教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)7篇

第第頁(yè)教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)7篇真正的教學(xué)工作在10月份展開(kāi)了，我認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，力圖將最好的一面呈現(xiàn)出來(lái)，在大學(xué)期間，我們開(kāi)設(shè)了針對(duì)學(xué)科教學(xué)的課程，在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的時(shí)候，我都將其和自己所學(xué)聯(lián)系起來(lái)：要適時(shí)站在學(xué)生的角度去考慮，比如說(shuō)語(yǔ)速的快慢，學(xué)問(wèn)點(diǎn)是否需要擴(kuò)展（學(xué)生的接受能力），板書字體的大?。芊裾湛吹胶笈诺膶W(xué)生）等；要有肯定的應(yīng)急反應(yīng)能力，應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，比如自己備好課的步驟和計(jì)劃隨時(shí)可能被“打亂”，要自己有一些小措施去調(diào)整，這就是教學(xué)的技巧和藝術(shù)。就英語(yǔ)學(xué)科而言，在聽(tīng)力、寫作、閱讀、口語(yǔ)方面，都有不同的教授方法，特殊?????值得一提的是，最基礎(chǔ)的單詞學(xué)習(xí)，依據(jù)音標(biāo)記單詞是特別實(shí)用的，因此音標(biāo)的重要性凸顯?？傊瑐湔n就是要備教材，備學(xué)生，備教法，這是上好一堂課的重要前提和預(yù)備工作。說(shuō)說(shuō)自己的上課體會(huì)吧。站在講臺(tái)上的那一刻，我認(rèn)為自己的興奮與幸福遠(yuǎn)超過(guò)緊急，我感覺(jué)自己真的是屬于那一片天地。第一次上課，首先指導(dǎo)老師對(duì)我總體授課給予了確定，聲音、教態(tài)很好，和學(xué)生有互動(dòng)，就是在內(nèi)容，也就是時(shí)間的把握上需要調(diào)整，有了這樣一次實(shí)戰(zhàn)演練后，接下來(lái)的幾次上課我算是有了小小的閱歷，自己的信念更足，把握更自如了。我們實(shí)習(xí)生間也相互聽(tīng)課，評(píng)課，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。俗話說(shuō)的好：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，通過(guò)和指導(dǎo)老師的接觸，我了解到指導(dǎo)老師的一些教學(xué)閱歷：她非常注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣，如作業(yè)本要備足5個(gè)，分別是作業(yè)本，筆記本（記語(yǔ)法和重點(diǎn)句型），隨堂練習(xí)本，聽(tīng)寫本，和作文本；單詞第二天聽(tīng)寫，筆記每?jī)芍苁丈蟻?lái)檢查，背課文要逐段打分，建立四人學(xué)習(xí)小組，男女生分開(kāi)批改作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)等等，加上自己的思考與揣摩，我更加的感覺(jué)到老師職業(yè)的崇高與宏大，我是真心喜愛(ài)和享受這樣的過(guò)程，傳道授業(yè)解惑，老師肩負(fù)的責(zé)任與使命讓我打心底里敬佩和尊重教育事業(yè)，而且在每一個(gè)全新的一天迎接全新的挑戰(zhàn)，我感覺(jué)很棒！進(jìn)入到老師這樣一個(gè)崗位，體驗(yàn)了老師的日常點(diǎn)滴生活：有集體備課交流，例會(huì)召開(kāi)，校際間聽(tīng)課等。豐富的生活讓我真的喜愛(ài)老師崗位。最終，我想說(shuō)，生活是美好而又精彩的，享受人生的每一次，每一件事情，感恩，感謝，帶著歡樂(lè)啟程吧，我友愛(ài)的朋友，我也期望我接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活也能布滿更多歡樂(lè)，布滿更多收獲！教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)篇2時(shí)間過(guò)得很快，為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活，也感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏，我真正體會(huì)到了初為人師的歡樂(lè)。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了許多書本上所沒(méi)有的東西，俗話說(shuō)“紙上談兵終覺(jué)淺”，在校學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)只有通過(guò)教學(xué)實(shí)踐才能得到檢驗(yàn)，當(dāng)然也遇到不少困難，從而使我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。還記得指導(dǎo)老師讓我預(yù)備上第一堂語(yǔ)文課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我多少有點(diǎn)可怕。因?yàn)槲抑?，作為一名人民老師，為人師表很重要，所以我必需要做好，我要把我的最好的第一印象留給我的第一批學(xué)生。為此，我花了很長(zhǎng)時(shí)間去預(yù)備，包括搜索資料，對(duì)著窗戶玻璃脫稿演練，細(xì)到說(shuō)每句話時(shí)的語(yǔ)氣，我都小當(dāng)心心的預(yù)備著。整個(gè)過(guò)程，正應(yīng)了那句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。