐘的講解，非常鐘的作業(yè)外加非常鐘的批改，間或會在一學期拿出一些試驗器材出來亮亮相，將試驗器材當成寶來使用。科學器材不能發(fā)揮它應有的功能和作用。小學科學不僅僅是學問技能的培養(yǎng)，更是為小學生一生的科學素養(yǎng)的發(fā)展服務，我們不能只局限于對學生學問的傳授，技能的培養(yǎng)，也不能停留在學生上課的一份盡興，一份喧鬧，它應當是一個長遠的規(guī)劃，應當為學生升入初中、高中打下扎實的基礎(chǔ)。學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開奇怪???心的培養(yǎng)、試驗習慣的培養(yǎng)、基本能力的培養(yǎng)和實證習慣的培養(yǎng)?？茖W課講究過程的嚴謹，特殊?????是試驗材料的操作，我們培養(yǎng)的學生不需要個個都能熟練操作，但必需有一些正確的意識，如酒精燈該怎么加熱、火焰怎么熄滅、滴管怎么使用等等。假如老師都是任憑操作，不留意規(guī)范和法則那么將給我們的學生帶來嚴峻的負作用，所以這些基本能力的培養(yǎng)對于孩子的終生發(fā)展都是大有裨益的，一個良好的科學習慣將伴隨孩子們走得更遠，走得更深，走得更輕松。四、培訓使我認識到千萬不要忽視科學試驗。俗話說：耳聽為虛，眼見為實。現(xiàn)在許多科學課因為試驗器材的預備麻煩，都是在四非常鐘的老師講授中度過的，一節(jié)課下來學生似懂非懂，學生保持著一顆沉睡的心靈在上課，好多同學只是盯著眼睛看書本，最多做下科學作業(yè)加深對學問的印象。而更多時候老師仍舊以自己操作為主，對試驗采取了包辦的處理，雖然時間節(jié)省了，課堂任務完成了，學生也親眼所見了，試驗對其結(jié)果也加以證明了，但教學目標是否真的達成了呢?學生對試驗的結(jié)論是否真的信服了呢?這就要大打折扣了。學生的奇怪???心在此刻無形地被扼殺，他們帶著一些遺憾結(jié)束了40分鐘的時間，那些在他們看來難得的試驗器材，無聲無息地消逝在講臺上。俗話說：眼過千遍，不如手過一遍。小學生對學問簡單遺忘，哪怕今天見過的，到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了。我們的孩子需要真實的體驗，需要動手做一做，這樣的學習他們興趣會更加高漲，他們會更加覺得好玩，實踐出真知，科學中許多結(jié)論都需要試驗去加以證明，我們?yōu)楹尾豢犊恍烟骄康臅r間讓給我們的孩子們呢?千