終于，我?guī)еo急的心情第一次登上了三尺講臺(tái)。而當(dāng)我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂無(wú)慮的面龐，和一雙雙奇怪???、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了許多，我想用心的投入才是最重要的。就這樣，第一堂課在“喧鬧”中接近了尾聲。課后，指導(dǎo)老師準(zhǔn)時(shí)地給我做出了點(diǎn)評(píng)，我知道了最明顯的不足在于：因?yàn)檫^(guò)分注重學(xué)問(wèn)的探究合作的`喧鬧氣氛，我忽視了整個(gè)課堂的紀(jì)律，足以用一個(gè)“亂”字作為概括。之后我不斷與老師溝通來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法，也樂(lè)觀的去聽(tīng)課并做好聽(tīng)課筆記，就這樣緊急的進(jìn)行著授課。既然找到了不足，我就應(yīng)當(dāng)努力避短，所以我把重點(diǎn)放在抓紀(jì)律方面。我很珍惜這些上課的機(jī)會(huì)，也很用心的去預(yù)備每一堂課。作為一名老師，我想沒(méi)有什么比把自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。總結(jié)起來(lái)說(shuō)，我把自己課堂的不足都一一列了出來(lái)，包括：聲音不夠洪亮，平凡話不標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間安排有時(shí)不夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達(dá)不夠詳盡，給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠大……我當(dāng)心翼翼的記錄著每一點(diǎn)，雖然看起來(lái)許多，但我并不為此失去信念，因?yàn)橹挥姓页鲎约旱牟蛔悖拍軌蛴嗅槍?duì)性的去改進(jìn)，看到了自己的進(jìn)步，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把我的不足努力一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己,努力成為一名合格的人民老師。在改進(jìn)自己的同時(shí)，我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué)，是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、奇怪???心強(qiáng)的年齡階段，因此，他們的留意力很簡(jiǎn)單被轉(zhuǎn)移。所以，如何使用語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。在課堂上，老師可以借助自己的人格魅力，再結(jié)合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢(shì)，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力，這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，小學(xué)生也是需要重視的群體，他們愛(ài)表現(xiàn)，老師應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取給每個(gè)人機(jī)會(huì)，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)懲，以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我想，只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，就肯定可以看到他們的進(jìn)步。在實(shí)習(xí)期間我還深深地體會(huì)到了所在學(xué)校的熱忱和深厚的民族風(fēng)俗，我雖是外地人但來(lái)到這里就猶如回家一樣，這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我都非常的關(guān)照，他們都細(xì)心的教導(dǎo)我。我想踏入社會(huì)后人際關(guān)系也非常的重要，實(shí)習(xí)期間我并不孤單，我真的很感謝他們。短短的三個(gè)月很快就過(guò)去了，天下無(wú)不散筵席，我要感謝我的指導(dǎo)老師和其他全部的老師，你們的點(diǎn)評(píng)讓我受益良多，真所謂“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書?！边€要感謝我的第一批學(xué)生，雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng)，你們的玲瓏面孔會(huì)永久清楚地印在我的腦海里，我永久都不會(huì)遺忘你們喊我“李老師”時(shí)給我?guī)?lái)的感動(dòng)。實(shí)習(xí)，給我步向人生另一個(gè)階段上了一節(jié)悠長(zhǎng)而充實(shí)的公開(kāi)課，是我人生路上一筆不可多得的財(cái)富，也給我留下了許多美好的回憶，那些歡樂(lè)、那些難得經(jīng)歷，我肯定好好珍惜。教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)篇31,學(xué)問(wèn)導(dǎo)入法導(dǎo)入學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)能力是課堂導(dǎo)人教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要課題，是由老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力的以學(xué)生為主，老師為輔的課堂導(dǎo)人教學(xué)方法。導(dǎo)入學(xué)問(wèn)，老師可以以舊帶新，溫故知新，尋章摘句，直奔主題，介紹和時(shí)代背景，交流學(xué)習(xí)心得，從而拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野，吸引學(xué)生攀登新的學(xué)問(wèn)高峰，提高學(xué)生的自學(xué)能力。所以，作為老師，從教學(xué)的一開(kāi)始就要留意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是指老師在每堂課的起始階段，通常采用復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)和內(nèi)容作為導(dǎo)人新課的方法，來(lái)開(kāi)啟新學(xué)問(wèn)的大門。這種方法，主要是老師在教授新課時(shí)利用新舊學(xué)問(wèn)間的邏輯聯(lián)系，即舊學(xué)問(wèn)是新學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，新學(xué)問(wèn)是舊學(xué)問(wèn)的發(fā)展與延長(zhǎng)，從而找出新舊學(xué)問(wèn)聯(lián)結(jié)的交點(diǎn)，由舊學(xué)問(wèn)的復(fù)勻遷移到新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)上來(lái)。巴甫洛夫曾指出：“任何一個(gè)新的問(wèn)題的解決都是利用主體閱歷中已有的舊工具實(shí)現(xiàn)的?！币虼耍瑥?fù)習(xí)導(dǎo)入法的運(yùn)用就成為老師課堂教學(xué)的重要手法。3,老師課堂提問(wèn)的技能課堂提問(wèn)是一種教學(xué)方法，也是一門藝術(shù)。但是我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過(guò)程中，課堂提問(wèn)往往流于形式，表面上師生一問(wèn)一答，實(shí)際上缺乏實(shí)用價(jià)值，造成了課時(shí)鋪張現(xiàn)象。如何使課堂提問(wèn)成為有效提問(wèn)，真正起到激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀思維、培養(yǎng)學(xué)生能力，提高英語(yǔ)課堂效率的作用呢？我們老師應(yīng)當(dāng)研究課堂提問(wèn)的有效策略與藝術(shù)，充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)計(jì)有效提問(wèn)，我覺(jué)得可以從以下幾方面入手：策略一：把信息差引入課堂教學(xué)勝利的交際活動(dòng)應(yīng)布滿“信息差”(持不同信息的雙方通過(guò)交際手段，交換信息，填補(bǔ)信息空白，完成交際任務(wù))。不存在“信息差”，因?yàn)樗茈y使學(xué)生將學(xué)到的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)用到語(yǔ)言實(shí)踐中去。剛才場(chǎng)景一的課堂現(xiàn)象就是屬于沒(méi)有信息差。那我們可以通過(guò)一些技巧和方法來(lái)制造這個(gè)信息差，比如我們可以把書藏在包里，問(wèn)學(xué)生：“想知道老師的包里是什么嗎？”學(xué)生的奇怪???心肯定會(huì)被激發(fā)。老師連續(xù)引導(dǎo)：“那想知道就要學(xué)會(huì)What’sthis這句話來(lái)問(wèn)老師，老師才能告訴你?！睂W(xué)生肯定會(huì)爭(zhēng)先恐后的用心學(xué)，因?yàn)樗胩骄坷蠋煹陌锞烤褂惺裁?。?dāng)What’sthis?學(xué)完后，老師更應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)有效教學(xué)活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大這個(gè)信息差，通過(guò)“露出物品一角，猜一猜這是什么”，“摸一摸，這是什么？學(xué)生分頭從不同渠道去獵取信息。策略二：?jiǎn)栴}要具有開(kāi)放性與層次性，把握難易度.策略三：創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)與環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)篇4自從走上英語(yǔ)老師這個(gè)崗位，我就意識(shí)到身上多了一份責(zé)任，那就是盡心盡力教好我的這些學(xué)生，呵護(hù)他們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。我覺(jué)得成果當(dāng)然重要，但假如能夠在提高成果的同時(shí)，幫忙他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，提高修養(yǎng)，知曉更多的道理，對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生更大而且更長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。他們之前的英語(yǔ)成果不是很好，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)很薄弱，有許多同學(xué)只能考出幾非常，能夠及格的同學(xué)并不多，成果優(yōu)秀的同學(xué)則是更少，但我覺(jué)得只要他們真心想學(xué)，肯下工夫，吃得了苦，堅(jiān)持一陣子下來(lái)，每個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)成果或多或少都會(huì)有所提高的。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的觀察與了解，我發(fā)覺(jué)許多同學(xué)對(duì)自己原來(lái)的英語(yǔ)成果并不滿意，對(duì)這學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有很高的期望，都期望能在這學(xué)期學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，努力學(xué)習(xí)，最終提高英語(yǔ)成果。有想法是不錯(cuò)的，證明他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，求知欲和上進(jìn)心還是有的，目前缺少的是學(xué)習(xí)的方法，更準(zhǔn)確地說(shuō)是找出適合他們學(xué)習(xí)的方法。在班上，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)都是不盡相同的。有些同學(xué)可能始終以來(lái)英語(yǔ)基礎(chǔ)就不錯(cuò)，不用費(fèi)多大的功夫就可以學(xué)好并記住課上所講的內(nèi)容，對(duì)他們來(lái)說(shuō)只學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)還不夠，可以適當(dāng)?shù)亩酁樗麄冎v一些課外的學(xué)問(wèn)，多做些能力拔高的練習(xí)題。有些同學(xué)稍差一些，他們可以聽(tīng)懂課上所講的內(nèi)容，但是在做練習(xí)題時(shí)，并不能全部做對(duì)，緣由是課后沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固所講的內(nèi)容，導(dǎo)致在做題時(shí)左右拿捏不準(zhǔn)，馬虎出錯(cuò)。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求，讓他們準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)專心做題，把握并牢記新學(xué)問(wèn)。剩下的是一些成果很差的學(xué)生，這些同學(xué)分兩類，一類是在課上從來(lái)不會(huì)主動(dòng)專心聽(tīng)講，只知道貪玩搗亂引人留意，在課下又從來(lái)不看書做題的學(xué)生，老師對(duì)他們這些人絕不能心慈手軟，該教訓(xùn)的時(shí)候必需下得了狠心，雖說(shuō)訓(xùn)斥和責(zé)罵很過(guò)頭，但要讓他們明白來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)究竟是為了誰(shuí)，明白老師現(xiàn)在的嚴(yán)厲終究還是為了他們好。另一類是一些始終想要專心學(xué)，但苦于始終找不對(duì)方法，努力許久還是不能提高成果的學(xué)生，老師要去了解他們有關(guān)學(xué)習(xí)的懷疑，幫他們找對(duì)方法，盡快改正之前的學(xué)習(xí)陋俗，運(yùn)用新方法漸漸的提高學(xué)習(xí)效率，最終提高成果。在我眼中，每個(gè)學(xué)生都是有期望的，只要他同意學(xué)習(xí)，不怕吃苦，不怕受累，在正確方法的指導(dǎo)下，早晚都會(huì)取得進(jìn)步，成為更好的自己！教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)篇5雨聲瀝瀝，從遠(yuǎn)處看，隆堯雙碑中學(xué)就像是風(fēng)雨中的港灣，雖然天氣有些陰沉，但是仿佛有一道刺眼的光，迸發(fā)出來(lái)，那是老師之光，老師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。時(shí)至今日，頂崗實(shí)習(xí)的工作和生活已經(jīng)過(guò)去將近一般的時(shí)間，這段時(shí)間，自己也是收獲良多，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，人生的道路，漸漸由一團(tuán)團(tuán)的迷霧，變得更加的清楚了不少。這周，隆堯雙碑中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)校選拔出來(lái)的運(yùn)動(dòng)員備戰(zhàn)縣運(yùn)會(huì)，學(xué)校里來(lái)了一位主管體育的校長(zhǎng)，對(duì)于訓(xùn)練和傳授學(xué)生技能技巧的訓(xùn)練計(jì)劃也是制定了下來(lái)。周五，張?jiān)鰳蛐ｉL(zhǎng)給實(shí)習(xí)生上了一節(jié)示范課，教學(xué)內(nèi)容是隊(duì)列隊(duì)形，課程內(nèi)容簡(jiǎn)潔且清楚，整節(jié)課下來(lái)學(xué)生身心愉悅，也很有紀(jì)律，可以說(shuō)是特別有質(zhì)量的一堂課。頂崗實(shí)習(xí)就是將學(xué)校學(xué)到的理論，經(jīng)過(guò)這半年的實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證和增加自己的能力，為自己以后的教學(xué)工作拋磚引玉，將自己漸漸融入到教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。這段時(shí)間，我學(xué)會(huì)和領(lǐng)悟到了不少閱歷和道理，這所學(xué)校需要具有在體育方面具有特別強(qiáng)專業(yè)性的老師。學(xué)校的校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于實(shí)習(xí)生的頂崗實(shí)習(xí)工作和生活都供應(yīng)了極大的幫忙。時(shí)間消逝，如白駒過(guò)隙，對(duì)于這所學(xué)校，我像是由外來(lái)物種漸漸的變?yōu)榱吮镜匚锓N一般，我開(kāi)始享受這份工作和生活。老師如春雨，如甘霖，教化眾生。我開(kāi)始對(duì)于老師的理解，慢慢有了新的領(lǐng)悟。一、為人師表,以高尚的情操鑄就學(xué)生的靈魂。老師用自己的言行做出榜樣,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率,即做到“學(xué)為人師,行為是范”。為此,老師無(wú)論何時(shí)何地都必需在思想品德、學(xué)識(shí)才能、言語(yǔ)習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面“以身立教”,成為學(xué)生的表率。作風(fēng)正派,以身作則,注重身教,是為人師表的重要內(nèi)容。老師高尚的道德行為對(duì)學(xué)生是一種期望,一種召喚,一道無(wú)聲的命令,更是引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生完善品德、樂(lè)觀向上的一種精神力氣。二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,用自己的博愛(ài)澆灌祖國(guó)的花朵。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是教育的靈魂。喜愛(ài)學(xué)生是老師所特有的一種職業(yè)情感,是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ),是搞好教育教學(xué)工作的重要因素,也是老師應(yīng)具備的道德品質(zhì)。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同,它并非來(lái)源于血緣關(guān)系,也并非來(lái)源于老師的某種單純的個(gè)人需求,而來(lái)源于人民老師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感,來(lái)源于老師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱忱和無(wú)限期望。愛(ài)的情感猶如師生之間架起的一座橋梁,又如涓涓細(xì)流,進(jìn)入學(xué)生的心田;它像一場(chǎng)春雨,能滋潤(rùn)干枯的荒漠,萌發(fā)一片綠洲。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不僅僅是對(duì)心靈的呵護(hù),更是一種激勵(lì)、一種引導(dǎo)。三、終身學(xué)習(xí),為雛鷹的飛翔鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師應(yīng)當(dāng)成為終身學(xué)習(xí)的楷模，老師強(qiáng)則學(xué)生強(qiáng),老師強(qiáng)則教育強(qiáng),老師強(qiáng)則民族強(qiáng)。教書者必先強(qiáng)己,育人者必先律己,老師良好的素質(zhì)并不是表現(xiàn)在一紙文憑上,老師的學(xué)歷不等于能力,只有長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)力,才能使老師的能力不斷增長(zhǎng),素質(zhì)不斷提高。教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)篇6考試是考驗(yàn)學(xué)生也是考驗(yàn)老師的一種手段。這次是在這所學(xué)校的第二次月考，就上一次月考，已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了，我依舊記得上次月考之后的心情，簡(jiǎn)直就是晴天霹靂，覺(jué)得自己全部努力付之東流，沒(méi)有一點(diǎn)回報(bào)。這次好像比上一次好一點(diǎn)，但是和其他老師相比我還是差的太遠(yuǎn)了。以此我要努力的想向其他人學(xué)習(xí)，在進(jìn)行方反思。此次考試我校采取了單人單桌的考試模式，因而成果是比較真實(shí)的。下面我從兩方面來(lái)小結(jié)反思下這次考試的情況：1、從學(xué)生答卷上看本次的試卷全班同學(xué)都能夠做到書寫專心，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)許多不該丟分的題學(xué)生卻失分較多，學(xué)在學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文方面一部分學(xué)生對(duì)于仿寫句子我們的家鄉(xiāng)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”都沒(méi)總結(jié)仿寫出來(lái)，給煥字換偏旁組三個(gè)字并組詞，學(xué)生多數(shù)寫上兩個(gè)。由于我平常對(duì)學(xué)生記憶課內(nèi)閱讀方面驗(yàn)收不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生記憶類的題丟分教多。在閱讀理解中，我發(fā)覺(jué)本班三分之二的學(xué)生還沒(méi)有把握閱讀的技巧，讀題審題不夠到位。遇到難題他們不同意想，做完題后更不同意檢查，也導(dǎo)致失分;在習(xí)作中本班學(xué)生失分一般，表現(xiàn)在(1)沒(méi)搞懂題目，(2)文中的過(guò)渡句(段)運(yùn)用不好，(3)寫跑題了，(4)沒(méi)抓住重點(diǎn)，(5)個(gè)別學(xué)生缺乏寫作基本功,導(dǎo)致失分。2、從本人的教學(xué)方法上反思從試卷內(nèi)容上看要想讓學(xué)生取得好成果我必需做到以下幾點(diǎn)：1、對(duì)于書中的學(xué)問(wèn)我要教學(xué)生敏捷運(yùn)用：如平常要注重學(xué)生學(xué)問(wèn)積累的檢查。2、今后的閱讀教學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，為學(xué)生制造施展才能的空間，讓他們學(xué)會(huì)去閱讀;并堅(jiān)持寫讀書筆記3、對(duì)于作文教學(xué)，我要由原來(lái)的封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，教給他們寫作技巧。4、自己做個(gè)有心人多制造一些寫作的機(jī)會(huì)。5、教給學(xué)生一些考試心理戰(zhàn)術(shù)，如考前心理調(diào)節(jié)、考試時(shí)間安排等。6、平常我要做好學(xué)生學(xué)問(wèn)缺陷記錄。昨天的榮與辱只能代表過(guò)去，在今后的教學(xué)中，我會(huì)比以前更加專心和自信，因?yàn)槭〔⒉凰爿敚浇o我供應(yīng)了一些寶貴的閱歷，只要我沿著自己正確的方向前進(jìn)，勝利肯定屬于我。教育實(shí)習(xí)日常心得體會(huì)篇7通過(guò)為期五天的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我終于明白當(dāng)好一名人民老師并非是一時(shí)半刻的事讓我感受到老師的智慧與勤懇，更讓我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師所要面臨的挑戰(zhàn)。接下來(lái)我介紹一下我的體會(huì)及所做工作。一、實(shí)習(xí)體會(huì)以前的我覺(jué)得小學(xué)老師是一個(gè)比較輕松的職業(yè)，應(yīng)當(dāng)不難的，只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)而已?？墒?，當(dāng)我以一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師的身份去學(xué)校工作的后，我才明白這份工作的艱辛與感動(dòng)。幾天下來(lái)，我聽(tīng)了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級(jí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，好的老師真的對(duì)以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展很重要。聽(tīng)第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，我就不由得在心里贊揚(yáng)：老師的板書寫得真好。正如眾多的老師所說(shuō)所說(shuō)的那樣，授課是臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功。結(jié)合這次__小學(xué)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，細(xì)細(xì)體會(huì)，覺(jué)得這句話說(shuō)得很恰當(dāng)。因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候，不單只要根據(jù)自己備好的內(nèi)容來(lái)傳授學(xué)問(wèn)，同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生供應(yīng)解答技巧。之前，我覺(jué)得作為一名老師，只要備好課，根據(jù)自己思路授課就行了，但后來(lái)發(fā)覺(jué)自己許多的想法不切合實(shí)際，很難達(dá)到一名合格老師的基準(zhǔn)。此外，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是：老師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì)變換，進(jìn)行合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)覺(jué)這里的老師有一個(gè)共同點(diǎn)是：老師很擅長(zhǎng)把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)勝利的老師不是重在將學(xué)問(wèn)全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好學(xué)問(wèn)之路。另外，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對(duì)不同班級(jí)，老師的重點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)知道，小學(xué)一二班級(jí)老師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)誤。小學(xué)三四班級(jí)處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，加強(qiáng)閱讀能力，而不是鋪張過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字。小學(xué)五六班級(jí)的學(xué)生已具備好閱讀能力，老師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上。此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。老師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名老師，要富有愛(ài)心，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、公平的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;老師作為學(xué)生們的朋友，良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;老師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)